ВЗАИМОСВЯЗЬ  ХАРАКТЕРИСТИК  ВРЕМЕННОЙ  ПЕРСПЕКТИВЫ  И  УРОВНЯ  РАЗВИТОСТИ  ВОЛЕВЫХ  КАЧЕСТВ  ЛИЧНОСТИ

Будогоский  А.Ю.

аспирант  кафедры  общей  психологии,  УРАО,  г.  Москва

E-mail:  andrewcrus@kmail.ru

Сумасшедший  ритм  современной  жизни  требует  от  человека  хорошо  развитой  воли  и  навыков  планирования.  Необходимость  этих  качеств,  для  успешности  и  развития,  была  обоснована  еще  в  начале  прошлого  века,  и  их  формированию  и  развитию  уделялось  немало  внимания.

В  связи  с  этим  многие  известные  ученые  проводили  исследования,  как  в  области  воли,  так  и  в  области  временной  перспективы,  изучали  их  зависимости  от  тех  или  иных  факторов,  особенностей  и  т.д.,  но  почему-то  обошли  стороной  их  взаимосвязь  друг  с  другом.  Это  не  совсем  понятно,  так  как  на  связь  воли  и  временной  перспективы,  так  или  иначе,  указывает  большинство  исследова-  телей.  Эта  связь  просматривается  в  том,  что  для  формирования  и  развития  воли  необходимы  цели  и  мотивы,  а  временная  перспектива  является  богатым  источником  и  того  и  другого.

Например  С.Л.  Рубинштейн  пишет:  “Наличие  у  человека  воли  связанно  с  наличием  значимых  для  него  целей  и  задач”  и  “цель,  которая  детерминирует  волевой  процесс,  сама  причинно  детерминируется  побуждениями,  мотива-  ми…”  [4].  Если  человек  живет  лишь  нынешним  моментом  и  заботиться  только  об  удовлетворении  элементарных  потребностей,  то  воли  как  таковой  нет  и  временной  перспективы  тоже.  С.Л.  Рубинштейн  говорит,  что  “будучи  в  своих  первоначальных  истоках  связано  с  потребностями,  волевое  действие  человека  никогда,  однако,  не  вытекает  непосредственно  из  них”  [4].

Относительно  временной  перспективы  Ж.  Нюттен  пишет,  что  действенная  (или  мотивационная)  временная  перспектива  включает  цели  и  планы,  побуждающие  и  регулирующие  деятельность  субъекта,  ради  достижения  или  избегания  которых  субъект  готов  преодолеть  различные  препятствия  [3].  В  свою  очередь  преодоление  препятствий,  по  мнению  многих  авторов,  относиться  к  волевым  свойствам.

Хотя  нельзя  отрицать,  что  и  человек,  живущий  одним  днем,  обладает  определенной  “силой  воли”,  но  это  не  воля  как  таковая,  а  только  способность  к  волевому  усилию.  Об  этом  писал  Е.П.  Ильин  -  “нет  людей  не  способных  к  волевому  усилию”  [1].  Воля  при  этом  не  развивается,  некоторые  волевые  качества  не  имеют  возможности  проявиться  (например  -  целеустремленность).  Необходимо  отметить,  что  понятие  воли  в  психологии  является  крайне  неоднозначным  и  связанно  фактически  со  всеми  основными  психологическими  понятиями,  такими  как  мотивация,  мышление,  эмоции,  характер,  темперамент  и  т.д.  В.И.  Селиванов  определяет  волю  как  “сознательное  регулирование  человеком  своего  поведения  и  деятельности,  выраженное  в  умении  преодолевать  внутренние  и  внешние  трудности  при  совершении  целенаправленных  действий  и  поступков”  [5].  Он  указывает,  что  воля  создает  особое  волевое  побуждение,  отличающееся  от  мотивационного  побуждения  -  волевое  усилие  [6].  Такое  понимание  воли,  как  способности  преодолевать  препятствия  не  является  единственным,  но  в  то  же  время  оно  самое  распространенное.  Наиболее  важно  то,  что,  по  мнению  таких  ученых  как  В.И.  Селиванов,  Е.П.  Ильин  и  многих  других,  воля  состоит  из  11  волевых  качеств,  а  не  является  каким  то  отдельным  феноменом.  Подобная  конкретизация  позволяет  изучать  волю  при  помощи  тестов  и  опросников.

Итак,  в  итоге  встает  вопрос  о  том,  как  же  на  самом  деле  связаны  воля  и  временная  перспектива?  Влияет  ли  протяженность  временной  перспективы  на  степень  развития  волевых  качеств?  И  если  влияет,  то  можно  ли  развивать  волю,  задавая  более  значимые  и  удаленные  цели?

