ОСОБЕННОСТИ ИНТРОВЕРСИИ И ЕЕ РЕСУРС В ПРОЯВЛЕНИИ КРЕАТИВНОСТИ

FEATURES OF INTROVERSION AND ITS RESOURCE IN THE MANIFESTATION OF CREATIVITY

Inessa Kucher

PhD student, Pacific State University,

Russia, Khabarovsk

АННОТАЦИЯ

В статье ставиться проблема влияния интроверсии на креативность в области художественно-творческой деятельности. Подробно разбираются особенности интровертированной личности и на основе данного разбора высказывается предположение о том, что черты характера интровертов могут способствовать проявлению креативности у интровертов, занимающихся изобразительной деятельностью.

ABSTRACT

The article raises the problem of the influence of introversion on creativity in the field of artistic and creative activity. The features of an introverted personality are analyzed in detail and, on the basis of this analysis, it is suggested that character traits of introverts can contribute to the manifestation of creativity in introverts engaged in visual activities.

Ключевые слова: интроверсия, креативность, художественно-творческая деятельность.

Keywords: introversion, creativity, artistic and creative activity.

В современной науке большой интерес представляют исследования, связанные с креативностью человека. Данные исследования проводятся как в нашей стране, так и за рубежом. Такой всплеск интереса к феномену креативности связан с запросом разных человеческих сообществ на своих креативных представителей, так как именно креативность в современном мире является объектом вложения различных ресурсов. Предполагается, что креативные представители будут способствовать успеху в развитии различных сфер деятельности человечества.

Отсюда вытекает проблема раннего диагностирования креативности, связанная как раз с распределением ресурсной базы, как возможности развивать уровень креативности у тех, у кого присутствуют ее задатки.

Наше исследование ориентировано на выявление креативности у людей занимающихся художественной деятельностью, а именно художников в подростковом и юношеском возрасте имеющие интровертный тип характера. Такая позиция связана с тем, что деятельность, осуществляемая художниками наиболее соответствует критериям креативности и имеет абсолютно творческое предназначение, а подростковый и юношеский возраст наиболее сензитивен к проявлению креативности и уникальности. Интровертный тип характера нами был обозначен в связи с эмпирическими наблюдениями за творческими проявлениями художников-интровертов в указанном возрасте, результаты деятельности которых намного превосходили результаты деятельности художников экстравертного типа личности.

Описание интровертного типа личности в зарубежной психологии дали К. Юнг и Г. Айзенк, в отечественной психологии типы характеров были выделены Б. П. Ганнушкиным и А. Е. Личко.

К. Юнг считал интроверсию врожденной психологической структурой, особенностью психического механизма взаимодействия с действительностью. Но в процессе своего онтогенеза, под влиянием предрассудков данный, по сути психический инструмент, принимается за личностные характеристики. Возникает как бы «втискивание» сознания в рамки психических механизмов. Такой процесс порождает в человеке склонность облекать факты в форму своего образа или даже игнорировать их, для того чтобы соответствовать внутренним фантазиям.

В описании К. Юнга интровертный тип характеризуется субъективной детерминантой в отношении внешних условий. Внешнее впечатление как бы «субъективизируется», наделяется своими субъективными представлениями об этом явлении и уже после этого выносятся как объективные характеристики явления. Интровертный тип находится под решающим влиянием идей, которые вытекают из субъективной основы, и он будет следовать своим идеям не наружу, а вовнутрь, стремится к углублению, а не расширению[10].

В плане эмоций интроверты стремятся к внутренней интенсивности, для которой объекты, самое большее, дают некоторый стимул. Этот тип в большинстве случаев кажется холодным и сдержанным и при поверхностном рассуждении возникает ощущение, что интроверты не испытывают чувств.  Но это обманчивое впечатление, так как их чувства развиваются вглубь. Оно делает людей молчаливыми и труднодоступными. Из-за молчаливости интроверты часто сталкиваются с непониманием, если же кого-то из них случайно поймут, происходит легковерная переоценка того, кто проявит понимание.

