ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  ОСОБЕННОСТИ  ПРИНЯТИЯ  РЕШЕНИЙ  ВЗРОСЛЫМИ  В  СИТУАЦИЯХ  ЖИЗНЕННОГО  ВЫБОРА

Бретман  Александр  Дмитриевич

аспирант  кафедры  теоретической  и  консультативной  психологии,  Киевского  Национального  Педагогического  Университета  им.  Драгоманова,  Украина  г.  Киев

E-mail: 

PSYCHOLOGICAL  CHARACTERISTICS  OF  DECISION-MAKING  IN  SITUATIONS  OF  ADULT  LIFE  CHOICES

Alexander  Bretman

postgraduate  of  Theoretical  and  counseling  psychology  department  of  Kiev  National  Pedagogical  Dragomanov  University,  Kiev

АННОТАЦИЯ

В  данной  статье  рассматривается  проблематика  принятия  решений  в  процессе  жизненного  выбора  во  взрослом  возрасте,  осветляются  ее  значимые  аспекты,  дается  общая  характеристика  понятия  жизненного  выбора.

ABSTRACT

In  this  article  author  focuses  on  the  problems  of  decision-making  in  the  process  of  making  life  choices  in  adult  age,  clarified  its  relevant  aspects,  provides  an  overview  of  the  concept  of  life  choices  itself.

Ключевые  слова:  жизненный  выбор;  психологические  факторы;  взрослый  возраст.

Keywords:  life  choice;  psychological  factors;  adult  age.

Актуальность  и  значимость  проблемы  понятия  жизненного  выбора  на  сегодняшний  день  имеет  довольно  многосложный  интерпретативний  базис.

В  процессе  онтогенеза,  осваивая  в  частности  социальный  опыт,  личность  превращает  его  в  собственные  ценности,  установки,  смыслы,  ориентации  и  т.  д. 

Одним  из  определений  жизненного  выбора  является  именно  механизм  кардинальной  трансформации  жизненных  смыслов,  источник  личностных  трансформаций,  процесс  развертывания  жизненных  ориентиров  личности  и  структурирование  в  соответствии  с  ними  собственных  перспектив.

Гибко  изменяя  способ  детерминации  процессов  личностного  развития  за  счет  изменения  интерпретативного  комплекса,  именно  выбор  определяет  дальнейшее  направление  самоорганизации  личности  как  сложной  открытой  системы.

Особенно  актуальной  эта  проблема  выступает  во  взрослом  возрасте,  когда  личность  переходит  на  новый  жизненный  уровень  что  несомненно  сопровождается  процессом  выбора,  который  напрямую  корелирует  через  процесс  принятия  решения,  являясь  его  неотъемлемым  компонентом.  Жизненному  выбору  отводится  роль  точки  отсчета  при  изучении  характера  влияния  дальнейших  действий  личности  на  ее  имеющуюся  социальную  идентичность.

Выбор  не  обязательно  выступает  в  форме  наглядных,  сиюминутных  и  демонстративных  действий,  это  вполне  может  быть  внутреннее  решение  затрагивающее  бихевиоральный  аспект  личности,  рассчитанное  на  будущее  время,  аккомпанирующим  в  формировании  определенного  мировоззрения,  социальных  норм  и  т.  д.

Но  в  тоже  время,  одной  из  главных  функций  жизненного  выбора,  сделанного  субъектом,  можно  считать  жизнетворческую  и  личностно-формирующую.  В  частности  это  является  наиболее  актуальным  в  период  от  дошкольного  возраста  и  до  юношеского.

Именно  на  начальной  стадии  взрослого  возраста  личность  уже  имеет  определенную  сложившуюся  психосоциальную  структуру,  структуру  мировоззрения,  нравственных  норм  и  т.  д.  В  дальнейшем  эти  факторы  являются  одними  из  главных  в  процессе  принятия  решений  в  рамках  жизненного  выбора  взрослыми. 

Однако  стоит  отметить,  что  в  работах  современных  исследователей  явно  недостаточно  внимания  уделяется  проблеме  особенностей  принятия  решений  в  процессе  жизненного  выбора,  в  психологическом  подходе  ,  именно  во  взрослом  возрасте,  по  сравнению  со  школьным,  ранним  юношеским  и  юношеским  возрастом,  что  не  может  не  представлять  интерес  для  дальнейшего  более  детального  научного  изучения.

