УПРАВЛЯЮЩИЙ  СОВЕТ  ГИМНАЗИИ  —  ДЕЙСТВЕННОЕ  ЗВЕНО  СТРАТЕГИИ  УПРАВЛЕНИЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ  УЧРЕЖДЕНИЕМ

Путинцева  Ирина  Германовна

директор  гимназии  №  6  «Центр  Горностай»,  РФ,  г.  Новосибирск

E -mail:  PutincevaIG@mail.ru

GYMNASIUM  MANAGEMENT  BOARD  AS  EFFICIENT  UNIT  OF  CONTROL  STRATEGY  AT  EDUCATIONAL  INSTITUTION

Putintseva  Irina  Germanovna

headmistress  of  gymnasium  №6  “Centre  Gornostay”,  Russia,  Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

Статья  посвящена  описанию  феномена  управляющего  совета  как  органа  самоуправления  современным  образовательным  учреждением.  Управляющий  совет  рассматривается  ретроспективно  и  перспективно,  а  также  приводится  анализ  взаимодействия  управляющего  совета  и  гимназической  общественности  на  конкретном  примере  создания  бренд-кода  образовательного  центра.

ABSTRACT

The  article  deals  with  the  description  of  the  phenomenon  of  management  board  as  self-government  body  at  modern  educational  institution.  The  management  board  is  viewed  both:  in  retrospect  and  in  perspective.  The  analysis  of  the  management  board’s  activity  in  cooperation  with  the  gymnasium  community  by  example  of  the  creation  of  the  brand-code  of  the  educational  centre  is  also  presented. 

Ключевые  слова:  управляющий  совет;  образовательное  учреждение;  управленческая  деятельность;  бренд-код.

Key  words:  management  board;  educational  institution;  management  activity;  brand-code. 

«Образование  —  единый  целенаправленный  процесс  воспитания  и  обучения,    являющийся  общественно  значимым  благом  и  осуществляемый  в  интересах  человека,  семьи,  общества  и  государства…»

Государство  как  главный  поставщик  и  заказчик  образовательной  отрасли  регулирует  ее  деятельность:  разрабатывает  стратегию  развития,  внедряет  и  контролирует,  оценивает  результат.  Потребности  потребителя  растут  и  развиваются  быстрее,  чем  осуществляется  процесс  изменения  и  внедрения  новой  стратегии.

Школьное  образования  как  составляющая  часть  отрасли  всего  образования  связана  с  формированием  важных  направлений  взаимодействия  всех  факторов  экономики,  на  нее  сегодня  делается  основной  акцент  в  том,  чтобы  учебные  заведения  вошли  в  лучшие  мировые  рейтинги  учебных  заведений  мира,  а  каждый  ребёнок  «непрерывно  находился  в  поле  зрения  общества  и  государства,  имел  возможность  совершенствовать  все  свои  способности».  (Из  выступления  Президента  РФ  Д.А.  Медведева  на  расширенном  заседании  Государственного  Совета  в  2011  г.)

Разработка  стратегии  развития  МАОУ  гимназии  №  6  «Горностай»  и  программы  ее  изменений  была  обусловлена  задачей  Учредителя  —  повысить  качество  и  доступность  образовательной  услуги  гимназии  [1,  с.  22—25;  5].

В  любом  случае  родители  учащихся,  в  зависимости  от  своего  образования,  способностей,  активности,  являются  проводником  идеологии  заказа  и  потребителем  продуктов  образования,  особенно  у  школ  первых  трёх  ступеней.

Наиболее  активная  часть  социума  понимает,  что  в  демократическом  обществе  право  на  участие  в  управлении  государственными  и  общественными  делами  является  не  только  основополагающим  принципом  взаимоотношений  между  государством  и  гражданами,  но  и  одним  из  важнейших  прав  гражданина.  Такая  структура  как  управляющий  совет  (УС)  гимназии  даёт  возможность  реально  реализовать  это  право  в  форме  участия  в  управлении  образовательным  учреждением.

Объявить  о  создании  такого  органа  несложно,  гораздо  труднее  найти  людей,  которые  по  своим  профессиональным,  человеческим,  гражданским  качествам  могут  плодотворно  работать  в  таком  совете  и  имеют  на  это  резерв  времени.  Работа  УС  должна  быть  подчинена  общей  идее  школы,  а  не  директору.  В  этом  очень  большая  опасность  для  вновь  организованных  и  слабо  действующих  советов. 

Создание  субъекта  управленческой  деятельности  в  образовательном  пространстве  школы  в  форме  управляющего  совета  —  показатель  становления  образовательного  учреждения  современного  типа,  где  государственно-общественное  управление  занимает  свою  экологическую  нишу,  ранее  свободную,  однако  в  современных  условиях  крайне  востребованную.

Такой  положительный  опыт  в  гимназии  №  6  «Горностай»,  а  теперь  образовательного  центра  «Горностай»  имеет  уже  хорошую  историю,  представлен  на  многих  конференциях,  коллегиях,  семинарах  как  отраслевых,  так  и  межотраслевых  [3]. 

Работа  УС  носит  системный,  глубокий  характер  и  во  всех  стратегических  вопросах  является  либо  инициатором,  либо  участником  обсуждения  или  исполнения. 

Приведём  пример  одного  из  феноменов,  характеризующих  деятельность  УС.