Для  проверки  этих  гипотез  была  проведена  серия  эмпирических  исследований,  задачей  которых  было  обнаружить  корреляции  между  общим  уровнем  развития  волевых  качеств  и  такими  характеристиками  временной  перспективы  как  протяженность  и  темпоральные  склонности  ("Негативное  прошлое",  "Позитивное  прошлое",  "Гедонистическое  настоящее","  Фаталистическое  настоящее"  и  "Будущее"  –  факторы  опросника  ZTPI  Ф.Зимбардо  [7]).

Наиболее  соответствующие  контексту  нашей  задачи  оказалась  популяр-  ные  и  широко  используемые  в  современной  психологии  методики  для  изучения  временной  перспективы:  ММИ  Ж.  Нюттена  (вариант  Н.Н.  Толстых)  [3]  и  опросник  ZTPI  Ф.  Зимбардо  [7].  Методика  Ф.  Зимбардо  позволяет  не  фокусироваться  только  на  одном  временном  измерении  (будущем  или  настоящем)  и  имеет  ясную  воспроизводимую  факторную  структуру.  Методика  Ж.  Нюттена  сложна  в  использовании,  но  она  позволяет  очень  точно  оценить  не  только  временную  перспективу  субъекта,  но  и  набор  его  мотивационных  объектов.  С  помощью  этих  методик  удалось  получить  сведения  о  содержании,  протяженности,  плотности  временной  перспективы  и  об  особенностях  темпоральных  склонностей  испытуемых.

Для  исследования  воли  использовался:  модифицированный  и  дополнен-  ный  опросник  “Волевой  ли  вы  человек”  Н.Н.  Обозова  [1],  который  позволяет  оценить  общий  уровень  развития  волевых  качеств.  Эта  методика  является  наиболее  популярной  для  исследования  воли,  в  широком  смысле,  и  она  была  выбрана  из  множества  других  в  силу  того,  что  остальные  методики  сосредоточены  на  изучение  отдельных  волевых  качеств,  обладают  сомни-  тельной  валидностью,  высокой  трудоемкостью,  а  некоторые  даже  имеют  большой  процент  отказов  респондентов  от  участия  в  исследование.  Например  -  методика  выявления  уровня  смелости  Г.А.  Калашникова  [1].

Обследование  проводилось  в  2  этапа,  в  ходе  которых  было  опрошено  211  человек  в  возрасте  от  14  до  25  лет.  На  первом  этапе  был  осуществлен  методологический  анализ  подходов  к  изучению  временной  перспективы  и  воли  у  детей  и  взрослых,  а  так  же  было  проведено  пробное  экспериментальное  исследование  в  средне  образовательных  школах  и  сети  интернет.  На  втором  этапе,  когда  уже  были  созданы  и  апробированы  методики  экспериментального  исследования,  были  проведены  дополнительные  исследования  в  школах  и  в  сети  интернет,  при  этом  все  подсчеты,  за  исключением  интерпретации  индукторов  ММИ,  производились  специально  разработанными  компьютер-  ными  программами  автоматически  на  основе  ответов  испытуемых.  В  силу  того,  что  ММИ  требует  анонимности  заполнения,  весь  тестовый  набор  был  анонимным.

В  результате  были  получены  психологические  характеристики  временной  перспективы  и  воли,  обработка  которых  производилась  в  программа  SPSS  (“Statistical  Package  for  the  Social  Sciences”  –  “статистический  пакет  для  социальных  наук”)  при  помощи  факторного  и  кластерного  анализа,  а  так  же  была  проведена  проверка  при  помощи  метода  корреляции  r-Пирсона.

Для  удобства  обработки  и  интерпретации  результатов  -  данные  были  разбиты  на  4  группы  по  возрастам.  В  первую  возрастную  группу  вошли  ответы  респондентов  в  возрасте  от  14  до  16  лет,  т.е.  учащихся  в  старших  классах  или  заканчивающих  школу.  Во  вторую  от  17  до  19  лет  –  поступающие  в  институт  или  студенты  первых  курсов.  Третья  группа  включает  в  себя  возраста  от  20  до  22  –  это  студенты  старших  курсов  и  выпускники.  И  четвертая  группа  состоит  из  возрастов  от  23  до  25  лет  –  это  в  основном  или  аспиранты  или  люди  закончившие  учебу.

