НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА УЧАСТНИКОВ ОЛИМПИАДЫ ПО ОБЖ 10-11 КЛАССОВ (НА ПРИМЕРЕ ГОРОДСКОГО ЭТАПА, Г.СУРГУТА)

NEURODYNAMIC PECULIARITIES AND EMOTIONAL-VOLITIONAL QUALITIES OF 10-11-YEAR PARTICIPANTS OF HEALTH AND SAFETY COMPETITION (BY THE EXAMPLE OF MUNICIPAL STAGE, SURGUT)

Alexandra Shcherbakova

сandidate of Biological Sciences, Senior Lecturer of Medical and Biological Disciplines and Health and Safety Chair, Surgut State Pedagogical University,

Russia, Surgut

Lydia Blagorodova

сandidate of Biological Sciences, Associate Professor, Medical and Biological Disciplines and Health and Safety Chair, Surgut State Pedagogical University,

Russia, Surgut

Andrey Elantsev

еxpert of Support Division and Initiative Development for Students, Municipal Public Institution “The Information Expertise Center” of Surgut Administrative Department,

Russia, Surgut

Grigory Grigoryan

student, Pedagogical Education on “Health and Safety”, Surgut State Pedagogical University,

Russia, Surgut

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты исследования эмоционально-волевых качеств личности и свойств нервной системы участников городского этапа Всероссийской олимпиады по основам безопасности жизнедеятельности. Исследование проводилось в период олимпиадных испытаний на базе Сургутского государственного педагогического университета (г.Сургут, 2016). Впервые проанализирована взаимосвязь исследуемых характеристик с результатами теоретического и практического этапов олимпиады. Установлена взаимосвязьнейродинамических особенностей и эмоционально-волевых качеств с результатами олимпиадных испытаний.

ABSTRACT

In the article research results of emotional-volitional qualities of the personality and nervous system properties of the participants of the municipal stage of All-Russian Competition on health and safety are presented.

Research has been conducted during the period of competition tests on the basis of Surgut State Pedagogical University (Surgut, 2016). For the first time, the relation between studied characteristics and results of theoretical and practical stages of the competition is analyzed. The connection of neurodynamic features and emotional-volitional qualities with results of competition tests is established.

Ключевые слова: эмоционально-волевые качества, свойства нервной системы, школьники, олимпиада, основы безопасности жизнедеятельности.

Keywords: emotional-volitional qualities; nervous system properties; pupils; competition; health and safety.

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) является традиционным для школ г.Сургута. В соответствии с положением о проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в г.Сургуте, основная цель данного мероприятия- поддержка интеллектуально одаренных, талантливых детей, развитие творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности учащихся. Муниципальный этап олимпиады состоит из двух туров индивидуальных состязаний участников (теоретического и практического). Один из существующих в научной литературе подходов определяет олимпиаду как экзамен повышенного уровня, ставящий своей целью проверку сверхнормативных знаний [1,7].

Особый интерес представляет изучение влияния врожденных свойств нервной системы, способности к достижению цели волевыми усилиями НА результаты олимпиады.

Нервная система каждого человека отличается определенными индивидуальными особенностями, которыеявляются врожденными и неизменными в течение всей жизни человека. Эти особенности, открытые известным отечественным ученым И.П.Павловым, называются свойствами нервных процессов.Существуют три основных свойства нервных процессов: сила, уравновешенность и подвижность.

Сила нервных процессов проявляется как работоспособность нервной системы. Это возможность нейронов длительное время находиться в состоянии возбуждения или в состоянии торможения. Организм с сильной нервной системой обладает высокой работоспособностью, человек с таким организмом может достаточно долго осуществлять без отдыха активную и плодотворную деятельность. Организм со слабой нервной системой, напротив, неспособен к длительной активности.

Уравновешенность нервных процессов – это соотношение силы процесса возбуждения и силы процесса торможения. Если сила обоих процессов одинаковая, то нервная система является уравновешенной. Человеку с уравновешенной нервной системой легко контролировать свое поведение, нервные процессы такого человека сменяют друг друга точно и своевременно в соответствии с условиями текущей ситуации. А если сила одного из процессов больше, чем сила другого, то нервная система является неуравновешенной.

