СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ НА ПРОДВИНУТОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

THE SYSTEM OF EXERCISES FOR THE FORMATION OF COMMUNICATIVE COMPETENCE AMONG STUDENTS STUDYING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE AT AN ADVANCED STAGE OF EDUCATION

Anastasia Gokadze

Master's student, Institute of Philology, Journalism and Intercultural Communication, Southern Federal University

Russia, Rostov-on-Don

Evgeniya B. Popkova

Cand. social Sciences, Associate Professor, Department of Russian for Foreign Students Southern Federal University

Russia, Rostov-on-Don

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена описанию системы упражнений, направленной на формирование коммуникативной компетенции. В статье описываются принципы создания данной системы, а также различные типы и виды упражнений, входящих в нее.

ABSTRACT

This article is devoted to the description of the system of exercises aimed at the formation of communicative competence. The article describes the principles of creating this system, as well as the various types and types of exercises included in it.

Ключевые слова: система упражнений, коммуникативная компетенция, спортивная лексика, рки, обучение.

Keywords: system of exercises, communicative competence, sports vocabulary, rk, training.

В современном мире наблюдается тенденция к глобализации и интернационализации. В связи с этим особое значение приобрели вопросы обучения иностранному языку. Основной целью обучения иностранному языку является формирование иноязычной коммуникативной компетенции у студентов.

В пособии А.Н. Щукина даётся следующее определение коммуникативной компетенции: «Коммуникативная компетенция - способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и задачами в рамках той или иной сферы деятельности» [3; с.139]. В основе коммуникативной компетенции – комплекс умений, которые дают возможность участвовать в речевом общении. Как в продуктивном, так и в рецептивном виде.

Иноязычная коммуникативная компетенция приобретается в процессе обучения иностранному языку. Она может рассматриваться как способность личности к реализации коммуникативно целесообразных моделей иноязычного речевого поведения в стереотипных коммуникативных ситуациях.

Для формирования коммуникативной компетенции можно предложить систему упражнений, в которой предусматриваются не только элементарные операции, но и сложные умственные действия, развивающие творческие возможности студентов и позволяющие использовать полученные знания во всех формах речевого общения.

Мы разработали систему упражнений с учётом требований, представленных в Государственном образовательном стандарте по русскому языку как иностранному. Предполагается, что такая система упражнений в дальнейшем будет использоваться на практических занятиях при обучении студентов, изучающих русский язык как иностранный на продвинутом уровне.

В качестве объединяющей темы мы выбрали тему спорта. Наш выбор обусловлен следующими причинами:

1.Спортивная лексика относится к социально - бытовой и социокультурной сферам общения. Такая лексика употребляется и в обыденной жизни, когда люди говорят о спорте при встрече, и при описании спортивных событий в средствах массовой информации, в том числе на политическом уровне.

2. Спортивная лексика разнообразна, так как включает в себя и общеупотребительные слова русского языка, и термины.

3.Изучение спортивной лексики очень важно, так как спортивная лексика активно развивается.

В современных реалиях обучение русскому языку должно быть практикоориентированным. Студенты могут часто встретить тексты спортивной тематики на страницах газет, журналов, в интернете, а также на телевидении. По этой причине на продвинутом этапе обучения русскому языку как иностранному в процессе обучения необходимо читать и анализировать тексты, аудио- и видеозаписи спортивных репортажей, интервью знаменитых спортсменов. Такие тексты содержат тематическую и живую разговорную лексику. Работа с текстом развивает способность студента выражать свои мысли на неродном языке. Примером такой работы может служить следующее упражнение:

Упражнение 3. Посмотрите видео (https://youtu.be/wg1HBCwDCuQ) и ответьте на вопросы.

Перед просмотром репортажа необходимо уточнить значение данных ниже слов и выражений

Таблица 1.

Новая лексика

Ответьте на вопросы

1. О каком спортивном событии идёт речь в видео?
2. Где проходили соревнования?
3. Кто из российских спортсменов оказался на пьедестале почёта?
4. В чем не было равных спортсмену?
5. Спортсмен из какой страны оказался на втором месте?
6. Почему это было одно из самых сложных выступлений?
7. Какие эмоции испытывает спортсмен, когда даёт интервью?
8. На чьём лице читалось «Это победа»?
9. Какие соревнования прошёл спортсмен до чемпионата мира?
10. Какие эмоции испытал спортсмен, когда получил телеграмму от президента?
11. Сколько медалей получил спортсмен на чемпионате мира?
12. Чьи достижения удалось повторить спортсмену?
13. Кто из российских спортсменов завоевал больше 1 золотой медали на чемпионате мира?
14. Когда случился дебют спортсмена?
15. Какие выступления спортсмена упоминаются в репортаже?