Далее,  по  причине  того,  что,  во-первых  для  нашего  исследования  не  представляет  интереса  взаимосвязь  между  результатами  двух  опросников  на  временную  перспективу  (ММИ  и  ZTPI)  и  во-вторых  по  причине  сложности  интерпретации  большого  количества  итоговых  факторов,  переменные  внутри  возрастных  групп  были  разделены  еще  на  2  группы,  в  первую  из  которых  вошли  переменных  отвечающих  за  волю  и  результаты  ММИ  и  во  вторую  группу  переменные  отвечающие  за  волю  и  факторы  ZTPI.  Для  ММИ  были  подсчитаны  средняя  протяженность  и  медианный  ранг,  а  так  же  количество  ответов  относящихся  к  открытому  настоящему  (код  l)  и  количество  ответов  не  участвующих  в  расчете  первых  двух  показателей.  В  результате  обработки,  по  первой  группе  переменных,  для  всех  возрастов,  ни  факторный,  ни  кластерный  анализ  не  дали  данных  о  значимых  корреляциях.  По  второй  группе  кластерный  анализ  выявил  связь  между  уровнем  развития  воли  и  некоторыми  факторами  ZTPI.  Факторный  анализ,  в  соответствии  с  критерием  адекватности  выборки  Кайзера-Мейера-Олкина  (Kaiser-Meyer-Olkin  Measure  of  Sampling  Adequacy),  оказался  не  применим  к  данной  выборке.

В  связи  с  этим  и  так  как  кластерный  анализ  не  дает  точных  данных  о  корреляции,  для  найденных  связей  между  переменными  второй  группы,  были  построены  графики  двухмерного  рассеивания,  с  целью  определить  адекватный  метод  для  проверки  корреляции.  На  графиках  была  обнаружена  слабая  линейная,  монотонная  связь  между  переменными  и  после  этого  корреляция  была  проверена  при  помощи  коэффициента  r-Пирсона.

В  результате  были  найдены  значимые  корреляции  между  уровнем  развития  воли  и  такими  факторами,  как  "фаталистическое  настоящее",  "будущее"  и  "отрицательное  прошлое".  При  этом  связь  с  этими  факторами  в  разных  возрастных  группах  отличалась.  В  первых  трех  возрастных  группах  была  обнаружена  отрицательная  корреляция  уровня  развития  воли  с  фактором  "фаталистическое  настоящее"  (в  первой  -  коэффициент  корреляции  r  =  -0,413,  уровень  значимости  p  <  0,01;  во  второй  -  r  =  -0,339,  p  <  0,01;  в  третьей  группе  -  r  =  -0,357,  p  <  0,01).  В  четвертой  группе  уровень  значимости  немного  пре-  вышает  достоверный  (r  =  -0,266,  p  =  0,062).

Во  всех  группах,  кроме  первой,  была  найдена  положительная  корреляция  с  фактором  "будущее"  (вторая  -  r  =  0,431,  p  <  0,01;  третья  -  r  =  0,451,  p  <  0,01;  четвертая  -  r  =  0,330,  p  <  0,05).

И  наконец  в  последних  двух  группах  обнаружена  отрицательная  корреляция  с  фактором  "отрицательное  прошлое"  (третья  -  r  =  -0,288,  p  <  0,05;  четвертая  -  r  =  -0,526,  p  <  0,01).

Для  всей  выборки  целиком,  без  деления  на  группы  по  возрастам,  так  же  подтверждаются  корреляции  со  всеми  этими  факторами  (с  "отрицательным  прошлым"  -  r  =  -0,298,  p  <  0,01;  с  "фаталистическим  настоящим"  -  r  =  -0,341,  p  <  0,01;  и  с  "будущим"  -  r  =  0,372,  p  <  0,01).

Полученные  результаты  логически  не  противоречит  особенностям  факторов  Ф.  Зимбардо.  Фактор  "фаталистическое  настоящее"  отражает  такое  отношение  к  своей  жизни,  в  которой  от  человека  почти  ничего  не  зависти,  большинство  событий  происходит  скорее  по  воле  судьбы,  нежели  по  собственной  воле  человека.  Следовательно,  у  человека  нет  причин  развивать  многие  волевые  качества  (например  -  целеустремленность  и  инициативность)  и  этим  объясняется  отрицательная  корреляция.  Фактор  "будущее"  связан  с  высказываниями:  “Я  способен  удержаться  от  соблазнов,  если  знаю,  что  меня  ждёт  работа,  которую  нужно  сделать”,  “Я  считаю,  что  каждое  утро  человек  должен  планировать  свой  день”  и  т.д.  Фактически  связь  воли  с  данным  фактором  видна  уже  из  самих  высказываний  и  без  применения  математической  статистики,  так  как  некоторые  из  них  схожи  с  вариантами  вопросов  в  тестах  на  волевые  качества.  Отсутствие  связи  с  этим  фактором  у  первой  группы  (14-16  лет)  можно  объяснить  тем,  что  в  этом  возрасте  многие  еще  слабо  задумываются  о  будущем,  многие  не  определились  с  профессией,  существует  приоритет  на  межличностные  отношения  и  общение.  Кроме  того,  учитывая,  что  школьников  в  значительной  степени  направляют  учителя  и  родители,  они,  скорее  всего  не  обладают  достаточной  самостоятельностью  для  развития  волевых  качеств  и  планирования,  что  и  сказывается  на  связи  с  фактором  "будущее".  В  то  же  время  во  второй  группе,  студенты  первых  курсов  (17-19  лет),  уже  вынуждены  быть  более  самостоятельными  и  собранными,  многие  устраиваются  на  работу.  Постепенное  снижение  уровня  корреляции  от  второй  к  четвертой  группы  можно  объяснить  тем,  что  чем  старше  человек  тем  короче  становиться  его  будущее,  основная  часть  целей  уже  достигнута,  многие  состоят  в  браке  и  имеют  детей,  а  следовательно  они  более  сосредоточены  на  настоящем  или  ближайшем  будущем.

