ВЛИЯНИЕ  НАУЧНЫХ  ОТКРЫТИЙ НА  ИЗМЕНЕНИЕ  МИРОВОЗЗРЕНИЯ  ЧЕЛОВЕКА

Черкасов  Михаил  Николаевич

канд.  экон.  наук,  доцент,  ФГБОУ  ВПО  «МАТИ  — 

Российский  государственный  технологический  университет 
имени  К.Э.  Циолковского»,

  г.  Москва

E-mail:  mixantyt@mail.ru

IMPACT  ON  CHANGE  OF  SCIENTIFIC DISCOVERIES  HUMAN  WORLD

Cherkasov  Mikhail

Ph.D.,  Associate  Professor,  FGBOU  VPO  "MATI  —  Russian  State  Technological  University  Tsiolkovsky",  Moscow

АННОТАЦИЯ

В  статье  рассматривается  влияние  научно-технического  прогресса  на  трансформацию  мировоззрения  социума.  Отмечаются  как  положительные,  так  и  отрицательные  стороны  такого  влияния.  Делается  заключение  о  необходимости  достижения  оптимального  соотношения  между  научными  открытиями,  мировоззрением  и  развитием  человека,  и  безопасностью  цивилизации.

ABSTRACT

In  article  influence  of  scientific  and  technical  progress  on  transformation  of  outlook  of  society  is  considered.  Are  noted  both  positive,  and  negative  sides  of  such  influence.  The  conclusion  about  need  of  achievement  of  an  optimum  ratio  between  discoveries,  outlook  and  development  of  the  person,  and  safety  of  a  civilization  becomes.

Ключевые  слова:  инновации,  научно-техническая  революция,  мировоззрение,  социум

Keywords:  innovations,  scientific  and  technical  revolution,  outlook,  society

Понимание  мира,  мировоззрение  человека  —  весомый  компонент  человеческой  культуры.  Каждому  культурному  человеку  необходимо  хотя  бы  в  общих  чертах  представлять,  как  устроен  мир,  в  котором  он  живет,  как  «функционируют»  в  нем  законы  природы.  Понимание  человеком  окружающей  действительности,  основанное  на  восприятии  картины  мира,  позволяет  адекватно  анализировать  информацию  и  быть  взвешенным  в  принятии  ответственных  решений.  Научная  картина  мира  также  имеет  определенное  основание:  базируется  на  синтезе  существующих  в  определенном  историческом  периоде  научных  знаний  и  частично  передается  каждой  личности  [4].  Масштабность  и  чрезвычайно  мощный  потенциал  научных  открытий,  которые  на  сегодняшний  день  приобретают  тотальные  признаки,  повлекли  за  собой  развитие  философии  науки  и  научного  мировоззрения  человека  в  отличие  от  тех  времен,  когда  жизнь  индивидуума  в  далекие  эпохи  никоим  образом  не  изменялась  от  внедрения  отдельных  научных  открытий.  Наука  нового  типа  привела  к  радикальному  переосмыслению  мира  человеком.  Она  представляет  собой  попытку  описания  природы  и  ее  истории,  основу  которой  составляет  человеческий  разум,  в  отличие  от  религиозной  средневековой  науки.  В  результате  чего  в  середине  XX  в.  наука  не  только  стала  элементом  производительных  сил,  но  и  их  наиболее  подвижной,  революционной  частью,  превратилась  в  настоящую  непосредственную  производительную  силу.  А  уже  в  ХХІ  веке,  который  называют  информационной  эрой  в  эволюции  человечества,  роль  науки  как  сферы  общественного  производства  становится  едва  ли  не  важнейшей  в  дальнейшем  успешном  развитии  цивилизации,  ценным  компонентом  националь­ного  богатства.  По  этой  причине  все  развитые  страны  значительное  внимание  уделяют  изучению  проблем  и  вопросов  влияния  научных  открытий  на  изменение  мировоззрения  человека  и  общества  в  целом. 