Подвижность нервных процессов определяется легкостью смены одного нервного процесса другим. Нервная система человека может быть:а) подвижной, если процессы легко сменяют друг друга; человеку с подвижной нервной системой легко переключаться с одного вида деятельности на другой; б) инертной, если смена одного процесса другим происходит с относительно большими временными затратами; человеку с инертной нервной системой переключение внимания с одного предмета на другой и переключение организма и психики с одного вида деятельности на другой дается нелегко[2,3,4,5].

Волевые качества имеют сложное системное строение. По мнению Е.П. Ильина вертикальная структура волевых качеств состоит из трех слоев:  нейродинамические особенности, волевое усилие и личностные факторы. В психологии воли есть данные о связи различных волевых качеств с особенностями нервной системы по И.П.Павлову.То как люди реагируют на сложности в определенной степени связано со скоростью и силой психических реакций. Воля обуславливает способность личности произвести свободный выбор, являющимся актом практического осуществления воли. Обладая волей и сознанием, человек сознательно осуществляет выбор линии действия и пытается предвидеть возможные результаты, сознательно стремясь к ним. Воля может либо сдержать активность, либо способствовать осуществлению деятельности [6,8].

Целью нашего исследования было изучение нейродинамических особенностей и эмоционально-волевых качеств участников олимпиады по ОБЖ 10-11 классов и их взаимосвязи с результатами олимпиадных испытаний.

Объект и методы исследования. Исследование проводилось 24-25 ноября 2016 года на базе БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет» в период проведения городского этапа Всероссийской олимпиады по ОБЖ в г.Сургуте. Обследовано 46  учащиеся 10-11 классов, участников олимпиады (29 юношей и 17 девушек).

Исследование было выполнено на компьютерном комплексе НС-Психотест (ООО «Нейрософт», г.Иваново). Для изучения волевых свойств характера была использована экспресс-методика «Эмоционально-волевые качества» (ЭВК), состоящая из 10 вопросов. По результатам подсчитывалась итоговая сумма, которая может иметь следующие значения: крайне низкое, низкое, среднее, выше среднего, высокое.

Для изучения нейродинамических свойств нервной системы применяли экспресс-методики «Сила нервной системы», «Уравновешенность нервной системы», «Подвижность нервной системы». Каждая методика включала 10 вопросов. Сила нервной системы описывалась следующими значениями – сила, имеется сила, неопределенно, имеется слабость, слабость; уравновешенность нервной системы – неопределенный, умеренный и уравновешенный; подвижность нервной системы – подвижность, имеется подвижность, неопределенно, имеется инертность, инертность.

Результаты. Нейродинамические особенности и эмоционально-волевые качества участников олимпиады по ОБЖ представлены в таблице 1.

Среднее значение подвижности нервной системы участников олимпиады указывает на «наличие подвижности». Уравновешенность и сила нервной системы по средним значениям юношей и девушек соответствует «неопределенному» типу.

Среднее значение эмоционально-волевых качеств соответствовало значению «выше среднего». Это указывает на то, что степень эмоциональной устойчивости и развития волевых качеств у юношей и девушек между средней и высокой: предрасположенность испытывать стенические эмоции и чувства; уровень саморегуляции и устойчивости к неблагоприятным условиям жизнедеятельности, обусловливающий способность личности к психологической адаптации, между средним и высоким.

Таблица 1.

Нейродинамические особенности и эмоционально-волевые качества

участников олимпиады по ОБЖ, M±m

Распределение девушек и юношей по степени выраженности свойств нервной системы представлены на рисунках 1-3. У большинства юношей (14 человек) и девушек (5 человек) «имеется сила» нервной системы и «неопределенное» проявление (9 и 8 человек – юношей и девушек соответственно) этого свойства нервной системы. Девушек со слабой нервной системой среди участников олимпиады не выявлено.

Рисунок 1. Сила нервной системы юношей и девушек, %

Рисунок 2. Уравновешенность нервной системы юношей и девушек, %

Установлено «умеренное значение» уравновешенности нервной системы у юношей (18 человек) и девушек (9 человек). Девушек с уравновешенной нервной системой не выявлено, тогда как среди юношей уравновешенность диагностирована у 6 человек.

Рисунок 3.  Подвижность нервной системы юношей и девушек, %

Наиболее распространенное значение подвижности нервной системы у юношей (12 человек) и девушек (12 человек) – «имеется подвижность». Инертность нервной системы выявлена у двоих юношей.