Фактор  "отрицательное  прошлое"  связан  с  тяжелым  прошлым,  с  травматическими  событиями  и  неприятными  воспоминаниями.  Данную  шкалу  составляют  такие  высказывания,  как:  "Болезненные  переживания  прошлого  продолжают  занимать  мои  мысли",  "Я  часто  думаю  о  том  хорошем,  что  я  упустил(-а)  в  своей  жизни"  и  т.д.  В  диссертационной  работе  А.  Сырцовой  показана  связь  этого  фактора  с  депрессией,  тревогой,  несчастьем,  низкой  самооценкой  и  агрессией  [7].  Негативный  опыт  формирует  пессимистическое  отношение  к  жизни  и,  следовательно,  низкую  мотивацию  к  действию,  отсутствие  инициативы,  целеустремленности  и  т.д.  Этим  и  объясняется  его  отрицательная  корреляция.  Отсутствие  корреляции  этого  фактора  с  первыми  двумя  возрастными  группами  связанно  с  тем,  что  люди  в  этом  возрасте  гораздо  реже  задумываются  о  своем  прошлом  и  значительная  часть  будущих  воспоминаний  как  раз  формируется  в  этот  период.

В  итоге,  так  как  связь  между  протяженностью  временной  перспективой  и  уровнем  развития  воли  не  найдена,  то  можно  заключить,  что  хотя  цели  и  мотивы  и  являются  необходимым  условием  формирования  и  развития  воли,  но  в  то  же  время  связи  с  протяженностью  временной  перспективой  будущего  нет.  Т.е.  скорее  на  волю  влияет  сама  по  себе  нацеленность  на  будущее,  вне  зависимости  от  протяженности  временной  перспективы.  Следовательно,  теоретически  возможны  сочетания  слабой  воли  с  широкой  временной  перспективой  и  сильной  воли  с  относительно  короткой.

Список  литературы:

1.Ильин  Е.П.  Психология  воли  /  Е.П.  Ильин  -  СПб.:  Питер,  2000.  -  208  с.  -  (Мастера  психологии).

2.Наследов  А.Д.  SPSS  :  компьютерный  анализ  данных  в  психологии  и  социальных  науках  /  А.Д.  Наследов  -  СПб.:  Питер,  2005.  –  416  с.

3.Нюттен  Ж.  Мотивация,  действие  и  перспектива  будущего  /  Ж.  Нюттен  ;  под  ред.  Д.А.  Леонтьева  ;  [пер.  с  англ.  Е.  Ю.  Патяевой  и  др.]  -  М.:  Смысл,  2004.  -  608  с.

4.Рубинштейн  С.Л.  Основы  общей  психологии  /  С.Л.  Рубинштейн  -  Изд.  2-е.  -  СПб.:  Питер,  2007.  -  713  с.  -  (Мастера  психологии).

5.Селиванов  В.И.  Избранные  психологические  произведения  :  Воля,  ее  разви-тие  и  воспитание  /  В.  И.  Селиванов  ;  Рязан.  гос.  пед.  ин-т.  –  Рязань:  РГПУ,  1992.  –574  с.

6.Селиванов  В.И.  Воля  и  ее  воспитание  /  В.  И.  Селиванов  -  М.:  Знание,  1976.  -63  с.

7.Сырцова  А.  Возрастная  динамика  временной  перспективы  личности  :  дис....  канд.  психол.  наук  /  А.  Сырцова  ;  Моск.  гор.  психол.-пед.  ин-т  -  М.,  2008.  –  317  с.