Для того, чтобы студенты усвоили и закрепили новый материал, предлагаем им выполнить задания, построенные на материале спортивной лексики.

Упражнение 2. К выражению из левой колонки подберите эквивалент из правой. Из какого вида спорта пришли данные выражения?

Таблица 2.

Синонимичные выражения

С помощью слов спортивной тематики иностранные студенты могут создавать развёрнутые монологические и диалогические высказывания.

Ответив на следующие вопросы преподавателя, студенты смогут выразить свою точку зрения по заданной теме:

Упражнение 1. Ответьте на вопросы

Вы занимаетесь спортом? Если да, то каким?

Какой спорт вам нравится больше всего? Почему?

Какой вид спорта популярен в вашей стране?

Какие зимние и летние виды спорта вы знаете?

Какие соревнования вы посещали? Что вам больше всего запомнилось?

Каким характером должен обладать профессиональный спортсмен?

На развитие навыка говорения также направлены следующие упражнения:

Упражнение 4. Вы посещаете спортзал и хотите, чтобы ваш друг ходил вместе с вами. Составьте диалог. Приведите аргументы и убедите его заниматься спортом.

Упражнение 5. Вы с другом планируете бегать. Составьте диалог. Договоритесь, сколько раз в неделю вы будете бегать, где и во сколько.

Упражнение 6. Недавно вы посетили спортивное мероприятие. Ваш друг спрашивает, что вам запомнилось больше всего. Составьте диалог. Расскажите подробно о ваших впечатлениях. Используйте выражения из упражнения 2.

Для того, чтобы студенты могли письменно выражать свои мысли по спортивной тематике предлагаем следующие упражнения:

Упражнение 7. Какие плюсы и минусы профессионального спорта вы можете выделить? Напишите плюсы и минусы профессионального спорта. Сравните свои ответы с другими студентами. У кого больше?

Таблица 3.

Плюсы и минусы профессионального спорта

Упражнение 8. Вы хотите заниматься спортом и решили записаться в спортивный зал. Вы прочитали объявление. Это объявление вас заинтересовало. Напишите по указанному адресу (позвоните по телефону), расспросите все более подробно, чтобы решить будете ли вы туда ходить.

Спортивный зал «Богатырь»

Индивидуальный подход

Интенсивные тренировки

Массаж

Бассейн

Персональный тренер

Программы питания

Адрес: Улица Ленина,35.

Телефон 9876543210

Почта: Sport.ru

Можно сделать вывод, что разработанная нами система упражнений помогает формировать коммуникативную компетенцию у иностранных студентов, изучающих русский язык на продвинутом этапе.  Разработанная нами система упражнений не только способствует формированию коммуникативной компетенции у иноиностранных студентов, изучающих русский язык на продвинутом этапе, но и расширяет кругозор учащихся, способствует погружению в языковой материал, расширяет словарный запас, оттачивает грамматические навыки и умения.

Список литературы:

1. Алещанова И.В., Фролова Н.А. Формироввние иноязычной коммуникативной компетенции студентов технического ВУЗа // Современные проблемы науки и образования. – 2010. – № 4.
2. Бруй Л.Н. Спортивная лексика на занятиях по русскому языку как иностранному// сборник статей XX Международного научно-исследовательского конкурса. 2019. С. 108-112.
3. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика: учеб. Пособие для преподавателей и студ. // А. Н. Щукин. - 4-е изд. - М. : Филоматис: Омега-Л, 2010.
4. Янченко В.Д., Го Шилэй Проблема изучения спортивной лексики на занятиях по русскому языку в китае// Наука и школа. –2016. № 6. –С. 116-120
5. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. Второй уровень. Общее владение / Иванова Т.А. и др. — М. — СПб: “Златоуст”, 1999.
6. Новости на Первом Канале (2018) Спортивная сенсация: у российского гимнаста Артура Далалояна ещё одно золото на чемпионате мира. [Новости спорта]// YouTube. 2 ноября (https://youtu.be/wg1HBCwDCuQ) Просмотрено: 11.06.2020