Одно  из  «нововведений»  в  гимназии  —  это  разработка  бренд-кода  и  закрепление  понимания  в  сознании  гимназического  сообщества  его  позитивного  влияния  на  процесс  развития  образовательного  учреждения.  Появление  бренд-кода  на  первых  порах  учительским  сообществом  было  принято  с  недоумением.

Члены  управляющего  совета,  родители  из  сферы  науки  и  бизнеса,  хорошо  понимали,  что  бренд  —  это  носитель  уникальности  гимназии,  а  бренд-код  —  способ  заявления  о  себе,  обязательства  и  управление  восприятием  бренда.  Для  остального  сообщества  нужно  было  время  узнавания,  привыкания,  понимания.  А  главное,  чтобы  все  участники  образовательного  процесса  разделяли  бы  его  наполнение  и  придерживались  реализации  его  составляющих  в  работе.

Первый  вариант  бренд-кода  гимназии  был  разработан  в  2007—2008  учебном  году.  За  это  время  многое  изменилось.  Образовательное  учреждение  из  статуса  гимназии  перешло  в  статус  Образовательного  центра.

Начнём  с  того,  что  стратегическая  цель  Образовательного  Центра  Горностай  —  быть  конкурентоспособной  организацией  на  рынке  образовательных  услуг  среднего  школьного  образования,  стать  лидером  отрасли  школьного  образования  по  качеству  и  доступности  его  получения  потребителем  города  Новосибирска.

Она  продиктована,  в  том  числе,  и  запросом  на  высокое  качество  образования,  и  большим  количеством  родителей  стремящихся  обучать  детей  именно  в  этой  школе.  Численность  гимназистов  за  это  время  выросла  в  два  раза.  Присоединение  рядом  стоящей  нерентабельной  невостребованной  школы,  с  таким  же,  как  у  гимназии  помещением  и  в  два  раза  меньшим  количеством  учащихся,  привело  к  необходимости  построения  новой  образовательной  среды  (август  2013).

Вместе  с  новыми  учениками  пришли  в  центр  новые  учителя  и  родители.  Значимость  УС  в  этих  условиях  высветилась  дополнительными  гранями.

Необходимо  было  привлечь  новых  членов  сообщества  к  участию  в  жизни  коллектива,  предложить  собственное  понимание  развития.

УС  гимназии  выделяет  ключевые  факторы  успеха  развития  системы:

•      бренд  гимназии,  который  повышает  ее  узнаваемость  среди  потребителей;

•      технологичность  компании  —  использование  эффективных  новых  образовательных  технологий  и  технологий  в  области  управления; 

•      высокопрофессиональный  персонал  с  высокой  мотивацией  к  повышению  квалификации; 

•      долгосрочные  отношения  с  заказчиками  (потребителей  услуг):  действуют  программы  лояльности,  проводятся  маркетинговые  мероприятия  по  формированию  запроса  у  постоянных  потребителей  услуг. 

Напомним,  что  УС  состоит  не  только  из  родителей,  но  и  представителей  учительства  и  ученичества.  И  это  та  часть,  которая  понимает  необходимость  выработки  и  внедрения  мобильной  технологии  стратегического  прорыва  школы  к  приоритетам  инновационного  развития.  Вникает  в  проблемы  управления  и  развития  в  отечественной  педагогике.  Рассмотрение  феномена  стратегического  лидерства  по  отношению  к  школе  уже  не  один  месяц  обсуждается  на  семинарах,  конференциях  и  тренингах.

В  школе  нет  ни  одного  педагога,  который  бы  не  понимал,  что  без  эффективного  взаимодействия  учеников,  педагогов  и  родителей  в  сегодняшних  условиях  мы  не  получаем  качественного  образования.  А  без  духовного  развития,  взаимоуважения,  эмпатии,  присущих  гуманистическому  образу  человека,  нет  настоящего  воспитания,  нет  целостной  личности.

Схема  1.  Бренд  гимназии

Разработанный  управляющим  советом  бренд-код  Образовательного  Центра,  выполнен  по  канонам  феномена  принятом  в  мировом  сообществе  (2014  г.).  Он  аккумулирует  в  себе  основные  идеи  воспитания  и  образования,  жизнедеятельности  педагогической  системы  и  коллектива  учебного  заведения  без  разделения  на  родителей,  учителей  и  учеников.

Разумеется,  формирование  системы  осуществления  всех  заявленных  ожиданий  —  это  работа  всей  гимназии  в  целом  и  управляющего  совет,  как  её  внутригимназического  органа  управления,  в  том  числе.

Список  литературы:

1.Каменщикова  Л.А.  Сущность  государственно-общественного  управления  в  образовании.//  Сибирский  учитель.  —  2007.  —  №  4.  —  С.  22—25.

2.Кови  С.  Лидерство,  основанное  на  принципах.  М.:  Альпина  Бизнес  Букс,  2008.

3.Матричное  управление.  «Учительская  газета»,  №  10  от  9  марта  2010  год  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.ug.ru/archive/30436  (дата  обращения  10.06.14).

4.Путинцева  И.Г.  Управляющий  совет  гимназии  –  новый  инновационный  ресурс.  Жур.  Эксперимент  и  инновации  в  школе.  30.08.08.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.in-exp.ru/arhive/110-upr-sovet-gimn.html  (дата  обращения  11.06.14).

5.Федеральный  закон  Российской  Федерации  от  29  декабря  2012  г.  №  273-ФЗ  "Об  образовании  в  Российской  Федерации".  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html  (дата  обращения  8.06.14).