Рисунок 4. Эмоционально-волевые качества юношей и девушек, %

У большинства участников олимпиады диагностировались высокие, выше среднего и средние значения проявления эмоционально-волевых качеств (рис.4). По мнению психологов это проявляется высоким уровнемсаморегуляции и устойчивости к неблагоприятным условиям жизнедеятельности, обусловливающий высокую способность личности к психологической адаптации.

Крайне низкие значения выявлены у двоих юношей, общие результаты которых составили менее половины от максимально возможного числа баллов. Крайне низкие значения указывают на высокую вероятность наличия нарушений саморегуляции и отсутствие устойчивости к неблагоприятным условиям жизнедеятельности, обусловливающих психологическую дезадаптацию личности.

При помощи вычисления коэффициента корреляции были выявлены некоторые взаимосвязи  нейродинамических особенностей и эмоционально-волевых качеств с результатами олимпиадных испытаний теоретического и практического этапов (рис. 5).

Рисунок 5. Корреляционные модель взаимосвязи нейродинамических особенностей и эмоционально-волевых качеств с результатами олимпиадных испытаний

Отмечено наличие прямых корреляционных связей эмоционально-волевой сферы со свойствами нервной системы. Подвижность нервной системы имеет слабую обритую корреляционную связь с результатами олимпиады как теоретического, так и практического этапов. Это может быть связано с необходимостью сосредотачиваться, удерживать внимание на выполнении заданий от начала до конца. У призеров олимпиады (1,2,3 места) «имеется сила», «имеется подвижность» нервной системы, уравновешенность нервной системы имела «умеренный уровень». Эмоционально-волевые качества победителей олимпиады по ОБЖ имели значения «выше среднего». Среди призеров 2 девушки (1 и 3 место) и 1 юноша (2 место). Средне значение общего результата в баллах составило 137 и 130 – у девушек и юношей соответственно, что позволяет сделать вывод о том, что девушки лучше справились с поставленными задачами на муниципальном этапе всероссийской олимпиады по ОБЖ.

Выводы:

1. Проведенное нами исследование позволило выявить индивидуальные психофизиологические и личностные особенности участников олимпиады по показателям свойств нервной системы и эмоционально волевых качеств. Среди участниц олимпиады отсутствовали девушки со слабой, уравновешенной, инертной нервной системой.
2. Нами установлено, что на результаты олимпиадных испытаний имеют как прямые, так и обратные корреляционные связи с итогами олимпиады по ОБЖ в г.Сургуте.
3. Полученные результаты психофизиологических особенностей учащихся 10-11 классов могут быть учтены при отборе и подготовке к олимпиаде по ОБЖ в образовательных организациях г. Сургута с целью повышения качества и результативности выполнения олимпиадных заданий. 

Список литературы:

1. АюбовЭ.Н., ЖданенкоИ.В., НевелеваС.В. Об итогах проведения олимпиады по безопасности жизнедеятельности среди учащихся общеобразовательных организаций // Технологии гражданской безопасности. 2015. №4 (46) С.16-22.
2. Боровская Н. В. Психологические и психофизиологические факторы лености учащихся // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №70-2.
3. Голубева Э.А. Общая и дифференциальная психофизиология: взаимовлияние научных школ Б. М. Теплова и Е. Н. Соколова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2010. №4 С.32-56.
4. Кавокин А.И., Аникина А.Ю., Красноперова Н.А., КарауловаЛ.К. Дифференциальная оценка типологических особенностей проявления свойств нервной системы у подростков // Сибирский педагогический журнал. 2012. №5 С.155-161.
5. Каменская В.Г., Алексеева Е.Е. Свойства нервной системы и темперамента в структуре индивидуально-типологических особенностей человека // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2010. №1 С.202-209.
6. Таротенко О. А. Место эмоционально-волевых свойств в процессе принятия решения в юношеском возрасте // ОНВ. 2007. №5 (59) С.143-145.
7. Филатова О. М., Пономарёва О. Н. Предметные олимпиады как элемент внешней оценки качества образования: проблемные аспекты (на примере олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности) // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2012. №28 С.1096-1099.
8. Чумаков М. В. Психофизиологические основания волевых качеств личности // Человек. Спорт. Медицина. 2005. №4 С.71-74.