СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ КАК СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

CREATING CARTOONS AS A MEANS OF COGNITIVE DEVELOPMENT FOR OLDER PRESCHOOL CHILDREN

Polina Nikolaeva

Student of Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Institute (f) of the Russian State Vocational Pedagogical University,

 Russia, Nizhny Tagil

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена анализу эффективности использования мультипликации как инструмента познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются психолого-педагогические аспекты создания мультфильмов детьми, влияние этого процесса на развитие креативности, социально-коммуникативных навыков и цифровой грамотности. Представлены результаты экспериментальных исследований, подтверждающие положительное воздействие мультипликации на комплексное развитие личности ребенка в дошкольном возрасте.

ABSTRACT

The article is devoted to analyzing the effectiveness of using animation as a tool for cognitive development of older preschool children. It examines the psychological and pedagogical aspects of creating cartoons by children, the impact of this process on the development of creativity, social-communicative skills, and digital literacy. The results of experimental studies confirming the positive impact of animation on the comprehensive development of a child's personality in preschool age are presented.

Ключевые слова: мультипликация, познавательное развитие, дошкольное образование, творческие способности, социально-эмоциональное развитие.

Keywords: animation, cognitive development, preschool education, creative abilities, socio-emotional development.

Внедрение Федеральных государственных стандартов дошкольного образования способствовало существенной трансформации методов организации образовательной деятельности в условиях детского сада современности. Важнейшей целью для специалистов в области дошкольного образования является обеспечение поддержки и стимуляции естественного стремления детей к знаниям, их речевому, познавательному и творческому развитию, а также удовлетворение потребностей каждого воспитанника в самореализации.

На данный момент в числе значимых факторов, влияющих на формирование личностных качеств ребенка дошкольного возраста, его творческую и познавательную активность, значительное место занимают информационные и коммуникационные технологии. Важно подчеркнуть, что особенно эффективными являются те методы и технологии, которые основываются на активном вовлечении детей в процесс обучения. В этом контексте особый интерес представляет применение интерактивных технологий, позволяющих детям создавать собственные анимационные проекты.

Существенность внедрения интерактивных технологий в деятельность современных дошкольников неоспорима. В процессе создания анимационных фильмов детьми происходит естественная интеграция разнообразных форм их активности, включая игровую, познавательную, коммуникативную, творческую, восприятие художественной литературы и основы трудовой деятельности [3, c. 136].

Познавательное развитие в дошкольном возрасте лежит в основе формирования умственных способностей, критического мышления и творческих навыков, что является важным аспектом для дальнейшей успешной учебной деятельности и социализации ребенка.

Важность познавательного развития детей подчеркивается многими педагогами и психологами, которые отмечают, что именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент будущих достижений ребенка в обучении и самореализации.

Мультфильмы традиционно привлекают внимание детей, являясь не только источником развлечения, но и мощным образовательным инструментом. Интерес к мультфильмам у дошкольников обусловлен их яркостью, динамичностью и возможностью представить сложные понятия в доступной и понятной форме. Это создает благоприятные предпосылки для использования мультфильмов в качестве средства познавательного развития.

Вовлечение детей в процесс создания мультфильмов в условиях дошкольного образовательного учреждения (ДОО) открывает новые возможности для развития их творческого потенциала и познавательной активности.

Создание мультфильмов детьми не ограничивается лишь пассивным просмотром; это активный процесс, включающий в себя подбор сюжета, разработку персонажей, создание декораций, покадровую съемку и монтаж.

Такой подход позволяет ребенку не только усвоить новые знания о мире вокруг, но и развить навыки коллективной работы, проявить инициативность и самостоятельность [2].

Процесс создания мультфильмов способствует развитию познавательного интереса, поскольку предлагает детям исследовать различные явления и объекты, превращая их в объекты творчества. Важным аспектом является использование разнообразных техник мультипликации, таких как плоскостная, объемная и рельефная мультипликация, что позволяет детям экспериментировать с материалами и технологиями, развивая творческое и логическое мышление.

Создание мультфильмов детьми включает в себя не только непосредственно художественную работу, но и предварительную подготовку, которая охватывает изучение темы, поиск и систематизацию информации, развитие сценария и планирование проекта. Такой комплексный подход способствует не только развитию навыков исследовательской деятельности, но и формированию у детей умения видеть проект в целом, планировать свои действия, работать в команде и быть ответственным за общий результат [4].

Важную роль в процессе создания мультфильмов играет использование современных технологий, включая компьютеры и специализированное программное обеспечение. Это не только делает процесс более увлекательным и доступным для детей, но и способствует развитию их цифровой грамотности, умения пользоваться современными информационными технологиями.

Результаты экспериментальных исследований показывают значительное положительное влияние процесса создания мультфильмов на познавательное развитие детей.

У детей, активно участвующих в создании мультфильмов, наблюдается повышенный интерес к изучению новых фактов и явлений, более высокий уровень познавательной активности и творческой инициативы. Кроме того, такие дети чаще демонстрируют интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности, что является важным фактором развития научного мышления [1].

Работа с детьми старшего дошкольного возраста над созданием мультфильмов требует от педагогов не только определенных знаний и навыков в области мультипликации и использования технологий, но и умения организовать образовательный процесс таким образом, чтобы каждый ребенок мог проявить себя, внести свой вклад в общий проект и почувствовать свою значимость и уникальность.

Педагогический подход, основанный на уважении к интересам и возможностям каждого ребенка, создает благоприятную атмосферу для творческого и познавательного развития детей.

Таким образом, создание мультфильмов является не только эффективным средством познавательного развития старших дошкольников, но и мощным стимулом для развития их творческого потенциала, умения работать в команде и проявлять инициативу.

Интеграция мультипликации в образовательный процесс ДОО позволяет не только обогатить содержание дошкольного образования, но и подготовить детей к успешной адаптации в школьной среде, где познавательная активность и творческое мышление играют ключевую роль.

В заключение, процесс создания мультфильмов детьми старшего дошкольного возраста представляет собой мощный инструмент познавательного развития, который помогает формировать у детей не только знания и умения, но и важные социальные и эмоциональные компетенции, творческие способности и уверенность в себе.

Внедрение такой практики в образовательный процесс ДОО открывает новые горизонты для развития и воспитания дошкольников, готовя их к успешной адаптации и обучению в школе, а также к активной и творческой жизни.

Список литературы:

1. Баймухаметова И.Г. Мультипликация как средство познавательного развития детей дошкольного возраста // Поколение будущего: взгляд молодых ученых–2020. – 2020. – С. 13–18.
2. Горохова А.С., Артеменко Е.В. Мультипликация как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста // Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи. – 2022. – С. 69–73.
3. Мащенко Е.Л. Педагогический проект «Мультипликация как средство познавательно-речевого и творческого развития воспитанников старшего дошкольного возраста» // Актуальные педагогические практики: сб. метод. мат-лов (вып. 3) / отв. ред. Е.Л. Сорокина. – Новосибирск: Изд-во АНО ДПО «СИПППИСР», 2022. – 353 с.
4. Толмачева Д.О., Змеева К.В. Мультипликация как средство развития творческой активности дошкольника // Парадоксы образования XXI века: гуманизация-цифровизация, индивидуализация-индивидуализм. – 2021. – С. 97–100.