РОЛЬ  РЕГИОНАЛЬНОГО  УНИВЕРСИТЕТА  В  ОБЕСПЕЧЕНИИ  СОХРАНЕНИЯ  ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ  ТРАДИЦИЙ  И  ЭКОНОМИЧЕСКОГО  ПОТЕНЦИАЛА

Кудрявцева  Ольга  Николаевна

канд.  экон.  наук,  старший  преподаватель

Российской  академии  народного  хозяйства  и  государственной  службы  при  Президенте  РФ,

РФ,  г.  Москва

E-mail: 

Толмачев  Андрей  Евгеньевич

студент  Российской  академии  народного  хозяйства  и  государственной  службы  при  Президенте  РФ,

РФ,  г.  Москва

Черяпина  Ирина  Николаевна

студент

Российской  академии  народного  хозяйства  и  государственной  службы  при  Президенте  РФ,

РФ,  г.  Москва

E-mail:  tcheryapina.ira@yandex.ru

THE  ROLE  OF  THE  REGIONAL  UNIVERSITY  IN  ORDER  TO  ENSURE  THE  PRESERVATION  OF  THE  TERRITORIAL  TRADITIONS  AND  ECONOMIC  POTENTIAL

Kudryavtseva  Olga

candidate  of  economic  sciences,  senior  lecturer

Russian  Academy  of  national  economy  and  state  service  under  the  President  of  the  Russian  Federation,

Russia,  Moscow

Tolmachev  Andrey

student

Russian  Academy  of  national  economy  and  state  service  under  the  President  of  the  Russian  Federation,

Russia,  Moscow

Cheryapina  Irina

student

Russian  Academy  of  national  economy  and  state  service  under  the  President  of  the  Russian  Federation,

Russia,  Moscow

АННОТАЦИЯ

Рассмотрена  новая  роль  современного  университета,  обоснована  его  культурообразующая  функция.  Анализируется  воздействие  процессов  глобализации  и  регионализации  на  современный  университет.  Доказана  культурообразующая  роль  регионального  университета,  а  также  его  воздействие  на  экономический  потенциал  региона. 

ABSTRACT

Considered  the  new  role  of  modern  University,  describes  its  culture-forming  function.  Analyses  the  impact  of  processes  of  globalization  and  regionalization  in  the  modern  University.  Proven  culture-forming  role  of  the  regional  University,  as  well  as  its  impact  on  the  economic  potential  of  the  region.

Ключевые  слова:  экономический  потенциал;  региональная  экономика;  экономика  отраслей  социальной  сферы;  экономика  образования.

Keywords:  economic  potential;  regional  economy;  economy  of  social  sphere;  economics  of  education.

Образование,  как  бы  ни  хотелось  представить  его  в  качестве  всего  лишь  «сферы  услуг»,  затрагивает  не  только  области  политики  и  экономики,  но  и  основания  культуры:  ее  коды,  вектор  развития,  роль  культурных  институтов,  в  том  числе  университетов. 

Западные  исследования  указывают  на  то,  что  миссия  университета  не  может  быть  сведена  исключительно  к  образовательной  или  исследовательской  миссии.  Университетская  традиция  выдвигает  на  первый  план  «просвещение»  человека,  которое  выражается  в  приобщении  его  к  культуре  времени,  открытии  перед  ним  мира,  в  котором  «человек  должен  так  организовать  свою  жизнь,  чтобы  обрести  подлинность»  [8,  с.  22].

На  региональном  уровне  традиционная  культуросозидающая  миссия  университета  выступает  особенно  отчетливо.  Но  в  условиях  России  эта  роль  обретает  совершенно  иное  звучание.  Многообразие  условий  и  специфических  особенностей  (географических,  климатических,  экономических,  национальных,  религиозных  и  т.  д.)  регионов,  гарантирует  необходимость  региональных  культурно-созидательных  центров,  способных  в  силу  своего  статуса,  миссии  и  кадрового  состава  творчески  интерпретировать  достижения  мировой  культуры,  перевести  их  на  региональный  язык  и  транслировать  населению.  Этот  центр  недостаточно  просто  назначить  волевым  или  правовым  актом  –  в  сфере  культуры  такие  акты  неработоспособны.  Необходимы  статус,  авторитет  и  потенциал.  Эти  три  элемента  в  избытке  представлены  современным  университетом  [1,  с.  133].

Для  успешной  реализации  культуро-созидающей  миссии  современные  российские  университеты  нуждаются  в  многосторонней  государственной  поддержке,  а  также  в  создании  особого  правового,  налогового  и  финансового  режима.  Такой  режим  на  практике  мог  бы  быть  реализован  через  придание  инновационным  университетским  структурам  особого  статуса,  равного  или  схожего  с  малыми  инновационными  предприятиями.

Обоснованием  такого  статуса  служит  идея  о  том,  что  социально-экономическое  развитие  региона  должно  стать  предметом  особой  озабоченности,  а  деятельность  университета  в  инновационном  социально-экономическом  проектировании  –  постоянной  работой,  особой  миссией  регионального  университета  [3,  с.  38].

Статус  центра  региона  и  образования,  науки  и  инноваций  закрепляется  за  региональным  университетом.  Современный  сильный  региональный  университет  выполняет  регионообразующую  функцию  [5,  с.  108]. 

