ВЛИЯНИЕ  ТАБАКОКУРЕНИЯ  НА  ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХИЧЕСКОЕ  ЗДОРОВЬЕ  В  РАННЕМ  ЮНОШЕСКОМ  ВОЗРАСТЕ

Кожокина  Оксана  Михайловна

канд.  биол.  наук,  ассистент  Воронежской  государственной  медицинской  академии  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail:  makarova7809@mail.ru

EFFECT  OF  TOBACCO  SMOKING  ON  EMOTIONAL  AND  PSYCHOLOGICAL  HEALTH  AT  LATE  TEENAGE  AGE

Kozhokina  Oxana

candidate  of  Science  (Biology),  assistant  of  Voronezh  state  medical  Academy  by  N.N.  Burdenko,  Russia  Voronezh,

АННОТАЦИЯ

С  использованием  «Шкалы  тревожности»  (по  Кондашу),  вопросника  А.  Басса-А.  Дарки,  методики  Шульте  «Объем  внимания»проведена  оценка  вероятности  негативного  воздействия  курения  на  эмоционально-психическое  здоровьестаршеклассников.  Установлено,  что  показатель  общей  тревожности  несколько  повышен  у  30  %  курильщиков.  Обнаружено,  что  у  20  %  курящих  подростков  повышен  индекс  агрессивности,  у  50  %  —  индекс  враждебности.  Выявлено,  что  у  20  %  курящих  старшеклассников  снижен  объем  внимания.

ABSTRACT

The  article  evaluates  the  probability  of  negative  influence  of  smoking  on  psycho-emotional  health  of  teenagers  with  use  «Scale  of  unconscisness»  (Condash),  questionnaire  A.  Basset-A.  Durki,  method  of  Shulte  «Capacity  of  attention».  The  level  of  general  anxiety  is  slightly  increased  in  30  %  of  smokers.  It  has  revealed  the  increased  of  aggressiveness  index  in  20  %  of  smoking  teenagers;  the  increased  hostility  index  —  in  50  %  of  smoking  teenagers.  It  has  found  out  that  20  %  of  smoking  teenagers  have  lowered  attention  capacity.

Ключевые  слова:  курение;  тревожность;  агрессивность;  враждебность;  объем  внимания.

Keywords:  smoking;  anxiety;  aggressiveness;  hostility;  attention  capacity.

Проблема  табакокурения  становится  год  от  года  все  острее.  Все  больше  старшеклассников  оказываются  втянутыми  в  курение.  Табакокурение  отрицательно  влияет  на  успеваемость  школьников,  замедляя  их  физическое  и  психическое  развитие  [1,  2,  4].

Проявление  агрессии  в  учебных  заведениях  является  проблемой,  которая  все  больше  волнует  педагогов  и  родителей.  Каждый  индивид  должен  обладать  определенной  степенью  агрессивности,  однако  чрезмерное  развитие  ее  может  формировать  весь  облик  личности,  которая  может  стать  конфликтной,  неспособной  на  самостоятельную  кооперацию  [3].

Повышенная  тревожность  способна  ухудшать  возможности  учащегося,  снижать  результативность  его  деятельности,  что  в  свою  очередь  еще  более  усиливает  эмоциональное  неблагополучие.

Внимание  —  залог  хорошей  успеваемости  учащихся.  Уменьшение  объема  внимания  безусловно  отражается  на  учебной  деятельности.

Целью  данной  работы  явилось  исследование  в  рамках  профориентации  [5,  с.  83]  влияния  курения  на  такие  составляющие  эмоционально-психического  здоровья  подростков  как  агрессивность,  враждебность,  тревожность,  внимание.

К  исследованиям  привлекались  юноши  16—17лет,  являющиеся  учащимися  лицея  г.  Воронежа.

В  первую  группу  входили  учащиеся,  некурящие  в  данный  момент  и  не  курившие  прежде.  Вторая  группа  состояла  из  курящих  учеников.  Исследования  проводились  анонимно.  Обе  группы  включали  одинаковое  количество  человек.

Оценка  тревожности  осуществлялась  с  использованием  «Шкалы  тревожности»  (по  Кондашу).  Диагностика  уровня  агрессии  проводилась  по  вопроснику  А.  Басса-А.  Дарки.  Для  оценки  влияния  курения  на  внимание  применялась  методика  Р.  Шульте  «Объем  внимания».

Обнаружено,  что  90  %  некурящих  юношей  характеризуются  нормальным  уровнем  общей  тревожности,  у  10  %  выявлено  «чрезмерное  спокойствие».  Показатель  общей  тревожности  несколько  повышен  у  30  %  курящих  (табл.  1).

Таблица  1. 

Влияние  курения  на  тревожность,  индексы  агрессивности  и  враждебности  старшеклассников

Результат  проведенных  исследований  указывает  на  связь  курения  с  повышенным  уровнем  тревожности.  Вероятно,  старшеклассники  прибегают  к  курению  как  к  средству  снятия  тревожного  состояния. 

