ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ

Галиуллина Гыльия Фагимовна

доц. кафедры «Экономическая теория и экономическая политика»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет,

РФ, г. Набережные Челны

Мансурова Татьяна Геннадьевна

доц. кафедры «Экономическая теория и экономическая политика»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет,

РФ, г. Набережные Челны

Герасимов Владислав Олегович

студент кафедры «Экономическая теория и экономическая политика»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет»,

РФ, г. Набережные Челны

E-mail: tigrurus@mail.ru

EVALUATION OF SECONDARY EDUCATION IN NABEREZHNYE CHELNY

Gyliya Galiullina

associate Professor of “Economic theory and economic policy”

Kazan (Volga region) Federal University,

Russia, Naberezhnye Chelny

Tatyana Mansurova

associate Professor of “Economic theory and economic policy”

Kazan (Volga region) Federal University,

Russia, Naberezhnye Chelny

Vladislav Gerasimov

student of the chair of “Economic theory and economic policy”

Kazan (Volga region) Federal University,

Russia, Naberezhnye Chelny

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена вопросам среднего образования в муниципальном образовании город Набережные Челны и оценки его эффективности за счет затрат местного бюджета за период 2012–2014 года.

ABSTRACT

This article is devoted to questions of secondary education in municipality the city of Naberezhnye Chelny and estimates of its efficiency at the expense of expenses of the local budget during 2012–2014.

Ключевые слова: Система образования города Набережные Челны; бюджет; эффективность образования; учащиеся 11 класса; эффективные затраты; ЕГЭ.

Keywords: Education system of the city of Naberezhnye Chelny; budget; efficiency of education; pupils of the 11th class; effective expenses; Unified State Examination.

На сегодняшний день в России образование является важнейшей сферой общественной жизни, которая напрямую влияет на экономическое состояние, социальное благополучие, уровень безработицы и многие другие показатели, как отдельного города, района, так и страны в целом. Образование влияет на количество квалифицированных специалистов, что в свою очередь, благоприятно воздействует на экономику муниципального образования. Поэтому повышение эффективности образования, является очень важной задачей [1]. Выделяется два аспекта в экономической эффективности образования: внешний и внутренний. Внутренний аспект подразумевает рассмотрение экономических проблем, отражающих рациональное использование ресурсов самой отраслью образования в целом и каждым образовательным учреждением в частности. Внутренняя экономическая эффективность определяется количеством затрат на обучение одного человека, содержанием и научным уровнем образования. В данной работе будет рассмотрена внутренняя экономическая эффективность образования [2].

Приведем расчеты и сравнение эффективности среднего образования в городе Набережные Челны за период 2012–2014 годы с помощью следующих показателей:

·     затраты бюджета на среднее образование;

·     количество учащихся среднего звена;

·     количество обучающихся в 11 классах, то есть учеников, сдававших единый государственный экзамен (ЕГЭ);

·     количество учеников, набравших баллы ЕГЭ ниже порога.

Данные показатели представлены в таблице 1 [3; 4; 5].

Таблица 1.

Статистические данные по учреждениям среднего образования города Набережные Челны

1)  Первоначально найдем затраты на одного учащегося в 2012 году:

=  =  = 44796,85 руб., где:

 – затраты на одного учащегося (руб.); З – общие затраты на образование (руб.); У – общее количество учащихся (чел.).

2)  Затем найдем затраты на обучение учеников 11 классов:

 2173  44796,85 = 97343555,05 руб., где:

 – затраты на одного учащегося (руб.);  – затраты на обучение учащихся одиннадцатых классов (руб.);  – количество учащихся в одиннадцатых классах (чел.).

3)  Затраты на обучение учащихся, набравших баллы ниже порога:

 174  44796,85 = 7794651,9 руб., где:

 – затраты на одного учащегося (руб.);  – затраты на обучение учащихся, набравших баллы ниже порога (руб.);  – количество учащихся, набравших баллы ниже порога (чел.).

4)  Исходя из этого, найдем, сумму эффективных затрат:

= 97343555,05 7794651,9 = 89548903,15 руб., где:

 ‒ сумма эффективных затрат (руб.);  – затраты на обучение учащихся одиннадцатых классов (руб.);  – затраты на обучение учащихся, набравших баллы ниже порога (руб.).

