ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФРЕБЕЛЕВСКОГО ОБЩЕСТВА

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена деятельности Фребелевкого общества. Описаны основные задачи, которые общество ставило перед собой. Рассмотрен состав общества: действительные и почетные члены общества. В статье описана организация детских праздников, которые полностью отличались от распространенных общественных увеселений. Освящен вопрос организации конкурса на лучший рассказ для детей младшего возраста, организованный Фребелевским обществом.

ABSTRACT

The article is devoted to the activities of the Frebel Society. The main tasks that the society set for itself are described. The composition of the society is considered: full and honorary members of the society. The article describes the organization of children's parties, which were completely different from common public entertainment. The issue of organizing a competition for the best story for young children, organized by the Frebel Society, is discussed.

Ключевые слова: Фребелевское общество, системя Фребеля, состав общества, действительные члены общества, почетные члены общества, детские праздники, конкурс, детский рассказ.

Keywords: Froebel society, Froebel system, composition of the society, full members of the society, honorary members of the society, children's parties, competition, children's story.

В середине XIX в., в разных странах мира начали распространяться идеи немецкого педагога Фридриха Фребеля (1782-1852). [1] предложившего устроить, а в 1837 г. и открывшего первое «воспитательное заведение, которое облегчало бы матерям труды первоначального воспитания, когда матери заняты по хозяйству и давало возможность самим матерям наглядно ознакомиться с основами воспитания». Такое учреждение получило название детский сад, подразумевая, с одной стороны, сад, в котором дети могли бы играть и знакомиться с природой, а с другой стороны – символическое сходство детей с растениями, требующими тщательного ухода [2. Л. 3].

Август Фребель придерживался мнения, что правильная постановка школьного дела невозможна без преобразования предшествующей ступени дошкольного периода. [3]

В 1871 г. в Петербурге было создано Фребелевское общество, которое занималось распространением идей Фридриха Фребеля, теоретика и практика дошкольного воспитания. Основной целью деятельности общества являлось содействие улучшению первоначального воспитания. Для достижения своей цели Фребелевское Общество выдвигало следующие задачи:

- утверждало специальные курсы с образцовым детским садом для приготовления знающих нянек и детских садовниц

- утверждало детские сады и содействовало учреждению новых детских садов

-организовывало публичные лекции и чтения, подчиняясь при этом существующим по данному предмету постановлениям, обсуждало рефераты, согласно целям общества.

- издавало журналы, в которых знакомило читателя с развитием и совершенствованием дела первоначального воспитания

- выдавало почетные и поощрительные отзывы, а так же медали лицам, оказавшим серьезные услуги делу общества.[4]

Издержки общества покрывались за счет: пожертвований, ежегодных взносов, деньгами, которые были выручены от платы за посещение специальных курсов и публичных лекций, подписки на журнал общества.[4]

Фребелевское общество состояло из неограниченного числа членов обоего пола. Члены общества разделялись на действительных и почетных.

Лица, которые изъявили желание содействовать интересам общества, именовались действительными членами. В почетные члены могли быть представлены только лица, сделавшие значительные пожертвования в пользу Общества. Желающие поступить в действительные члены общества должны были быть предложены не менее тремя действительными членами. Совет Общества утверждал действительных и почетных членов. Действительные члены вносили ежегодно в кассу сумму в том размере, которая была установлена общим собранием . Члены не внесшие указанную сумму в течении двух лет считаются выбывшими из общества. Действительные члены присутствовали на всех собраниях общества с правом голоса и имели право представлять совету Общества предположения о том, что считают полезным для Общества.[4]

Все должностные лица и прочие члены совета избирались на один год.

Совет управлял всеми делами общества:

1. Обсуждал предварительно предметы занятий в общих собраниях
2. Заведовал специальными курсами и лекциями
3. Делал выборку книг для библиотеки
4. Представлял ежегодный отчет о приходе и расходе денежных средств
5. Предлагал примерную смену доходов и расходов на следующий год
6. Утверждал принятие новых членов[4]

Совет созывался председателем, в связи с болезнью или отсутствием его вице-председателя, не менее одного раза в месяц. Для действительности постановления совета требовалось присутствие не менее пяти членов. Председатель наблюдал за точным исполнением устава и всех постановлений. Общество открывало и закрывало собрание, наблюдало за порядком и руководило занятиями.

