УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ НА ОСНОВЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

CONDITIONS FOR RAISING CHILDREN IN THE FAMILY BASED ON NATIONAL SPIRITUAL VALUES

Gulistаn Matmuratova

Senior teacher of the Department of General Pedagogy and Psychology, Faculty of Primary Education Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz,

Republic of Uzbekistan, Nukus

Turganbike Esemuratova

Senior teacher of the Department of General Pedagogy and Psychology, Faculty of Primary Education Nukus State Pedagogical Institute named after Ajiniyaz,

Republic of Uzbekistan, Nukus city

АННОТАЦИЯ

В данной статье дано широкое определение понятий духовности, ценностей, сформулированы научно-педагогические основы формирования потребности детей в овладении национальными ценностями в семье. Определены инструменты, для формирования потребности в приобретении национальных ценностей в процессе воспитания, а также помощи детям для овладения национальными ценностями, к которым, например, можно отнести создание педагогической системы, направленной на формирование имеющихся потребностей.

ABSTRACT

This article gives a broad definition of the concepts of spirituality, spirituality, values, defines the scientific and pedagogical foundations for shaping the need of children to master national values in the family, identifies tools that serve to create the need for the acquisition of national values in the process of education, help children master national values, for example, creating a pedagogical system aimed at developing existing needs.

Ключевые слова: Духовность, семейное воспитание, национально-духовные ценности, духовные потребности.

Keywords: Spirituality, family education, national and spiritual values, spiritual need.

Семья и семейное воспитание являются одной из важных проблем педагогики. Одна из задач национальной независимости требует ответственного и тщательного решения этой проблемы. Изменения, происходящие во всех сферах общественной жизни, оказывают существенное влияние на отношения семьи с образованием детей. Особенно в условиях национальной независимости возросло внимание к воспитанию детей в семье. Потому что общество заинтересовано в воспитании психически зрелого, морально чистого, физически сильного, духовно богатого поколения. Такое поколение формируется прежде всего в здоровой и крепкой с духовно-нравственной точки зрения семье.

Забота о развитии и укреплении семьи связана с судьбой будущего поколения. Становление великого государства в любом обществе зависит от того, как воспитывают и дают образование молодым людям. Известный узбекский педагог А. Авлони писал: «Образование – это для нас вопрос жизни и смерти, спасения или гибели, счастья или бедствия». Счастье каждого народа, мир и счастье государства зависят от хорошего воспитания молодежи.

Поэтому воспитание детей в семье считается делом государственной важности. Возрастает потребность любого общества в семье и семейном воспитании детей. Воспитание молодежи в духе независимости – это национальная задача и национальная гордость. Необходимо формировать нравственные и культурные навыки национального сознания и самосознания. Благодаря национальной независимости процесс изменений и обновления во всех сферах жизни общества виден, прежде всего, в духовной жизни. Основная цель народного воспитания – формирование у детей в семье чувств веры, совести, честности, трудолюбия, нравственных и культурных качеств.

Известно, что роль народной педагогики в образовании огромна. Народная педагогика с каждым годом приобретает все большее значение. В мечтах и надеждах нашего народа устные произведения-предания, сказки, песни, былины, пословицы и поговорки имеют несравненное значение в воспитании молодого поколения в духе патриотизма, гуманности и трудолюбия.

В частности, детский фольклор, считающийся неотъемлемой частью каракалпакского народного творчества, является ярким тому подтверждением, поскольку он чрезвычайно богат и имеет разнообразие жанров. Культурное и духовное богатство, унаследованное от наших предков, имеет большое значение в воспитании молодежи республики Узбекистан.

В настоящее время признано, что наши национальные ценности имеют большое значение в формировании духовности среди молодежи. В принципе, особое значение имеет значение народной педагогики и воспитательных традиций духовных людей в духовно-нравственном становлении наших студентов.

В результате исследования проблем каракалпакской народной педагогики интеллектуальное развитие молодого поколения формируется на основе мировоззрения, учений и верований наших предков. Это автоматически порождает необходимость изучения народной педагогики и ее богатой истории.

В научном изучении каракалпакской народной педагогики заслуживают внимания работы У.Алеуова, А.Таджимуратова, А.Алимова, А.Пазылова, Т. Сапарбаева, среди наших ученых-педагогов. Они проводили исследования по формированию педагогических идей в Каракалпакстане, но роль наших национальных ценностей в образовании не изучалась вплоть до лет независимости. Поэтому задачей статьи является проведение исследования по данной проблеме.

Каждый должен приобретать знания, быть мудрым и разумным, преступник, не основанный на обществе или устаревшей мудрости и законных правах, исчезнет под напором злого человека, хаоса и беспорядка, наглости и бесчестия, предателей и других проступков. Незнание науки и знаний приводит к неграмотности и отсталости. Знания, усвоенные в юности, есть освоенный пример камня и ярко отражаются в уме, стоит помолиться несколько тысяч раз» [3].

Образовательные традиции каракалпакского народа формировались годами. Конечно, использование их в процессе воспитания дает свой положительный эффект, главным образом, в формировании духовно-нравственных ценностей. Национальное чувство формируется в результате изучения и приумножения национальных традиций и ценностей. Особое внимание уделяется роли народного творчества в воспитании, которое считается одной из образовательных традиций народа. Потому что, изучая фольклор, формируется способность ученика мыслить, его мышление, стороны личности. С древнейших времен фольклор был единственным средством воспитания народов мира, в том числе и узбекской народной педагогики, и не потерял своего значения и в настоящее время. Важная часть сказок и былин, в частности для нас, состоит в том, что в народном творчестве имеют свое место такие жанры, как загадки, пословицы, стихи и т. д., а сказки делают педагогические идеи в былинах еще более сложными и впечатляющими. С этой точки зрения педагогическая сущность сказок и былин в воспитательном воздействии на молодежь занимает особое место.

Список литературы:

1. Мавлонова Р.А. Интегрированная педагогика начального образования. - Т.: ТДПУ, 2006. - 98 с.
2. Мавлонова Р.А., Рахманкулова Н.Х. Инновации в начальном образовании. – Т.: ТДПУ, 2007. – 177 с.
3. T.Esemuratova, G.Matmuratova, S.Omarov. "The use of folk works in the upbringing pupils to moral and intelligence." Academy 6 (57) (2020): 83-87.