Научно-техническая  революция  и  как  следствие  научные  открытия  стали  объектом  изучения  социологии,  психологии,  потому,  что  они  коренным  образом  меняют  положение  человека  в  произ­водстве,  в  системе  «человек-техника»,  «человек-социум»,  кардинально  трансформируют  социальную  структуру  общества,  мировоззрение  человека,  его  восприятие  действительности,  профессионально-квали­фикационный  состав  работников,  содержание  и  характер  труда,  его  условия.  Данные  обстоятельства  определяют  актуальность  выбран­ной  темы  исследования  и  составляют  его  композиционную  платформу.

Проблемы  формирования  научного  мировосприятия  и  его  влия­ние  на  научное  мышление,  мировоззрение  человека  изучали  такие  ученых  как  В.  Ильченко,  М.  Мостепаненко,  А.  Степанюк,  И.  Гаврилова,  Б.  Алексеев,  Б.  Суханов,  И.  Сафронов,  А.  Говорунова,  Р.  Обязательства  и  др.  Многие  философские,  психологические,  педагогические  исследования  посвящены  проблеме  формирования  научных  убеждений  и  научного  мировосприятия.  В  частности,  над  этой  проблемой  плодотворно  работали  Г.  Залесский,  В.  Иванов,  Е.  Моносзон  и  др.  Однако  в  трудах  обозначенных  авторов  рассматриваются  лишь  отдельные  факторы,  способствующие  разви­тию  и  становлению  научного  мировоззрения:  внутренние  и  экономи­ческие.  В  тоже  время  другие  причины,  влияющие  на  состояние  системы  знаний  в  их  взаимосвязи,  остаются  без  внимания.

В  процессе  формирования  и  развития  человеческой  цивилизации  роль  науки  как  системы  знаний,  способа,  формирующего  мировоз­зрение  человека,  и  специфической  сферы  человеческой  деятельности  существенно  меняется  и  усложняется.  Настоящее  требует  от  каждой  личности  овладения  огромной  суммой  достижений  культурно-исторического  развития  человечества.  В  связи  с  этим  возрастает  роль  такого  мировоззрения,  которое  в  равной  степени  должно  учитывать  различные  научные  утверждения  и  взгляды  и  помочь  человеку  теоретически  и  практически  определиться  в  современном  мире.  Научные  открытия,  которые  становятся  элементом  мировоззрения  личности,  призваны  выполнять  роль  некоего  ориентира  для  опреде­ленного  лица  в  его  отношениях  с  окружающей  действительностью,  в  благоустройстве  и  организации  этих  отношений,  в  понимании  их  сущности.

Вследствие  эволюции  в  философском  контексте  выделяют  отрицательное  и  положительное  влияние  научных  открытий  на  изменение  мировоззрения  человека. 

Так,  по  мнению  В.  Гейзенберга,  впечатляющие  достижения  научно-  технической  революции,  особенно  в  развитых  странах,  являются  всего  лишь  средством  сделать  ад  более  комфортным  для  проживания,  поскольку  техника  и  наука  решает  проблемы,  которые  сама  же  и  создает  [2].  Сторонники  данного  подхода  утверждают,  что  развитие  науки  нивелирует  культурный  и  духовный  прогресс  человечества,  в  результате  чего  формируется  хищническо-утилитарное  мировоззрение  индивидуума  и  по  отношению  к  природе,  и  по  отношению  к  самому  себе,  что  влечет  за  собой  возможное  самоуничтожение  человеческой  цивилизации  по  причине  не  взвешен­ного  использования  новейших  научных  открытий  в  интересах  отдельных  групп  населения.

Позитивное  же  воздействие  научных  открытий  на  мировоззрение  человека,  по  мнению  П.  Бочкарева,  заключается  в  улучшении  качества  жизни,  в  конструктивном  влиянии  на  созревание  общества  и  ускорение  темпов  его  развития  [1].  Прогресс  науки  позволяет  развивать  все  остальные  компоненты  нематериальной  сферы  общественного  производства,  прежде  всего,  из-за  высвобождения  рабочего  времени  вследствие  автоматизации,  совершенствования  средств  производства  в  социокультурной  сфере,  улучшения  механизмов  сохранения,  накопления  и  распространения  культурных  ценностей,  что  способст­вует  ускорению  социально-экономического  прогресса.