Делопроизводитель Общества выполнял следующие обязанности: составлял годовой отчет по делам управления Общества, составлял и зачитывал протоколы собраний, вел переписку по всем делам общества. Казначею поручался сбор взносов, принятие денежных пожертвований, ведение прихода расходных книг. Все обязанности по заведыванию учреждениями Общества распределялись между остальными членами совета. Для проверки отчетов, ежегодно избиралась комиссия состоящая из трех лиц, которая проверяла деятельность совета по хозяйственной деятельности.[4]

Одной из важных задач своей деятельности Общество считало организацию детских праздников, которая полностью отличалась от распространенных общественных увеселений «в форме детских балов», чье влияние фребелевцы считали «растлевающим» [5].

Эти праздники, начиная с самого первого, организованного на Пасху 1877 г., были очень популярны. Праздники проводились также в Русском императорском техническом обществе, в саду Михайловского дворца. На этих праздниках устраивались развивающие детей увеселения: подвижные игры, хоровое пение, выступление фокусников или клоунов, катание на каруселях или катание с гор, чтение литературных произведений с показом туманных картин, кроме того, дети получали памятные подарки [6].

И тут организаторы столкнулись с проблемой выбора литературного произведения, которое подходило бы для этих целей. Как оказалось, найти рассказ или законченный сюжетный отрывок, понятный и интересный детям дошкольного возраста, очень непросто. Фребелевское Общество обратило внимание на отсутствие хороших рассказов для детей младшего возраста. [5].

 В 1895 г. писатель, педагог и библиограф Н. И. Позняков (1856–1910) так объяснил ситуацию с литературой для детей младшего возраста: Видно, нелегко нашим писателям приноровиться к этому возрасту; не могут они никак опроститься до такой степени, чтобы приблизиться к ребятишкам и по содержанию своей мысли и по доступности формы. И получаются в большинстве крайне бессодержательные рассказы, изложенные каким-то сюсюкающим языком, как будто с детьми нельзя затрагивать серьезные вопросы, а надо непременно толковать им о барашках, да козочках, да куколках и всяких болванчиках, да притом еще и излагать это неестественным, подделанным под детский лепет языком [7].

Вторая половина XIX в. — время активного развития детской литературы: с одной стороны, «создается огромный массив произведений, адресованных детям», с другой — «возникает критика детской литературы, закладываются основы ее теории. Детская литература отныне — высокое искусство, имеющее важное социальновоспитательное значение» [8].

В связи с такой ситуацией в 1877 г. Фребелевское общество решило утвердить собственный конкурс на соискание премии общества за лучший рассказ для детей младшего возраста. Для проведения конкурса были выработаны и опубликованы условия, которые отражали взгляд Фребелевского Общества на книги для дошкольников:

- Рассказ предназначается для чтения с детьми в возрасте от 5–7 лет; он должен быть написан на русском языке.

- Рассказ должен иметь воспитательное значение для детей и должен преследовать развитие в них общенравственных чувств.

- Беллетристическая форма рассказа предпочитается научной.

- Темы для рассказа из детской жизни не отвергаются, но им предпочитаются темы из жизни взрослых.

- Изложение ожидается живое, интересное, по языку и образам вполне доступное пониманию детей указанного возраста; подделки под детский язык следует старательно избегать.

- Отвлеченные нравоучения в рассказе считаются неуместными.

- Общество не премирует рассказов, которые могут в целом или частях своих производить на детей впечатление, возмущающее душу, как-то: описание кровавых сцен, пыток и т. п.

- Объем рассказа предполагается в ½ обыкновенного печатного листа приблизительно.

- Срок предоставления рассказов шестимесячный — со дня первой публикации о конкурсе.

- Внешние условия конкурса отвечают установившимся в практике требованиям.