Поведение, движения и жесты бывают неловкими, предпринимаются попытки не обратить на себя чрезмерного внимания, но при этом выдают себя по детски-наивной беспечностью. Внешне они не выделяются среди людей, их истинные мотивы в большинстве случаев остаются скрытыми. Поэтому извне нельзя предвидеть, что произведет впечатление на интроверта, а что не произведет. Интроверт обращает на себя внимание своим спокойствием, своей пассивностью или разумным самообладанием [10].

В тех случаях, когда воздействие объекта производит на интроверта сильное впечатление, этот тип бывает вынужден поступать согласно со своим бессознательным образцом. Эти поступки имеют по отношению к объективной действительности иллюзорный характер и являются поэтому чрезвычайно странными. Эту странность или иррациональность можно наблюдать, например, в том случае, когда индивид является творящим художником [10].

Г. Айзенк в своих исследованиях типов личности подтверждает слова К. Юнга говоря об интровертах, как высокочувствительных людей. Исследуя реакции мозга по показателям высокого и низкого уровня возбуждения, было выяснено, что интроверты остро реагируют и на высокие уровни возбуждения, и на низкие уровни возбуждения.

Высокие уровни возбуждения способствуют лучшему обучению, более легкому приобретению новых навыков и запоминанию нового материала. Сдерживающая функция низких уровней возбуждения играет роль в проявлении скованного поведения интровертов. Г. Айзенк объясняет свойство интровертов избегать контактов со слишком большим количеством людей тем, что это способствует усилению их возбуждения до неприятного уровня  [1].

Обучаясь в школе, интроверты имеют среднюю успеваемость в начальной и средней школе, однако в дальнейшем обычно имеют лучшие показатели успеваемости на последнем этапе обучения и в школе, и в высшем учебном заведении, когда акцент делается на специализацию. Интроверты спокойно переносят дискомфорт при сменах деятельности и способах работы, они способны сосредотачивать внимание в течение длительного времени на задании, имеющем для них высокую мотивацию[1].

А. Е. Личко в своих работах описывает акцентуации характера не взрослых, как состоявшихся личностей, а подростков, говоря о том, что данный возраст особенно сензитивен для проявления акцентуаций. В описанных акцентуациях по критериям интроверсии попадают сензитивный и шизоидный типы характера. Так же есть варианты сензитивно-шизоидного типа, но шизоидный компонент всегда доминирует, так как А. Е. Личко, с опорой на Э. Кречмера, в подтверждение слов К. Юнга, считает, что шизоидность это врожденная конституциональная особенность.

Описанные данные типы акцентуаций практически полностью совпадают с описанием интровертного типа по К. Юнгу и Г. Айзенку. Такие люди с детства предпочитают играть одни, одиночество переносят легко, ведут уединенный образ жизни. Для контактов тщательно подбирают окружение, в котором могут чувствовать себя свободно и непринужденно. Могут стать объектом симпатий и неформального лидерства благодаря сдержанности, внешнему спокойствию, независимостью.

Их интеллектуально-эстетические увлечения связаны с глубоким интересом к любимому делу, которое представляется чрезвычайно важным и заметно безразличие таких людей к оценке их увлечения окружающими. Увлечения шизоидов могут удивлять своей изысканностью и необычностью[8].

Сопоставляя свою шкалу акцентуаций со шкалой К. Леонгарда, А. Е. Личко обращает внимание, что шизоидный тип соответствует интровертному типу по К. Леонгарду. Однако А. Е. Личко в своей шкале описывает как интровертный и сензитивный тип, про который говорит, что он трудно отличим от шизоидного.

Также, как и шизоидный, сензитивный малообщителен среди посторонних, но в привычной компании они могут быть общительными, в отличие от шизоидов, которые могут быть замкнуты и необщительны со своими близкими, но при это могут доверить свои сокровенные мысли малознакомому человеку, которого посчитают способным их понять. Однако и те, и другие считают важным найти именно друга по душе, с котором они бы могли разделить свои мысли и увлечения.

Стремясь к тишине и уединению и шизоиды и сензитивные типы увлекаются рисованием, лепкой, музыкой, шахматами.  Но при этом у шизоидов наблюдается глубокая любовь к чтению, которая у сенситивов встречается редко.

