ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

FUNCTIONAL INDICATORS OF THE CARDIAC-VASCULAR SYSTEM OF CHILDREN OF THE YOUNG SCHOOL AGE

Delgr Dordzhieva

candidate of Biology, assistant professor of Kalmyk state university,

 Russia, Elista

Ilyana Badmaeva

undergraduate2 courses of Kalmyk state university,

 Russia, Elista

Tegryash Erdneva

undergraduate2 courses of Kalmyk state university,

 Russia, Elista

Julia Tsebekova

undergraduate2 courses of Kalmyk state university,

 Russia, Elista

АННОТАЦИЯ

Целью представленной работы явилось изучение функцио­нального состояния сердечно-сосудистой системы детей младшего школьного возраста. Для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы рассчитывали вегетативный индекс Кердо, коэффициент сдвига и показатель качества гемодинамической реакции по Б.П. Кушелевскому. Для этого определяли чистоту сердечных сокращений, систолическое и диастолическое артериальное давление до и после физической нагрузки.

ABSTRACT

The aim of the presented work was the study of the functional state of the cardiovascular system of children of primary school age. To evaluate the functional state of the cardiovascular system, the vegetative Kerdo index, the shear rate and the quality index of the hemodynamic response were calculated according to BP. Kushelevsky. For this, the purity of the heartbeats, systolic and diastolic arterial pressure were determined before and after physical exertion.

Ключевые слова: сердечно-сосудистая система, вегетативный индекс Кердо, качество гемодинамической реакции, адаптационный потенциал.

Keywords: cardiovascular system, autonomic Kerdo index, quality of hemodynamic response, adaptive potential.

Одним из важнейшим направлением деятельности современной школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся. Уровень состояния здоровья детей определяет успешность их обучения в школе. В полной мере способен успешно овладеть школьной программой только здоровый ребенок. Поэтому для эффективности образовательного процесса имеет важное значение, учет физио­логических и психологических особенностей детей определенного возрастного периода.

Для оценки функционального состояния человека в психофизио­логических исследованиях широко используются методики, включающие оценку интегральных физиологических показателей организма. Исполь­зование для оценки функционального состояния организма, методов анализа деятельности сердечно-сосудистой системы обусловлено тем, что именно эта система оперативно реагирует на действие внешних и внутренних раздражителей [7-8].

Функциональные возможности сердечно-сосудистой системы меняются с возрастом. Постепенно происходит ее регуляции. У школь­ников сердечная деятельность может изменяться под воздействием учебных и физических нагрузок. Поэтому исследование деятельности сердца в возрастном аспекте в настоящее время является актуальной проблемой [1, с. 112].

В последние десятилетия ученые все чаще уделяют внимание изучению функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы в детском возрасте как индикатора адаптационно-приспособительной деятельности целостного организмa [4-6]. Это объясняется тем, что этот период совпадает с началом обучения в школе, и характеризуются повышенной чувствительностью организма ребенка к факторам внешней среды.

Оценку функциональных показателей сердечно-сосудистой системы осуществляли у детей младшего школьного возраста. В эксперименте анализировали вегетативный индекс кердо, коэффициент сдвига и показатель качества гемодинамической реакции Б.П. Кушалевскому для каждого испытуемого [3, с. 49]. Для анализа этих показателей предварительно определяли частоту сердечных сокращений (ЧСС), cистолическое и диастолическое артериальное давление. 

Частота серечных сокращений является одним из важнейших инди­каторов, отражающих функциональное состояние сердечно-сосудистой системы. Ритм сердечных сокращений и характер его изменений при различных функциональных состояниях относится к диагностическим показателях рассматриваемой системы, проведенное нами исследование показало, что начальные нагрузочные показатели ЧСС у детей младшего школьного возраста находились в пределах нормы для данной возрастной группы.

