ТЕРАПИЯ ТВОРЧЕСТВОМ В РАБОТЕ С СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМОЙ

PSYCHOTHERAPY THERAPY IN WORKING WITH THE FAMILY SYSTEM

Maria Starykh

master student of Russian State Social University,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье раскрыто понятие и особенности терапии творчеством при работе психотерапевта с семейной системой. Описываются примеры использования терапии творчеством в психологии. Автор также выделяет ряд методик арт-терапии при оптимизации детско-родительских отношений, преодоления у них конфликтов и недопонимания.

ABSTRACT

The article reveals the concept and features of creativity therapy when a psychotherapist works with a family system. Examples of the use of creativity therapy in psychology are described. The author also highlights a number of art therapy techniques for optimizing parent-child relationships, overcoming their conflicts and misunderstandings.

Ключевые слова: терапия творчеством, арт-терапия, семейная система, детско-родительские отношения.

Keywords: creativity therapy, art therapy, family system, parent-child relationship.

Развитие личности средствами творчества является одним из самых эффективных способов ее социализации и самореализации. Развивая чувства, пробуждая эмоции, творчество формирует духовный мир человека, и в этом аспекте художественная деятельность имеет значительные преимущества перед другими видами деятельности человека. Использование разнообразных возможностей арт-терапевтических техник в семейном воспитании будет способствовать более глубокому взаимопониманию членов семьи, реализации творческого потенциала каждого из них.

Развитие теорий семейной терапии за последние несколько десятилетий вдохновило практиков на разработку семейной арт-терапии. Теории, которые использовались в качестве основы в семейной арт-терапии, включают системную теорию, нарративный подход и психодинамику. Каждый подход заимствует основные теории семейной терапии в качестве основы для дальнейшего включения художественного выражения в процесс общения в семейных структурах [5, с. 240].

Следует отметить, что помимо некоторых общих преимуществ, таких как визуальное решение проблем и активное участие в лечении, у семейного творчества есть несколько конкретных преимуществ.

Во-первых, семейная арт-терапия предоставляет каждому члену семьи равные возможности выражать свои чувства через творчество. Сюда входят маленькие дети, которые не могут точно вербально выразить свои эмоции, выступая в качестве эффективной альтернативы для решения семейных вопросов во взаимоотношениях детей и родителей. Во-вторых, творчество служит естественным подходом к началу разговоров о семейных проблемах и ролях. Например, психологи могут инициировать обсуждение, просто попросив участников изобразить свое представление о друзьях и семье [3, с. 5].

Тем самым сочетание творчества и семейной терапии не только улучшает общение между клиентами и психологами, но также дает возможность обнаруживать и вмешиваться в семейные проблемы с помощью визуальных презентаций.

Арт-терапия предлагает разные направления работы с ребенком и семьей – музыкальную терапию, игровую, сказкотерапию, библиотерапию и другие. Различные направления арт-терапии имеют разные возможности и преимущества и используются в зависимости от потребностей и интересов и возможностей каждой личности [1, с. 28].

Творчество в искусстве может быть полезным средством вовлечения в терапию. Способность к творчеству стимулирует врожденные средства управления трудностями и повышает способность находить решения. Художественное вмешательство приводит к тому, что семья меняется и практикует альтернативные способы общения, взаимодействия, аффективного выражения и контроля. При этом процесс создания художественного произведения, содержание художественного произведения и взаимообмен, стимулируемый художественной деятельностью, являются жизненно важными аспектами вмешательства в семейные отношения в процессе оптимизации отношений внутри семьи между взрослыми или в контексте детско-родительских отношений.

Терапию творчеством в семейной системе можно использовать, чтобы прояснить цель лечения, справиться с чувствами, справиться с потерей, выразить агрессию, создать положительный образ жизни, поддержать достигнутые успехи и прекратить лечение. Успешные и показательные интервенции семейной арт-терапии включают семейную генограмму, технику семейных каракулей, 21 серию невербальных и вербальных заданий, рисунки типичной семейной сцены, рисунки предметов, связанных с членами семьи, идеальные семейные портреты и реалистичные семейные портреты [2, с. 70].

В то время как некоторые из поддерживаемых арт-терапевтических вмешательств используют техники рисования, коллаж может облегчить беспокойство клиента по поводу художественных способностей, а также может повысить мотивацию заниматься творчеством.