Известно,  что  повышенная  тревожность  вызывает  переутомление.  Энергия  расходуется  не  на  учебную  деятельность,  а  на  подавление  тревожности,  вследствие  чего  истощаются  внутренние  ресурсы  индивида,  и  если  проблема  не  решается,  то  это  может  привести  к  развитию  невротического  состояния.  Зачастую  старшие  подростки  основным  способом  борьбы  с  тревожностью  считают  курение,  которое,  как  показали  наши  исследования,  только  усугубляет  проблему.

Результаты  оценки  индекса  агрессивности  и  враждебности  курящих  и  некурящих  юношей  приведены  в  таблице  1.

Выявлено,  что  для  90  %  некурящих  старшеклассников  индексагрессивности  ниже  нормы,  враждебности  —  норма.  Обнаружено,  что  у  20  %  курящих  учащихся  индекс  агрессивности  повышен,  у  50  %  индекс  враждебности  превышает  норму.

Агрессивность  старшего  подросткового  и  раннего  юношеского  возраста  —  комплексное  личностное  образование  [3].  Причинами  агрессивного  поведения  могут  быть  как  психологические,  так  и  социально-психологические  факторы.  Старших  подростков  с  повышенной  агрессивностью  отличают  озлобленность,  самоуверенность,  несдержанность.  Среди  агрессивных  старшеклассников  все  чаще  встречаются  дети  хорошо  интеллектуально  и  социально  развитые.  У  них  агрессивность  выступает  средством  поднятия  престижа,  демонстрацией  своей  самостоятельности,  взрослости.  При  этом  именно  курение  используется  в  качестве  символа  независимости,  приводя  к  обострению  проявлений  беспричинной  агрессии  [6].

С  использованием  методики  Шульте  был  исследован  объем  внимания  некурящих  учеников  (табл.  2).

Таблица  2. 

Влияние  курения  на  объем  внимания

Обнаружено,  что  объем  внимания  у  некурящих  старшеклассников  соответствует  норме.  Установлено,  что  курение  негативно  отражается  на  внимании:  у  20  %  учеников  его  объем  снижен.

Внимание  —  один  из  главных  психологических  процессов,  от  характеристики  которого  зависит  оценка  познавательной  готовности  подростка  к  обучению,  успешность  его  учебной  деятельности.  Многие  проблемы,  возникающие  при  обучении,  непосредственно  связаны  с  недостатками  в  развитии  внимания.  Они  могут  быть  устранены,  если  заранее  известны  индивидуальные  особенности  внимания  ученика,  уровень,  на  котором  оно  находится  в  данный  момент,  и  причины,  вызывающие  его  снижение.  Как  показали  наши  исследования,  курение  является  одним  из  факторов,  способствующим  снижению  объема  внимания,  а,  значит,  негативно  сказывающимся  на  процессе  обучения.

По  результатам  проведенных  исследований  можно  сделать  следующие  выводы:

$11.  Показатель  общей  тревожности  несколько  повышен  у  30  %  курильщиков.

$12.  У  20  %  курящих  старшеклассников  повышен  индекс  агрессивности,  у  50  %  —  индекс  враждебности.

$13.  У  20  %  курящих  юношей  снижен  объем  внимания.

Таким  образом,  обнаруженное  в  данной  работе  отрицательное  влияние  курения  на  такие  составляющие  эмоционально-психического  здоровья  старшеклассников  как  агрессивность,  тревожность,  враждебность,  внимание  подтверждают  необходимость  активной  пропаганды  борьбы  против  курения  [1,  2,  5,  6].

Список  литературы:

1. Бабанов  С.А.  Табакокурение  в  молодежной  среде  и  пути  профилактики  //  Проблемы  социальной  гигиены,  здравоохранения  и  истории  медицины.  —  2002.  —  №  1.  —  С.  13—15.
2. Баранов  А.А.,  Кучма  В.Р.,  Звездина  И.В.  Табакокурение  детей  и  подростков.  М.:  Изд-во  «Литтерра»,  2007.  —  216  с.
3. Берковиц  Л.Л.  Агрессия:  причины,  последствия  и  контроль.  М.:  ОЛМА-ПРЕСС,  2002.  —  512  с.
4. Киселева  Е.А.  Влияние  табакокурения  на  здоровье  //  Новые  Санкт-Петербургские  врачебные  ведомости.  —  2003.  —  №  4.  —  С.  64—68.
5. Плотникова  И.Е.  Здравоцентрическая  система  обучения  в  медицинском  вузе  —  инновационный  педагогический  подход  //  Инновации  в  науке.  —  2013,  —  №  26.  —  С.  82—87.
6. Сафаев  Р.Д.  Подходы  к  лечению  табакокурения//  Военно-медицинский  журнал.  —  2003.  —  №  4.  —  С.  28—33.