Показатели сердечного ритма в процессе роста и развития организма находится в тесной зависимости от пола ребенка, его возраста и степени адаптации к условиям окружающей среды. Анализ полученных результатов по определению сердечного ритма не выявил существенной разницы между мальчиками и девочками, свидетельствую­щей о каких-либо отклонениях от нормы до и после функциональной нагрузки.

С 7 до 10 лет регуляция сердечной деятельности обуславливается сочетанием, с одной стороны недостаточность зрелых симпатических регуляторных механизмов, с другой стороны недостаточно выраженным влияние парасимпатического отдела вегетативной нервной системы. Регуляция осуществляется с большим напряжением, что в основном больше характерно для мальчиков, по сравнению с девочками [2, с. 65].

Анализ вегетативного индекса Kердо(ВИК) у детей младшего школьного возраста показал, что до физической нагрузки данный показатель находился в пределах от 6 до 31, a после физической нагрузки от 20 до 40. Cреднeгрупповые значения индекса Kердо соответственно равнялись 17, 3±1,0 и 33,07±0,8.

Проведенный гендерный анализ значения ВИК выявил, что его среднегрупповое значение у мальчиков до физической нагрузке - 15,83±1,4 и после нагрузки- 32,61±0,57. У девочек эти значения соответственно были равны 18,65±1,4 и 33,5±1,23. У всех испытуемых происходил рост положительных значений ВИК после физической нагрузки, что свидетельствует о возрастании тонуса симпатического отдела вегетативной нервной системы.

Анализ коэффициента сдвига отражающего гемодинамического обеспечения физической нагрузки показал, что независимо от половой принадлежности все обследованные дети проявили нормореактивный и нормотонический тип гемодинамической реакции на физическую нагрузку. Однако оценка показателей качества гемодинамическая реакция Б.П. Кушелевскому выявила отклонение от нормы большинства испытуемых, что свидетельствовало об изменении функционального состояния сердечно-сосудистой системы после физической нагрузки.

Что касается адаптационного потенциала, то анализ его значений, проведенный нами в эксперименте, выявил его соответствие удовлетворительной адаптации детей младшего школьного возраста.

Список литературы:

1. Белоконь Н.А., Кубергер И.Б. Болезни сердца  и сосудов у детей. Руководство для врачей. – М.: Изд-во «Медицина», 1987.
2. Безобразова В.Н., Догадкина С.Б. Характеристика функционального состояния сердечно-сосудистой системы детей 6-7 лет в сопоставлении с типом мануальной асимметрии. // Физиология человека. – 1990.- Т.16- №2 – 65-69с.
3. Войнов В.П., Бугаев Л.А., Кульба С.Н. Практикум по валеологии. – Ростов-на-Дону, 1999.- 194с.Безобразова В.Н., Догадкина С.Б. Функциональное состояние кровообращения головного мозга детей 5-9 лет // Физиология человека.- 2001.- Т.27.-№5- 49-53с.
4. Калюжная P.A. Патология и физиология сердечно - сосудистой системы детей и подростков. М.: Медицина, 1973.- 325с.
5. Кирей В.Н. Физлогические методы в психологии.- Ростов-на-Дону, 2003.- 222с.
6. Ковтун Л.Г. Реакция сердечно - сосудистой и симпато-адреналовой систем школьниц 7-16 лет на физическую нагрузку большой мощности. : Автореф. диссер. канд. биол. наук. - Казань, 1990.- 19с.
7. Крылова A.B. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем школьников 11-16 лет: Диссер. канд. биол. наук.- Казань, 1990.- 257с.
8. Меньшикова Л.И. Клинико-Электрокардиографические особенности нарушений сердечного ритма у новорожденных с перинатальной гипоксией/Л.И. Меньшикова, В.И. Макарова, О.В. Сурова // Вестник Аритмологии.-2000. -№19. - С.61-63.
9. Панавене В.В. Особенности гемодинамики и варианты развития сердца у современных школьников: Автореф. диссер. канд. биол. наук. – М.-1979.-21с.