Задачи арт-терапии адаптируются ко многим аспектам семейной терапии, таким как изучение родительской семьи, изучение прошлой и текущей истории, ослабление защиты, понимание, выражение эмоций, понимание причин и следствий, поиск дисфункциональных поведенческих паттернов, а также улучшение воспитания и преодоления проблем в детско-родительских отношениях [4, с. 93].

Анализируя потенциал использования арт-терапии в системе семейных взаимоотношений, особое внимание следует отвести многообразию форм ее организации:

1. Сказкотерапия развивает творческие возможности, расширяет кругозор, помогает развитию самопознания и самосовершенствования, улучшает взаимодействие с окружающим миром, формирует способность к противостоянию негативного эмоционального воздействия социальной среды.

2. Куклотерапия позволяет определить мотивы, подсознательные желания, черты характера и модели поведения; положительно влияет на саморазвитие личности, повышает самооценку, корректирует эмоциональную сферу, побуждает к развитию внутренней мотивации и гибкости в принятии решений.

3. Изотерапия - спонтанный творческий рисунок, который помогает почувствовать, понять себя и свободно выражать свои мысли и чувства, отражает настоящее и помогает моделировать будущее; положительно влияет на активизацию взаимодействия абстрактно-логического и конкретно-образного мышления, развивает психические процессы (зрение, внимание, память, воображение, двигательную координацию, речь) [4, с. 94].

4. Фототерапия - процесс творческого самовыражения, который способствует развитию, исцелению и адаптации, улучшает взаимодействие с социумом, приводит к достижению тех или иных положительных психосоциальных эффектов, личностного самораскрытия и самовыражения.

5. Телесно-двигательная терапия (активные двигательные упражнения, вербальные способы высвобождения эмоций, различные телесные действия) открывает понимание своего телесного состояния и неосознаваемых тенденций, потребностей и конфликтов, развивает взаимодействие и групповой контакт, способствует развитию самосознания и самоисследования, улучшает самочувствие и укрепляет психическое здоровье.

6. Музыкотерапия используется для стимуляции психического развития (повышение социальной активности, приобретение новых форм эмоциональной экспрессии, облегчение усвоения положительных установок), регулирование психовегетативных процессов, коррекции темпа деятельности.

7. Драматерапия позволяет самоопределиться и воссоздать новые роли, альтернативные поведенческие стили через драматическое действие-игру [1, с. 28].

Вышеупомянутые технологии могут быть как групповые, так и индивидуальные, где предпочтение отдается работе арт-терапевтическими методами именно в группе, которая позволяет развивать ценностные социальные навыки, формирует адекватную самооценку и ведет к укреплению личной идентичности в семейной системе.

Таким, образом, применение арт-терапевтических техник в семейном воспитании направляется на развитие творческих способностей ребенка, повышение самооценки, развитие эмоционального потенциала и умений выражать эмоции, формирование умений решать семейные проблемы, развивает коммуникативные способности, навыки социальной поддержки и взаимного доверия.

Арт-терапевтические методы универсальны и могут адаптироваться к решению разнообразных воспитательных задач. Кроме того, разнообразие форм и средств арт-терапии позволяет каждому выбрать наиболее приемлемый для нее вид деятельности, обеспечив полноценную жизнедеятельность, общение, саморазвитие.

Список литературы:

1. Какунина Е.В. Арт-терапия - терапия искусством // Современное психолого-педагогическое образование. - 2016. - С. 27-30.
2. Киселёва О.А. Арт-терапия как метод психокоррекции: возникновение и становление // Universum: психология и образование. - 2022. - №3 (93) - С. 70-75.
3. Новикова К.В., Жевтун И.Ф. Программа арт-терапевтических занятий по коррекции детско-родительских отношений // Психолог. - 2022. - №3. – 1-29
4. Тарасенко А.А. Современные методы арт-терапии в психологическом консультировании: перспективы практического применения // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. - 2019. - № 7. - С. 92-97
5. Фатеева И.В. Арт-терапия в психологическом консультировании // Этос: естественное и искусственное совершенствование человека: материалы IV Международной научно-практической конференции, Тверь, 03-04 апреля 2019 года. - Тверь: Тверской государственный технический университет, 2019. - С. 239-242