Авторитет  университета  в  регионе  является  неоспоримым.  На  практике  далеко  не  каждый  альтернативный  центр  культуры,  образования  и  науки  в  состоянии  конкурировать  на  региональном  уровне  с  местным  университетом.  Практически  во  всех  отраслях  экономики  региона  выпускники  местного  университета  трудоустраиваются  с  высокой  экономической  отдачей. 

Потенциал  местного  университета  определяется,  прежде  всего,  его  кадровым  составом.  Реальность  российского  образования  такова,  что  основной  состав  преподавателей  университета  является  его  выпускниками.  Существуют  университеты,  в  которых  более  90%  работников  –  бывшие  его  выпускники.  Сегодня  это  считается  недостатком,  но  с  точки  зрения  анализируемой  нами  проблемы,  преобладание  местных  кадров  позволяет  говорить  о  прочной  интеграции  университета  в  местный  социум,  в  историю,  культуру  и  политику  региона. 

Очевидно,  что  с  точки  зрения  культурно-созидающей  миссии  университета  наличие  интегрированных  связей  с  социумом  и  экономикой  превращает  региональный  университет  в  потенциально  более  влиятельную  силу,  чем  это  можно  представить  в  столице.  Современный  университет  самим  фактом  своего  существования  оказывает  воздействие  на  окружающий  его  культурно-образовательный  ландшафт,  влияет  на  экономику  и  социальные  процессы,  протекающие  в  регионе.  Это  воздействие  и  влияние  проявляется  не  только  в  подготовке  кадров,  а  в  экономическом  потенциале  университета.  Социально-экономическая  практика  показывает,  что  регион  с  сильным  университетом  заметно  отличается  от  аналогичной  территории  без  такового  [7,  с.  13].  Наличие  сильного  регионального  ВУЗа  однозначно  рассматривается  как  фактор,  повышающий  конкурентоспособность  региональной  экономики.

Во  многих  странах,  включая  Россию,  исторически  основание  университета  рассматривалось  как  первый  шаг  к  экономическому  и  культурному  развитию  региона.  Однако  современная  политика  в  области  образования  в  России,  по  нашему  мнению,  должна  способствовать  исполнению  третьей  миссии  университетов:  системообразующего  социально-культурного  фактора  регионального  пространства  [2,  с.  52].

Таким  образом,  университет  и  регион  находятся  в  тесной  социально-экономической  взаимосвязи.  Анализируя  эти  взаимосвязи,  исследователи  справедливо  отмечают  университет  как  ведущем  фактор  регионального  образовательного  пространства  [6].  Являясь  центром  регионального  образовательного  пространства  и  значимым  региональным  культурным  феноменом,  университет  должен  становиться  проводником  инновационных  технологий,  социально-культурных  трансформаций,  средоточием  эффективных  перемен  в  культуре  и  экономике  региональнона  [4,  с.  148].

Список  литературы:

1. Балацкий  Е.,  Сергеева  В.  Научно-практическая  результативность  российских  университетов  //  Вопросы  экономики.  –  №  2.  –  2014.  –  С.  133–148.
2. Костылёва  С.Ю.  Экономические  отношения  субъектов  образовательного  пространства  в  РФ  //  Вестник  Тамбовского  университета.  Серия:  Гуманитарные  науки.  –  2011.  –  №  5  (97).  –  С.  52–60.
3. Костылева  С.Ю.  ВУЗ  как  экономический  институт  //  Вестник  Тамбовского  университета.  Серия:  Гуманитарные  науки.  –  2011.  –  №  10  (102).  –  С.  38–44.
4. Костылева  С.Ю.  Институт  высшего  образования  в  контексте  экономического  развития  //  Вопросы  современной  науки  и  практики.  Университет  им.  В.И.  Вернадского.  –  2013.  –  №  1  (45).  –  С.  148–154.
5. Костылева  С.Ю.,  Гаврилова  Е.А.  Управление  развитием  персонала  в  контексте  совершенствования  социально-трудовых  отношений  //  Экономические  науки.  –  2008.  –  №  41.  –  С.  108–111.
6. Костылева  С.Ю.  Совершенствование  региональной  инфраструктуры  системы  высшего  образования  в  России  /  диссертация  на  соискание  ученой  степени  кандидата  экономических  наук  /  Тамбовский  государственный  университет  им.  Г.Р.  Державина.  Тамбов,  2006.
7. Макаров  И.Н.,  Костылева  С.Ю.  Где  выращивают  бизнес?  Партнерство  бизнеса  и  государства:  роль  системы  высшего  образования  в  инновационном  развитии  страны  //  Креативная  экономика.  –  2009.  –  №  5.  –  С.  13–21.
8. Певзнер  М.Н.,  Петряков  П.А.  Университет  и  гражданское  общество:  проблемы  взаимодействия  //  Совет  ректоров.  –  2012.  –  №  5.  –  С.  22–30.
9. Шабалин  Ю.Е.  Интеграция  системы  образования  региона  в  условиях  трансформирующегося  регионального  образовательного  пространства  //  Интеграция  образования.  –  2013.  –  №  2.  –  С.  15–19.