Рассматривая  влияние  распространения  инноваций  на  общество  ХХІ  века  можно  еже  указать  на  следующие  «плюсы  и  минусы» 

Прежде  всего,  благодаря  внедрению  инноваций  выигрывают  потребители,  которые  в  результате  успешно  реализованных  проектов  удовлетворяют  собственные  потребности  на  высшем  (качественном)  уровне,  новые  вкусы,  потребности  или  /  и  по  более  низкой  цене.  Эти  процессы  приводят  к  тому,  что  совершенствуется  структура  потребления,  изменяются  правовые,  этические,  эстетические  нормы.  Близость  инновационных  фирм  к  потребителям  является  взаимо­выгодным  симбиозом,  поскольку  последним  предоставляется  шанс  быть  первыми  при  выходе  инновации  на  рынок  и  получить  их  по  более  низкой  цене.  Предприятия,  которые  разрабатывают  и  внедряют  инновации,  могут  активно  привлекать  потребителей  к  иннова­ционному  процессу,  особенно  такое  привлечение  является  эффективным  на  стадии  испытаний  и  тестирования  инновации.  Кроме  того,  отсутствие  барьеров,  в  частности  транспортных  и  таможенных,  дает  инновационным  структурам  возможность  ускорить  оборот  капитала,  что  приводит  к  росту  инновационного  цикла.  Вследствие  реализации  инновационных  проектов  выигрывают  также  организаторы  или  основатели  предприятий,  внедряющих  инновации.  В  частности  изобретатели,  инноваторы,  которые  получают  шанс  реализовать  собственные  замыслы,  идеи,  изобретения,  получить  дополнительную  квалификацию,  приобрести  новый  опыт  и  знания,  повысить  производительность  работы  сотрудников,  конкурентоспособность  предприятия  и  эффективность  менеджмента.

Отрицательная  роль  и  значение,  которое  играют  инновационные  структуры  для  потребителей  ХХI  века,  заключается  в  том,  что  предприятия,  пытаясь  опередить  своих  соперников,  иногда  выводят  на  рынок  инновацию,  которая  является  недоработанной,  низкого  качества,  без  достаточных  тестирований.  В  результате  потребления  некачественных  инноваций  потребителям  может  быть  причинен  моральный,  материальный,  а  иногда  и  физический  вред.  Отрицательная  роль  и  значение  для  учредителей  инновационных  структур  вытекает  из  самой  сути  таких  организаций  —  вследствие  высокого  уровня  риска  вероятность  потерять  вложенный  капитал  оказывается  выше  по  сравнению  с  другими  видами  предприни­мательской  деятельности. 

По  мнению  автора,  утверждение,  что  научные  открытия  оказывают  только  лишь  позитивное  либо  только  лишь  негативное  влияние  на  мировоззрение  человека  является  некорректным  и  слишком  упрощающим  современную  реальность  подходом.  Наиболее  обоснованной  представляется  точка  зрения,  сформулиро­ванная  отечественными  исследователями  И.Т.  Касавиным,  Н.А.  Касавиной  и  Б.Г.  Юдиным  [3]  в  соответствии  с  который  на  первоначальных  этапах  развития  науки  и  социума  изучаемая  взаимосвязь  и  взаимозависимость  рассматривалась  с  позиций  линейного  прогресса,  экономического  роста,  повышения  благосос­тояния  и  технизации  труда.  На  более  поздних  этапах  внимание  акцентируется  на  следующих  моментах:  массовое  распространение  творческого,  интеллектуального  труда;  качественный  скачок  в  объемах  научного  знания  и  информации,  развитие  культуры  и  духовности.  Как  следствие  на  сегодняшний  день  научное  познание  —  это  процесс  некоторым  образом  самовозрастающий  и  самоусовершенствующийся,  который  характеризуется  при  этом  нелинейным  развитием.