Также  учитывая  современные  тенденции  влияния  средств  массовой  информации  ,  как  на  социальную  среду  так  и  на  непосредственно  микросоциум  каждой  отдельной  личности  ,  активные  движущие  процессы  реформирования  определенных  нравственных  основ  и  т.  п.,  можно  констатировать  что  принятие  решений  жизненного  выбора  во  взрослом  возрасте  является  невероятно  значимым  аспектом  в  формате  жизнедеятельности  личности,  в  т.  ч.  с  учетом  также  современных  ментальных  особенностей  нашего  общества,  ведь  результаты  имеющихся  эмпирических  исследований  не  могут  удовлетворить  сегодня  в  полной  мере  интерес  к  изучению  данной  проблематики.

Жизненные  кризисы  через  которые  проходит  личность,  обязательно  предусматривают  наличие  принятия  жизненноважных  решений,  хотя,  в  тоже  время,  жизненный  выбор  может  осуществляться  и  вне  зависимости  влияния  кризиса. 

Взаимоинтеграция  жизненных  кризисов  и  жизненных  выборов  в  полной  мере  также  недостаточно  изучена  с  научной  стороны.

Именно  более  глобальный  сектор  проблемы  жизненного  выбора,  дает  сильный  толчок  для  детального  изучения  более  конкретной  проблемы,  непосредственно  психологических  особенностей  личности  взрослого  возраста  в  рамках  принятия  решений  в  ситуациях  жизненного  выбора.

Ситуация  жизненного  выбора  может  существовать  тогда,  когда  имеет  место  определенная  альтернативность  и  вариативность  в  процессе  принятия  решений.  Подобные  альтернативы  могут  существовать  в  большом  количестве,  нередко  делая  жизненный  выбор  взрослых  более  усложненным  и  многоцелевым  процессом  по  сравнению  с  более  ранними  периодами  жизнедеятельности. 

Целью  изучения  проблематики  жизненного  выбора  взрослых  на  сегодняшний  день  является  непосредственный  научный  интерес  в  рационально  сформулированном  определении:

почему  субъект  выбирает  одну  из  альтернатив  в  той  или  иной  ситуации  и  какие  психологические  факторы  являются  определяющими  в  этом  процессе  ?

До  сих  пор  остается  открытым  вопрос  о  том  какие  субъективные  характеристики  влияют  на  принятие  решений  жизненного  выбора  взрослых,  как  они  взаимодействуют,  есть  ли  среди  них  доминанты,  их  взаимосвязь  и  т.  д. 

  В  отечественной  психологии  можно  выделить  целевые  следующие  актуальные  работы  таких  авторов  как  Винс  В.А.  —  становление  личностного  выбора  в  период  взросления;

Чернобровкин  В.Н.,  в  частности  проблема  эффективности  педагогических  решений;  Т.Н.  Титаренко  —  много  работ  освещавших  влияние  раннего  юношеского  возраста  на  дальнейшее  формирование  личности  через  призму  решений  жизненного  выбора,  и  др.

Результат  исследования  данной  проблемы  даст  возможность  в  последствии  более  детально,  глубинно  трактовать  понятие  процесса  принятия  решений  в  ситуациях  жизненного  выбора,  делая  акцент  на  личности  взрослого  возраста,  как  его  деятельность,  ориентированную  на  создание  условий,  обеспечивающих  достижение  поставленных  жизненных  целей,  формирования  жизненных  смыслов  и  т.  п. 

Таким  образом  ,  на  сегодняшний  день  можно  констатировать  ,  что  высокая  социальная  значимость  и  недостаточная  разработанность  данной  проблемы  обусловливают  необходимость  проведения  дальнейших  исследований  смысло-жизненного  самоопределения  индивида  во  взрослом  возрасте,  то  есть  индивида  который  является  социально  зрелым  и  в  полной  мере  граждански-дееспособным  согласно  конституционных  норм. 

Несмотря  на  многогранность  научных  исследований,  посвященных  проблеме  принятия  жизненных  решений,  многие  вопросы  этой  сложной  темы  остаются  не  до  конца  решенными  и  структурированными  в  единую  систему.

Следовательно,  данная  проблема  актуальна  и  требует  более  тщательного  эмпирического  и  теоретического  исследования  и  детальной  проработки. 

Список  литературы:

1.Блатнер  А.  Ролевая  динамика:  Всеобъемлющая  теория  психологии//  Психодрама  и  современная  психотерапия.  —  2002.  —  №  1.  —  412  С.

2.Горностай  П.П.  //  Психологія  на  перетині  тисячоліть.  К.:  Гнозис,  —  1998.  —  Т.  1.  —  326  С.

3.Шибутани  Т.  Социальная  психология:  Пер.  с  англ.  М.:  Прогресс,  1969.  —  531  с.

4.Mead  G.H.  Mind,  self,  and  society  from  the  standpoint  of  a  social  behaviorist.  Chicago:  Univ.  press,  1946.  —  401  p.