5)  В заключении, находим эффективность образования в процентах:

92 %, где:

‒ эффективность образования (%); ‒ сумма эффективных затрат (руб.);  – затраты на обучение учащихся одиннадцатых классов (руб.).

Таким образом, эффективность образования в 2012 году составила 92 %. Этим же способом рассчитываем эффективность образования в 2013 году:

1)  =  =  = 46164 руб.;

2)   2158  46164 = 99621912 руб.;

3)   119  46164 = 5493516 руб.;

4)  = 99621912 5493516 = 94128396 руб.;

5)   = 94,5 %.

Таким образом, эффективность образования в 2013 году равна 94,5 %. Рассчитаем эффективность образования в 2014 году:

1)  =  =  = 50763 руб.;

2)   2091  50763 = 106145621,91 руб.;

3)   134  50763 = 6802254,06 руб.;

4)  = 106145621,91 6802254,06 = 99343367,8 руб.;

5)   = 93,5 %.

Таким образом, эффективность среднего образования в 2014 году составляет 93,5 % [6]. Для того, чтобы сравнить полученные данные, необходимо сформировать итоговую таблицу эффективности среднего образования в городе Набережные Челны на период с 2012 по 2014 года (см. таблица 2).

Таблица 2.

Итоговая таблица эффективности среднего образования

Вычисление эффективности среднего образования с экономической точки зрения ‒ процесс очень сложный, так как нужно учитывать множество факторов, причем некоторые факторы не поддаются исчислению. Четких и основательных формул и методик до сих пор не существует, поэтому показатели эффективности, выведенные нами, являются приблизительными [6]. Однако, можно наблюдать явную нестабильность повышения эффективности среднего образования в городе, что может принести риски как бюджету города, так и подготовке выпускников школ для перехода на следующие ступени обучения [1]. Поэтому нами предлагаются следующие приоритетные задачи по увеличению эффективности среднего образования в городе Набережные Челны:

1.  Создать комфортную и здоровую среду обитания для учеников школ.

2.  Обеспечить поддержку образовательных учреждений, реализующих во взаимодействии с бизнесом инновационные программы развития.

3.  Обеспечить инклюзивное образование для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

4.  Продолжить выявление и развитие потенциала лучших образовательных учреждений, педагогов и учащихся.

5.  Обеспечить поддержку молодых и талантливых педагогов.

Экономика образования сильно отличается от других отраслей экономики и требует углубленного изучения, расширения методологии, где фактор финансирования, безусловно, является одним из главных и имеет влияние на эффективность [6]. В связи с этим, финансирование образования должно оставаться как минимум на уровне нынешнего, а, если принимать во внимание инфляцию и процессы совершенствования научно-технических ресурсов, должен сохранять высокую тенденцию к росту и оказывать положительное влияние на сферу образования г. Набережные Челны.

Список литературы:

1.    Алехин Э.В. Экономика государственного и муниципального сектора: Учебное пособие. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2010. – 172 с.

2.    Анисовец Т.А. Экономика образования и образовательных учреждений: Учебно-методическое пособие. – Санкт-Петербург: НИУ ВШЭ, 2012. – 180 с.

3.    Решение Городского Совета о бюджете муниципального образования город Набережные Челны на 2012 год и плановый период 2013 и 2014 годов № 15/5 от 15 декабря 2011 года – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nabchelny.ru (Дата обращения: 18.11.2015).

4.    Решение Городского Совета о бюджете муниципального образования город Набережные Челны на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов № 22/5 от 20 декабря 2012 года – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nabchelny.ru (Дата обращения: 18.11.2015).

5.    Решение Городского Совета о бюджете муниципального образования город Набережные Челны на 2014 год и плановый период 2015 и 2016 годов № 28/5 от 19 декабря 2013 года – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://nabchelny.ru (Дата обращения: 18.11.2015).

6.    Шигалева Т.И., Москалева Н.Н. Предмет и метод экономики образования – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://studopedia.ru/view_ekonomteor.php?id=68 (Дата обращения: 21.11.2015).