Причем  несправедливо  было  бы  утверждать,  что  влияние  научных  открытий  на  мировоззрение  человека  носит  исключительно  односторонний  характер:  наука-человек.  Учитывая  тот  факт,  что  носителем  научного  знания  является  человек,  состояние  его  сознания  и  мировоззрения,  степень  развития  социальных  условий  существования,  бесспорно,  отражается  на  интенсивности  и  произво­дительности  научной  деятельности.  Таким  образом,  существующая  связь  между  наукой  и  восприятием  человеком  окружающего  мира  является  взаимной.  Прогресс  морали,  культуры,  образования  и  улучшения  качества  жизни  приводит  к  увеличению  эффективности  научно-исследовательской  работы  и  использования  ее  результатов  на  благо  человечества  [3].  Только  в  таком  случае  научные  открытия  становятся  не  просто  системой  общих  взглядов  и  представлений,  которые  теоретически  усвоил  индивид,  а  являются  реальным  практическим  ориентиром  его  конкретной  жизнедеятельности.

В  данном  контексте  следует  отметить,  что  хотя  научные  знания  являются  органической  составной  частью  мировоззрения,  это  еще  не  значит,  что  они  непосредственно  выполняют  эту  роль.  Достижения  науки,  инновационные  разработки  и  творения  технической  мысли  без  соответствующей  интерпретации  и  обобщения  не  могут  в  необходимой  мере  реализовать  свою  мировоззренческую  функцию.  Научные  знания  не  превращаются  автоматически  ни  в  мировоззрение  отдельной  личности,  ни  в  мировоззрение  как  феномен  духовной  культуры.  Для  того,  чтобы  знания  приобрело  мировоззренческие  функции,  нужна  особая  работа,  которую  выполняет  —  сознательно  или  бессознательно  —  носитель  мировоззрения.

Подводя  итог  можно  отметит,  что  однозначно  ответить  на  вопрос  каким  образом  и  как  научные  открытия  влияют  на  мировоззрение  человека  не  представляется  возможным  по  причине  многохарак­терности  и  многогранности  предмета  исследования,  в  связи  с  чем  высказываются  самые  разнообразные  точки  зрения  от  радикальной  отрицательных  до  восторженно  положительных.  Безусловно,  современный  этап  научно-технического  прогресса  харак­теризуется  обострением  безопасности  жизнедеятельности  человека,  возникает  проблема  управления  научными  открытиями  —  продуктом  постоянной  человеческой  потребности  познания  окружающего  мира.  Поэтому  актуальным  вопросом,  по  мнению  автора,  является  на  сегодня,  прежде  всего,  проблема  установления  оптимального  соотношения  между  научными  достижениями,  мировоззрением  и  развитием  человека  и  безопасностью  цивилизации.

Список  литературы:

1. Бочкарев  П.А.  Предпосылки  формирования  нового  мировоззрения  на  основе  синтеза  науки  и  религии  //  Сборник  научных  трудов  Sworld  по  материалам  международной  научно-практической  конференции.  —  2012.  —  Т.  28.  —  №  1.  —  С.  50—51.

2. Гейзенберг  Вернер  Избранные  труды  /  В.  Гейзенберг;  Пер.  с  нем.  Ю.А.  Данилова  и  А.А.  Сазыкина.  —  М.:  УРСС,  2001.  —  614  с.

3. Общество.  Техника.  Наука.  На  пути  к  теории  социальных  технологий  /  [И.Т.  Касавин,  Н.А.  Касавина,  Б.Г.  Юдин  и  др.];  под  ред.  И.Т.  Касавина.  —  Москва:  Альфа-М,  2012.  —  477  с.

4. Современное  общество,  образование  и  наука:  сборник  научных  трудов  по  материалам  Международной  заочной  научно-практической  конференции,  25  июня  2012  г.:  [в  3  ч.]  /  М-во  образования  и  науки  Российской  Федерации.  —  Тамбов:  Бизнес-Наука-Общество,  2012.  —  162  с.