- Общество издает премированные им рассказы и, возвратив понесенные им расходы путем продажи соответственной по цене части издания, остальные экземпляры последнего предоставляет в собственность авторов.

- Первая премия — диплом имени общества и 150 руб.; вторая — диплом и 50 руб. и третья — диплом имени Общества

Премированные рассказы издавались обществом в количестве 5 тысяч экземпляров. Первое издание принадлежало Общесту [9].

Рассказы на конкурс присылались анонимно, что гарантировало непредвзятость суждений о произведении. Только после выбора премиальных сочинений комиссия вскрывала приложенный к рукописи запечатанный конверт с именем автора. В заседании конкурсной комиссии принимали участие известные поэты, писатели, литераторы, филологи. Например, рассказы первого конкурса (1877 г.), на который было прислано 26 заявок, оценивала экспертная комиссия в составе И. А. Гончарова, А. Н. Плещеева, М. Б. Чистякова [Отчет 1871–1896, 35]; в 1882 г. в рассмотрении 8 лучших рассказов из 87 присланных принимали участие М. Б. Чистяков, А. Н. Плещеев, О. Ф. Миллер [9].

Фребелевское общество не остановились только на рецензировании и рекомендации книг для дошкольников, но пошло дальше, выполняя свою задачу: «содействовать развитию литературы для младшего возраста» . Премированные произведения публиковались в серии «Рассказы для детей младшего возраста, удостоенные премии Санкт-Петербургского Фребелевского общества».[9]

Конкурс Фребелевского общества способствовал насыщению рынка детской литературы новыми произведениями высокого литературного качества, стал новой институциональной структурой в развитии литературы для детей.

Система Фребеля оказала колоссальное влияние на развитие дошкольной педагогики и на долгое время завоевала всю Европу. В начале XX в. детские сады связывались исключительно с именем Фребеля и его родиной — Германией. Особой популярностью Фребель пользовался в России, где у него было множество последователей.

Первые детские сады в России, которые стали появляться со второй половины XIX в., работали преимущественно по системе Фребеля. Фребелевское общество, организованное в Санкт – Петербурге содействовало раннему воспитанию детей и объединившее деятелей культуры, меценатов, педагогов. Это общество взяло на себя новую для России задачу — подготовку специальных педагогических кадров для работы с маленькими детьми: детских садовниц и руководительниц детских садов.

Список литературы:

1. Помелов В.Б. Фридрих Фрёбель и его вклад в педагогику: к 230-летию со дня рождения педагога и к 175-летию открытия им первого в истории детского сада // Вестник Вятского государственного университета. – 2011. – № 4–3. – С. 114– 123.
2. Российский государственный исторический архив (РГИА). Ф. 733. Оп. 142. Д. 477.
3. Стржемеская И.И. Мысли о первоначальном воспитании Фридриха Фребеля: издано к 25-летию С-Петербургского фребелевского общества для содействия первоначальному воспитанию/[составлено и снабжено сведениями о жизни и трудах его] И.Стржемеской.- С.-Петербург:типо-литография Шредера,1897.-34 с
4. Устав Фребелевского общества для содействия первоначальному воспитанию.-С-Петербург:тип. М.М. Стасюлевича,1889.
5. Отчет Совета Санкт-Петербургского Фребелевского общества. 1871–1896. XXV. СПб.: Тип. училища глухонемых, 1897.
6. Отчет Совета состоящего под покровительством ее императорского высочества государыни великой княгини Екатерины Михайловны СПБ. Фребелевского общества за 1881 — 1887 годы. СПб.: Тип. Императорской Академии наук, 1887.
7. Позняков 1895 — Позняков Н. И. Детская книга — ее прошлое, настоящее и желательное // Исторический вестник. 1895. Т. LXII (октябрь). С. 183–197.
8. Арзамасцева И. Н., Николаева С. А. Детская литература. М.: Академия, 2012.
9. Отчет о деятельности, состоящего под покровительством ее императорского высочества великой княгини Екатерины Михайловны С.-Петербургского Фребелевского общества с 30 октября 1877 г. по 17 октября 1878 г. СПб., Тип. В. С. Балашева, 1878.