Еще одним отличием сенситива является чувствительность к оценке себя референтной группой. Сенситивы не стремятся оградить себя от товарищей, резко выделяться и быть непохожим на окружающих, а ищут контакт с теми, от кого чувствуют симпатию и поддержку. Чаще это близкий друг, к которому имеется глубокая привязанность. Сенситивы остро реагируют на падение репутации или насмешки, поэтому тонко воспринимают то, как окружающие к ним относятся. Этим они отличаются от шизоидов, которые лишены такого качества как интуиция и не чувствуют того, как окружающие к ним относятся, скорее шизоиды любят подчеркивать свою независимость и самостоятельность[8].

Обобщая вышесказанное о типах характеров мы будем иметь ввиду, что под интровертным типом подразумевается тип описанный К. Юнгом, Г. Айзекном, А. Е. Личко, объединяя их общим термином «интроверсия» и «интровертный тип». В дальнейших описаниях более поздних исследований будут встречаться описания шизоидных проявлений, которые в рамках нашего исследования мы будет использовать как интровертные проявления.

В современной отечественной психологии изучением особенностей проявления характеров и качеств личности занимается не так много исследователей. Однако исследования проводятся, так в последнее время в заявленной нами актуальности, встает вопрос о том, что определяет креативность в человеке, является ли это врожденной способностью, либо это свойство можно развить, либо это личностные проявления и т.д. В связи с этим проводятся разнообразные исследования, дающие нам некоторые ответы на данный вопрос. Нас интересуют исследования, связанные с проявлением личностных и характерологических особенностей, из которых будет видно, что интроверсия может служить одним из ресурсов креативности человека. 

Бурчак И.А. изучая особенности подростков определила следующие важные в нашем исследовании показатели интровертности:

- у интровертов преобладает абстрактно-логический и художественный тип интеллекта;

- у подростков интровертированного типа более выражены депрессивные переживания, причем контрастность их выраженности у подростков-интровертов значительно более рельефна, чем у взрослых-интровертов; процесс социальной адаптации у подростков-интровертов проходит весьма болезненно;

- большая цепкость, настойчивость, упорство, последовательность таких лиц, за счет более высокой ответственности, прилежания; 

- наличие отчима усиливает процесс формирования интроверсии;

- среди интровертов встречаются лица, которые могут общаться, которые обладают способностью влияния на других, но которые эту способность проявляют эпизодически, ситуативно, не постоянно, такие интроверты обладают ярко выраженными лидерскими качествами;

- ценностные ориентации больше направлены на дело, нежели на внешний эффект, меньше сил и энергии тратят на систему межличностных отношений, их усилия более предметны, интроверты способны к активной целенаправленной деятельности [4].

Кожевина А.П. изучала интровертов с позиции доверия к себе и другим в контексте смыслового наполнения понятия доверия. Результаты исследования в смысловом анализе понятия доверия говорят следующее:

- у интровертов присутствуют идеи о непродуктивности взаимодействия с окружающими, идеи о неэффективности доверительности отношений, о трудности, опасности и не реалистичности доверительного межличностного взаимодействия;

- у интровертов более выражено доверие к себе в интеллектуальной деятельности и в установлении отношений с близкими людьми;

- низкий уровень доверия к себе у интровертированных личностей проявляется в оценке своих профессиональных возможностей;

- интроверты имеют узкий круг доверительного общения, в который входит ограниченное количество людей, в частности, отец, мать, родные;

-  для интровертированных личностей приоритетными качествами являются общительность, честность, порядочность, вежливость, искренность, оптимистичность и ум [6].

Попова О.Б. в своих исследованиях изучала личностей с шизоидной акцентуацией через проявление Я-концепции. Исходя из своего определения Я-концепции, автор говорит, что это сложный многокомпонентный феномен самосознания, объединяющий представления личности о самой себе, самоотношение, самовосприятие и особенности самоидентификации [9].

