СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА В УСТЬ-КАТАВСКОМ ГОРОДСКОМ ОКРУГЕ КАК ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ESTABLISHMENT OF EDUCATIONAL CLUSTER IN UZSTA-KAVA URBAN DISTRICT AS THE ORGANIZATIONAL BASIS OF DUAL TRAINING REALIZATION

Pavel Lizunov

Director of the Ural-Katavsky Industrial and Technological College

АННОТАЦИЯ

В данной статье затронут вопрос реализации дуального обучения объединяет непосредственно всех участников процесса (техникум, школы, предприятие). В статье рассмотрены основные проблемы и опыт реализации дуального обучения.

ABSTRACT

This article touches upon the issue of implementing dual training integrating directly all participants in the process (technical school, school, enterprise). The main problems and experience of realization of dual training are considered in the article.

Ключевые слова: дуальное обучение, сетевое взаимодействие, профессиональная образовательная организация, предприятие, общеобразовательные организации.

Keywords: dual training, networking, professional educational organization, enterprise, general education organizations.

Усть-Катавский индустриально-технологический техникум постоянно совершенствует методы работы со студентами. Именно для этого в техникуме была реализована инновационная деятельность на тему «Формирование профессиональных компетенций у студентов с девиантным поведением», в основу которой был положен принцип трудового воспитания с целью формирования профессиональных компетенций.

Для продолжения работы по этому направлению была открыта новая площадка на тему «Сетевое взаимодействие профессионального образовательного учреждения с предприятиями и общеобразовательными организациями как организационная основа реализации дуального обучения».

Реализации дуального обучения объединяет непосредственно всех участников процесса (техникум, школы, предприятие) и, в значительной степени, позволит повысить не только профессиональный уровень обучающегося, будет способствовать его дальнейшему трудоустройству по выбранной профессии, но и усилит роль работодателя в образовательном процессе, повысит престиж образовательного учреждения [1,2,6].

На сегодняшний день проводятся факультативные занятия по специально составленному графику по предмету «Технология» для обучающихся 8-9 классов МОУ СОШ №5 на тему опиливание металла, разметка, рубка, резка, гибка металла и сверление отверстий. В ходе проведения такого занятия школьники с учителем проходят инструктаж, который проводит мастер производственного обучения техникума, получают специальную одежду и задание, которое они должны выполнить во время урока. В процессе выполнения работ учитель и мастер производственного обучения следят заходом работ, направляют и подсказывают [3]. В конце занятия проводится рефлексия, обсуждение и проверка выполненных работ.  Учащиеся школ, приходя в техникум занимаются на новом незнакомом для них оборудовании, что вызывает интерес у ребят к рабочим профессиям и специальностям, а также формируется уважение к людям труда и производственному процессу [4]. Материально-техническая база техникума позволяет расширить спектр, изучаемых тем и повысить уровень подготовки обучающихся, что проявляется в следующих положительных моментах:

1. Рост качественной успеваемости по предмету «Технология».
2. Повышение уровня мотивации у обучающихся.
3. Расширение кругозора обучающихся.

Для техникума взаимодействие «техникум-школа» также имеет следующие положительные моменты:

1. Ведение профориентационной работы.
2. Рост процента школьников, поступивших в техникум с 50 до 80.
3. Повышение престижа рабочих профессий.

Взаимодействие техникума с «Усть-Катавским вагоностроительным заводом имени С.М. Кирова» - филиалом АО «ГКНПЦ им. М.В.Хруничева» имеет обоюдное положительное значение:

1. Реализация образовательного процесса в соответствии с требованиями производства.
2. Проведение производственной практики на рабочих местах предприятия, организованных для обучающихся.
3. Разработка рабочих программ техникума по согласованию с предприятием [5].
4. Организация стажировки преподавателей специальных дисциплин.
5. Подготовка выпускников для работы «УКВЗ им. С.М. Кирова»- филиал ФГУП «ГКНПЦ им. М.В. Хруничева» с учетом специфики предприятия под контролем наставника от производства.

Для реализации дуального обучения с предприятием планируется заключить договор о дуальном обучении, который предусматривает участие предприятия в подготовке специалистов, где главная роль отводится предприятию в организации производственной практики и наставничества.

Список литературы:

1. Savchenkov  A.V. Professional identity for successful adaptation of students – a participative approach / G.A. Gertsog, V.V. Danilova,  D.N. Korneev,  A.V. Savchenkov, N.V. Uvarina. –Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, Vol. IX, No. 1, 2017. – P. 301–311.
2. Savchenkov  A.V. Training of workers and specialists relevant to the requirements of high-tech industries in the context of networking cooperation of regional educational institutions and enterprises / A.V. Savchenkov. – Revista ESPACIOS, Vol. 38 (Nº 40), 2017. – P. 35.
3. Гнатышина, Е.А. Реализация принципа преемственности в условиях сетевого взаимодействия организаций среднего профессионального и высшего образования / Е.А. Гнатышина, А.В. Савченков, Е.В. Евплова / Вестник Челябинского го­сударственного педагогического университета. – Челябинск: изд-во ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный  гуманитарно-педагогический университет», – 2017. – № 5. – С. 41–45.
4. Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015 - 2020 годы, утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года № 349-р [Электронный ресурс] / режим доступа: https://asi.ru/staffing/dualeducation/docs/2_z4CAed312Z9quOQ9h7jN.pdf
5. Паспорт приоритетного проекта "Образование" по направлению "Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом современных стандартов и передовых технологий" ("Рабочие кадры для передовых технологий") [Электронный ресурс] / режим доступа: http://static.government.ru/media/files/7ARTAf6Lqv5wSXjIeJbjViodyObukhty.pdf
6. Савченков, А.В. Преемственность ССУЗА и ВУЗА, как форма интеграции в образовании / А.В. Савченков / научный журнал "Азимут научных исследований: педагогика и психология" - Тольятти: типография «Полиар Плюс»  2016. - том 5. - № 3(16). - С. 146 - 150.