ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ РЫНКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

PECULIARITIES OF REGULATION OF THE MARKET OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION IN RUSSIA

Valeria Kamennova

Graduate student, Russian Economic Plekhanov Russian University of Economics,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье изучаются аспекты регулирования рынка услуг дополнительного профессионального образования в Российской Федерации. Произведен обзор научно-практических и статистических сведений, даны авторские выводы.

ABSTRACT

The article examines aspects of regulation of the market of additional professional education services in the Russian Federation. The review of scientific, practical and statistical information is made, the author's conclusions are given.

Ключевые слова: дополнительное профессиональное образование, специалист, компетенция, объем, рынок

Keywords: additional professional education, specialist, competence, volume, market

Основная роль дополнительного профессионального образования (ДПО) связана с ответственностью за повышение уровня интеллектуального потенциала населения.

Оно в основном применимо по отношению к вопросам получения знаний для взрослых людей, поскольку данная часть граждан не может выделить полноценную неделю на посещение занятий, но их работа требует постоянного роста квалификации [1].

Тенденции экономического развития требуют от специалистов новых компетенций и знаний, которые будут адаптированы под условия социально-экономического развития.

Система ДПО должна реагировать на малейшие изменения и давать реакцию в виде предложения различных образовательных услуг. Профессионал будущего должен обладать готовыми навыками для выполнения работы в рамках перехода к Индустрии 4.0. К ним относятся: владение теоретическим материалом, знание междисциплинарных аспектов, рациональность и критичность мышления, инновационность и генерация новых идей, способность сопоставления и разъединения компонентов в определенной работе. Особую роль играет формирование дополнительных умений посредством получения ДПО, тогда специалист сможет:

1. Применять на практике профильные и метапредметные умения.
2. Находить каждый системный элемент и соединять их друг с другом.
3. Легко искать решение выявленных проблем.
4. Определять наиболее важные задачи и средства для их выполнения.
5. Иметь творческую составляющую, нестандартно мыслить в условиях различных ограничений.
6. Рационально подходить к нахождению компромиссов при возникновении противоречивых моментов.
7. Уметь распределять имеющуюся ресурсную базу.
8. Находить аргументацию для оформления проектов и программ [2].

Объемы рынка ДПО за 2018-2022 год представлены на рисунке 1 (рисунок 1).

Рисунок 1. Объемы рынка ДПО за 2018-2022 год (млн. акад. часов) [4]

Аналитики свидетельствуют о том, что в 2022 году рыночный объем ДПО был снижен более чем на 4%, что за последние 5 лет является нонсенсом. Основные причины данного спада следующие:

1. Снижение уровня покупательской способности.
2. Отток иностранных студентов.
3. Рециклирование спроса на более дешевые и короткие проекты.
4. Санкции и уход большего числа международных онлайн-платформ.

Также с 2018 по 2021 года в нашей стране образовательная нагрузка возросла более чем на 5% (с 600 до 800 академических часов). Это связано с тем, что работодатели стали больше требовать от будущих и нынешних сотрудников, с необходимостью наращивания нового потенциала и компетенций, восполнения недостатков имеющейся образовательной базы, появлением новых специализаций, развитием дистанционного варианта получения знаний, требованиями закона о постоянном повышении квалификации. В 2023 году данное негативное влияние все еще сказывалось на покупательском интересе, что в первую очередь связано с геополитическими трудностями [3].

Таким образом, в контексте цифровизации экономики, знания, полученные в рамках ДПО, имеют особую необходимость, поскольку именно они могут способствовать возможностям профессионалов в проектировке новых платформ и информационных инфраструктур, изобретении сетевых продуктов и программных обеспечений. Каждому профессионалу своего дела необходимо в полной мере обладать аналитическим складом ума, способностями к решению проблемных ситуаций, к коллаборации с другими специализациями.

Обычно, получаемые в период получения ДПО знания, в последующем могут переноситься на решение обширного спектра проблем. В диджитал экономике особенно ценны сотрудники, которые имеют возможность и предрасположенность к разработкам и внедрению высококлассных новых технологий. Кроме того, они должны уметь управлять ими. Поэтому с 2024 года необходимо направить усилия на подъем данного сектора, что поможет усовершенствовать основы государственной политики в сфере ДПО.

Список литературы:

1. Мантуленко, В. В. Перспективы развития дополнительного профессионального образования в России / В. В. Мантуленко // Непрерывное образование: XXI век. – 2023. – № 2(42). – С. 77-94. – DOI 10.15393/j5.art.2023.8284. – EDN BHXDFS.
2. Саловарова, Ю. Е. Исследование рынка по предоставлению дополнительного профессионального образования / Ю. Е. Саловарова // Лидерство и менеджмент. – 2018. – Т. 5, № 1. – С. 37-42. – DOI 10.18334/lim.5.1.38896. – EDN PNOWVO.
3. Анализ рынка дополнительного профессионального образования в России в 2018-2022 гг, прогноз на 2023-2027 гг в условиях санкций // URL: https://marketing.rbc.ru/research/27268/ (дата обращения: 20.01.2024).
4. В 2022 г объем рынка дополнительного профессионального образования в России сократился на 3,8%: с 824 до 793 млн акад часов. // URL: https://marketing.rbc.ru/articles/14131/ (дата обращения: 20.01.2024).