Говоря о Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией, автор говорит, что данная Я-концепция представляет собой относительно устойчивую самоорганизующуюся систему взаимосвязанных компонентов, отличающихся качественным функциональным и содержательным своеобразием. В результате исследования выявлены следующие психологические особенности структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией:

- переживание внутреннего фрустрационного напряжения, тревожности и более низким уровнем самооценки;

- низкий уровень силы Я и способности к целеполаганию;

- высокая подозрительность по отношению к другим людям на фоне повышенного уровня самоуверенности;

- низкая активность в социальных контактах;

- авторитарность Я-реального и агрессивность Я-идеального;

- социальная и личностная отстраненность в контактах с собственным Я.

- женщины с шизоидной акцентуацией более рефлексивны, чувствительны и толерантны, чем мужчины и чаще склонны видеть причины происходящего в доброте людей;

- для мужчин с шизоидной акцентуацией социальные потребности являются более значимыми;

- женщины с шизоидной акцентуацией менее практичны, консервативны и в тоже время более мечтательны [9].

Губанова Н.Ю проводя исследования взаимосвязи личностного профиля и «образа мира» - построением человеком субъективного образа объективной реальности, в своих статистических данных показала, что  лицам с шизоидной акцентуацией свойственен определенный набор черт, которые составляют характерологический кластер. Описание данного кластера соседствует тем описаниям, которые мы приводили выше и не является существенным для нас. В данном исследовании интересен факт соответствия данному кластеру определенного «образа мира», который в данном исследовании предстает в трех вариациях: эмпирическом, позитивистском и гуманистическом.

По шкалам интроверсии шизоидному кластеру наиболее характерен эмпирический «образ мира». В исследовании нет подробного описания того, что из себя представляет эмпирический «образ мира», однако исходя из термина, можно предположить, что для шизоидного типа, в соответствии с особенностями характера, «образ мира» представляется как поле для эмпирического познания, в котором и люди, и предметы выступают объектами такого познания, в отличие, например, от гуманистического «образа мира», которому соответствует, по выводам автора, экстравертная направленность [5].

Бердникова А. А.  исследовала субъектность у людей с разным типом характера, которые она представляла в виде трех типов, отличающихся уровнем выраженности базовых компонентов его структуры: «слабо-развитый», «устойчиво-приспособившийся», «зрело-развитый».  Для людей со «зрело-развитым» типом характера свойственен наиболее выраженный уровень субъектности, лица со «зрело-развитым» типом характера в наибольшей степени активны и креативны. Автор определяет  субъектность как способность человека принимать ответственность за свои поступки, его активность, готовность к преобразованиям [3]. Таким образом исходя из вышеописанных характеристик интровертов, как людей с ярко выраженной субъектностью и результатов исследования Бердниковой А. А. мы может предположить, что интроверты имеют тенденцию к более «зрело-развитому» характеру и к высокой степени креативности.

Архипочкина К.В. исследовала влияние характера на самореализацию человека, которую понимает, как комплексное психологическое образование, детерминированное природными и социально-психологическими условиями и факторами, обеспечивающими специфичность самовыражения личности в разных сферах жизнедеятельности на разных этапах онтогенеза. Автор выделяет пластично-энергический, ригидно-интровертированный и уравновешенный типы свойств темперамента, характеризующие субъекта с формально-динамической стороны в деятельности, общении и поведении.

В аспекте самореализации лица с ригидно-интровертированным типом свойств темперамента отличаются:

- в поведенческом плане преобладанием ригидности, низкой переключаемости, фиксированных форм поведения, спонтанности, реактивности, а также низкой пластичности и эмоциональной чувствительности;

-  в психическом выражении самореализации отмечается критический уровень профессиональной самооценки, обусловленный их пассивностью, пессимистичностью, несформированностью позитивной мотивации, ценностно-установочной направленности, а также ограниченностью адекватных приемов и способов самовыражения и высокой зависимостью от сформированного комплекса неполноценности;

- в психологической структуре самореализации обнаружена низкая плотность связей между ее составляющими, отсутствуют зависимости между активизирующими характеристиками самореализации (активность, интернальность, креативность и оптимистичность), ключевую роль в структурной организации и особенностях проявления самореализации выполняют пессимистичность, социальные и личностные барьеры при слабой выраженности эгоцентрической мотивированности и личностно значимых барьеров [2].

