ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ФИНАНСОВОГО ПРОФИЛЯ

Глотова Ирина Ивановна

доцент, канд. экон. наук,

 доцент кафедры «Финансы, кредит и страховое дело»,

 Ставропольский государственный аграрный университет,

 г. Ставрополь

E-mail: irin-glotova@yandex.ru

Томилина Елена Петровна

канд. экон. наук,

 доцент кафедры «Финансы, кредит и страховое дело»

 Ставропольский государственный аграрный университет,

 г. Ставрополь,

E-mail: e.tomilina@mail.ru

INNOVATIVE METHODS AND MODELS OF TRAINING SPECIALIST FINANCIAL PROFILE

Irina Glotova

assistant professor, Candidate of Science, Stavropol State Agrarian University, Stavropol, assistant professor of «Finance, credit
and insurance»

Elena Tomilina

сandidate of Science, Stavropol State Agrarian University, Stavropol, assistant professor of «Finance, credit and insurance»

АННОТАЦИЯ

В статье обоснована необходимость интеграции учебного процесса с реальной деятельностью финансового сектора региона. Приведен практический опыт использования инновационных образо­вательных подходов в высшем образовательном учреждении. Выявлена и обоснована необходимость активного участия работодателей в формировании компетенций конкурентоспособного выпускника.

ABSTRACT

The article substantiates the need for the integration of the educational process with a real financial sector in the region. The practical experience in the use of innovative educational approaches in a higher educational institution. Identified and justified the need for active participation of employers in shaping the competitive skills of graduates.

Ключевые слова: инновационные образовательные подходы; инфраструктура; финансовый рынок; страховой рынок; трудо­устройство.

Keywords: innovative educational approaches; infrastructure; financial market; insurance market; employment.

Современное состояние общества характеризуется тем, что многие областичеловеческой деятельности, в том числе и образование, в большой мере развиваются за счет внедрения различных инноваций. Хотя инновации и образование имеют много общего, внедрение инновационных методов в образование идет достаточно сложно.

Это связано с тем, что инновации, как производство новых идей и их внедрение в жизнь общества, находятся в сложных, противоречивых отношениях с социальным институтом образования, который, по сути своей, консервативен.

Специфика процесса передачи знаний заключается в необхо­димости обеспечения его определенной устойчивости, неизменности. У преподавателя должна быть вера в то, что передаваемое знание неизменно. В неустойчивые знания меньше веры. В этом и заключается внутренний конфликт институтов инновации и образования [2, с. 29].

Для подготовки специалистов, способных адаптироваться к условиям современного стремительно развивающегося общества, необходимо активное внедрение широкого спектра педагогических инноваций в образовательную вузовскую систему.

Переход на многоуровневую систему обосновывается несоответ­ствием уровня практической подготовки выпускников вузов требованиям современной Российской экономики. В рамках новых образовательных стандартов третьего поколения возникает необходи­мость более активного привлечения специалистов — практиков, как к формированию учебных планов, так и к учебному процессу.

Становление инновационной экономики в России невозможно без подготовки конкурентоспособных специалистов в области финансов, владеющих глубокими знаниями фундаментальных основ экономической теории, современными методами анализа исследо­вания, финансового планирования и прогнозирования. Это требует новых инновационных подходов к организации учебного процесса [4, с. 15].

Совершенствование преподавания дисциплин и повышение эффективности учебного процесса не возможно без использования современных методов обучения и связи с практикой [3, с. 13].

Для реализации инновационной модели современного обучения в Ставропольском государственном аграрном университете созданы учебно-практические лаборатории «Биржа» и «Страховой магазин».

Основная цель деятельности инновационных лабораторий «Биржа» и Страховой магазин» заключается в совершенствовании профессиональной подготовки специалистов экономического профиля, обеспечение высокой конкурентоспособности выпускников универ­ситета, адаптация к трудовой деятельности в финансовой сфере регионов России, формирование у студентов профессиональных навыков в области фондового и страхового рынков и инвестиций.

Основные задачи лабораторий: интеграция учебного процесса с реальной атмосферой фондового и страхового рынков; повышение качества учебно-производственного процесса за счет использования современного оборудования, технологий и программного обеспечения, сочетания у обучающихся высокого уровня теоретических знаний с практическими профессиональными навыками; выработка у обучающихся практических навыков купли-продажи финансовых инструментов, продажи страховых продуктов и ведения страхового учета, технического и фундаментального анализа фондового рынка, разработка страховых программных продуктов.

Работа с ценными бумагами — одна из наиболее динамичных и интересных отраслей современного бизнеса. Именно здесь можно наиболее полно реализовать свои возможности, раскрыть свой интеллектуальный потенциал. Во всех развитых странах основным механизмом привлечения инвестиций в экономику является рынок ценных бумаг. Формирование эффективно действующей системы финансового оздоровления экономики региона невозможно без создания и развития механизма функционирования регионального рынка ценных бумаг [1, с. 17]. Регион должен демонстрировать реальную заинтересованность в инвестиционных ресурсах через создание эффективной и оптимальной структуры рынка ценных бумаг.

Рисунок 1. Модель формирования эффективного механизма функционирования регионального рынка ценных бумаг

Участие региона в инвестиционном процессе является мультипликатором привлечения средств населения и внутренних частных инвесторов в экономику региона. Развитию этого процесса способствует реализуемая кафедрой модель (рис. 1), составным элементом которой является лаборатория «Биржа».

Основные сегменты этой модели уже функционируют, отдельные только создаются. В этой модели задействован и Ставропольский государственный аграрный университет, который благодаря участию в федеральной инновационной образовательной программе реализовал модель образовательной инфраструктуры регионального рынка ценных бумаг. В ее формировании особая роль принадлежит учебно-практической лаборатории «Биржа».

Уникальность лаборатории состоит в том, что используемые технологии позволяют в режиме реального времени не только наблюдать за тем, что происходит на мировых и российских финансовых рынках, но и непосредственно принимать участие в процессах деятельности бирж, в результате чего осуществляется интеграция учебного процесса с реальной атмосферой финансовых рынков. Это обеспечивает гармоничное сочетание получения теорети­ческих знаний с практическими профессиональными навыками.

Стратегическим внешним партнером лаборатории является крупнейшая финансовая компания ООО «БрокерКретиСервис», которая предоставляет программные и информационные продукты и помогает внедрять в учебный процесс современные финансовые технологии.

В учебно-практической лаборатории «Биржа» проводятся занятия для студентов, слушателей курсов повышения квалификации и дополнительных образовательных программ.

Среди них сотрудники кредитных учреждений, финансовых компаний и население, заинтересованное в эффективном управлении личными финансами.

Оказываемы услуги:

·образовательные и научно-исследовательские (за период функционирования лаборатории обучение прошло более 500 человек и были подготовлены к защите более 50 дипломных работ, несколько кандидатских диссертаций основная тематика которых, связанна с ценными бумагами, биржевой торговлей и профессиональными участниками фондового рынка);

·экспертные услуги (в области реализации финансовых продуктов);

·информационно — консультационные услуги (с 2009 года ИКС оказаны более 600 человек и было привлечено более 320000 рублей)

Накопленный потенциал и интерес населения вывел лабораторию за рамки учебно-практической. Биржа теперь ассоциируется у населения и профессиональных кругов как центр финансовой грамотности в вопросах управления финансами.

Другим из наиболее динамично развивающихся направлений финансовой сферы в современной экономике является страхование. В связи с развитием рынка страхования в России немаловажной задачей является качественная подготовка специалистов в этой области. Поэтому для обеспечения высокой конкурентоспособности выпускников Ставропольского государственного аграрного универ­ситета на рынке труда и их более глубокой профессиональной подготовки, как потенциальных работников страховых компаний, на базе кафедры финансов, кредита и страхового дела Университета в 2008 году была создана учебно-практическая лаборатория «Страховой магазин».

Перспективным в области подготовки специалистов финансового профиля является ориентация на специализацию «Страхование».

Практическая деятельность лаборатории осуществляется в тесном сотрудничестве с крупнейшими российскими страховыми компаниями: ОАО «Росгосстрах», ОАО «ВСК», ЗАО «Страховая группа «УРАЛСИБ», ОАО ГСК «Югория» на основе заключенных договоров (рис. 2).

Студенты вовлечены в реализацию конкретных проектов страховых компаний. Они учатся работать с потенциальными и реальными клиентами, проникаются корпоративным духом компании, создают собственный образ корпоративных ценностей. Это отличная возможность получения опыта в страховом бизнесе. Совместно со страховыми компаниями партнерами проводятся дни специалиста страховой сферы.

Рисунок 2. Взаимодействие лаборатории с работодателями в сфере страхования

Специалисты «Страхового магазина» разрабатывают програм­мное сопровождение страховых продуктов. Это программы, которые внедряются в учебный процесс («Автоматизация расчетов тарифных ставок в страховании», «Страховой калькулятор», «Расчет премий по страхованию транспортных средств») потребителями которых являются студенты и программное обеспечение, которое разраба­тывается для страховых компаний («Разработка автоматизированного рабочего места сотрудника организации по направлению агрострахования»).

В разработку продуктов вовлечены талантливые студенты, которых выявляют и поддерживают сотрудники страхового магазина и организации партнеры. Это влияет на конкурентоспособность выпускников, которые востребованы страховыми компаниями.

Инновационный процесс обучения в учебно-практической лаборатории «Страховой магазин» представлен на рисунке 3.

Рисунок 3. Инновационный процесс обучения в учебно-практической лаборатории «Страховой магазин»

Функционирование инновационных лабораторий позволило повысить качественный уровень образовательных услуг и востребо­ванность выпускников за пределами регионального рынка труда.

Дальнейшее совершенствование подготовки специалистов в области финансов связано с дальнейшим развитием деятельности лабораторий по следующим направлениям:

·создание на базе лаборатории «Биржа» аккредитованного Федеральной службой по финансовым рынкам центра подготовки к экзаменам и сдаче квалификационных экзаменов для получения сертификата специалиста финансового рынка;

·создание на базе лаборатории «Страховой магазин» малого инновационного предприятия в целях коммерциализации имеющихся авторских разработок и программ;

·разработка и участие в совместных программах MBA в области агробизнеса;

·развитие научных исследований по созданию эффективной модели функционирования регионального финансового рынка.

Список литературы:

1.Доничев, О.А., Никонорова С.А. Особенности формирования и функционирования иннновационно-инвестиционной структуры регио­нальной экономики // Региональная экономика: теория и практика. — 2009. — № 15(108). — С. 16—21.

2.Инновационные технологии в образовании / Под. ред. Д.И. Земцова. — М.: МАКС Пресс, 2010. — 141 с.

3.Столбова И.Д.. Организация предметного обучения: компетентностный подход // Высшее образование в России. — 2012. — № 7. — С. 10—20.

4.Якимова З.В., Николаева В.И. Оценка компетенций: профессиональная среда и вуз // Высшее образование в России. — 2012. — № 12. — С. 13—22.