Похожие исследования проводила Колесниченко В.О. предполагая, что определенные личностные характеристики могут затруднять самореализацию. Ими могут быть особенности характера, как синтетические свойства личности, с ним связана саморегуляция деятельности. Автор называет характер инструментальным уровнем личности, который реализует в поступки ее жизненные смыслы, он обладает побуждающей силой и проявляется при выборе действия или способов поведения. Акцентуации характера могут стать своеобразными «индикаторами» определенных проблем, возникающих у личности в процессе самореализации. Автор отмечает, что проблема влияния характера на самореализацию до сих пор остается нерешенной [7].

Описывая различные психологические особенности, влияющие на самореализацию и креативность Колесниченко В.О выделяет такие, которые либо способствуют проявлению самореализации и креативности, либо препятствуют. Сопоставляя с психологическими особенностями людей интровертированного типа описанными нами в начале статьи, с особенностями, представленными у автора, можно выделить следующее описание интровертных черт: тревожность, боязливость, аффективность, экзальтированность.

Исходя из выводов в данном исследовании, интроверты испытывают трудности с самореализацией, которой мешает наличие тревожности и боязливости. Однако присутствие таких черт как аффективность и экзальтированность способствуют росту креативности. Кончено мы должны помнить, что аффективность и экзальтированность интроверта внешне может никак не проявляться, но быть достаточно глубокой.  Далее автор говорит о том, что чем ниже уровень самореализации, тем выше степень креативности человека. По сути высоко-креативные люди реализовать свою креативность иногда просто не в состоянии [7].  Примеры такой закономерности мы можем увидеть на протяжении жизненного пути  интровертированных людей, которым интроверсия одновременно и мешает, и помогает: помогает быть высоко-креативными и мешает реализовать свою креативность.

В данной статье мы предприняли попытку дать как можно объемную характеристику интровертному типу характера, для того чтобы выявить предрасположенность данного типа к креативности, попытаться определить, может ли интроверсия выступить ресурсом креативности. Исходя из представленных выше исследований, мы можем сделать вывод, что интроверсия может стать таким ресурсом в той деятельности, которая требует глубокого погружения в вопрос, невыраженную внешнюю активность, наличие высокой чувствительности, критичной самооценки, рефлексивности, субъектности, наличие абстрактного мышления. Такой набор характерологических черт позволяет предположить, что художественное творчество наиболее ярко соответствует той деятельности, в которой интроверсия может выступить как ресурс креативности.

Мы предполагаем провести дальнейшие исследования в данном поле психологической науки.

Список литературы:

1. Айзенк Г. Ю. Структура личности /Г. Ю. Айзенк//СПб.Ювента.1999. – 464с.
2. Архипочкина К.В. Взаимосвязь свойств темперамента и самореализации личности: Автореф. дисс. канд. псих. наук. - Москва, 2015 - 24с.
3. Бердникова А. А. Субъектность человека с разным типом характера: Автореф. дисс. канд. псих. наук. - Москва, 2014. - 28с.
4. Бурчак И.А. Психологические особенности формирования экстра- и интровертированных черт личности: Автореф. дисс. канд. псих. наук. - Москва, 1996. - 50с.
5. Губанова Н.Ю. Взаимосвязь образа мира и характерологических особенностей личности: Автореф. дисс. канд. псих. наук. - Сочи, 2004. - 32с.
6. Кожевина А.П. Структурная организация доверия при различной направленности личности (по параметру экстраверсия - интроверсия): Автореф. дисс. канд. псих. наук. - Ярославль, 2016. -  24с.
7. Колесниченко В. О. Роль акцентуаций характера в самореализации личности: Автореф. дисс. канд. псих. наук. - Москва, 2013. - 24с.
8. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков /А. Е. Личко// СПб.:Питер.2019. – 304с.
9. Попова О.Б. Структура и особенности Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией:  Автореф. дисс. канд. псих. наук. - Москва, 2018. - 28с. 
10.  Юнг К. Г. Психологические типы /К. Г. Юнг//Изд.: Академический проект.2019. – 538с.