ОРГАНИЗАЦИЯ РАННЕЙ ПОМОЩИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ИХ СЕМЕЙ В ДОУ КАК ОДНОГО ИЗ ИННОВАЦИОННЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В РОССИИ НА ПРИМЕРЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена обоснованию актуальности процесса организации ранней помощи и сопровождения детей и их семей в ДОУ как одного из инновационных направлений государственной образовательной политики в России.

Ключевые слова: государственная образовательная политика, практики взаимодействия с детьми раннего возраста, организация ранней помощи и сопровождения детей и их семей.

Понятие государственной образовательной политики в узком смысле можно определить, как систему мер, направленных на реализацию приоритетов российского государства. Государственная образовательная политика определяет стратегию развития образования в целом. Инновации в образовании – это те нововведения, которые способствуют повышению качества воспитательного и образовательного процесса, это все то, что связано с внедрением в практику передового педагогического опыта. Грамотная государственная образовательная политика – это гарант высокого качества российского общества: насколько оно будет конкурентоспособно, ответственно и перспективно.

Основополагающий момент российского образовательного процесса сегодня – способствовать воспитанию и образованию ребенка как личности, умеющей мыслить творчески и принимать нестандартные решения. Признание, что каждый человек способен к творческой деятельности определяет необходимость организовать активную адаптивную окружающую среду таким образом, чтобы развить природосообразные качества личности, побудить весь человеческий потенциал к раскрытию своей креативности, всех своих творческих способностей.

В том числе и в рамках выполнения данной задачи обозначен еще один приоритет образования, признанный на государственном уровне – доступность качественного образования. Если изначально возник вопрос доступности для тех социальных групп, которые обладают заведомо худшими возможностями социального участия, то в ближайшем рассмотрении вопрос оказался намного шире. В рамках интересов нашей статьи, актуализировался вопрос доступности образования для детей самого раннего возраста.

На практике подтвердилось, что не закрыта проблема обеспечения местами в детских садах/яслях, при увеличивающемся спросе на услуги дошкольного образования для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет. Так в Ярославской области констатировали недостаточность условий для раннего развития детей в возрасте до 3 лет и необходимость реализации программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье, повышение психолого-педагогической компетентности родителей обучающихся.

Так актуальными для региона являются в этом направлении задачи создания оптимальных условий предоставления услуг ранней помощи детям с проблемами в развитии и риском их возникновения с учетом психофизических особенностей за счет создания структурных подразделений служб ранней помощи на базе детских садов, отдельных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы (коррекционных школ) и центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи; обеспечение условий для получения детьми с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья качественного общего, дополнительного и профессионального образования независимо от состояния здоровья и места проживания.

В рамках государственной программы РФ «Развитие образования» до 2025г, а также государственной программы Ярославской области «Развитие образования и молодежная политика в ЯО» до 2024г. в ЯО разработан и осуществляется с 2019г. инновационный проект «Модель организации ранней помощи и сопровождения детей и их семей в ДОУ. Одним из направлений работы является организация системы развития детей раннего возраста (от 2 мес. До 3 лет) как самостоятельного элемента современной модели образования.

Отечественная практика и многочисленные исследования в разных странах мира показывают, что вклады в раннее детское развитие и образование являются наиболее результативными с точки зрения долгосрочных социальных и образовательных эффектов. Обосновывается это тем, что ранний возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека уникальным и неповторимым, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. Ранний возраст – это период интенсивного физического и психического развития. В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Становление этих качеств требует адекватных воздействий со стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с ребёнком.

Коррекция и компенсация возможных деформаций в дошкольном и школьном возрасте представляют существенные трудности и требует значительно больших усилий и затрат, чем их предотвращение. Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок имеет большие потенциальные возможности развития, реализация которых зависит от непосредственного влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения.

В детских садах города Ярославля на данный момент функционируют группы для детей с 1,5 до 3 лет, которые охватывают 20% (от общего количества детей в детских садах). В последнее время обозначилась проблема обеспечения местами в детском саду детей с более раннего возраста - с 1 года. Обращаются с просьбой о решении такой проблемы семьи, или одинокие родители, которые остро нуждаются в средствах к существованию и им не на кого оставить малыша при выходе на работу.

Основная идея инновационной площадки - создание модели дошкольной образовательной организации, обеспечивающей доступность дошкольного образования посредством открытия групп раннего возраста для детей от 1 года; развитие долгосрочной инициативы, основанной на использовании развивающих технологий, новых воспитательных средств, новых игровых комплектов, способствующих развитию детей раннего возраста. Инновационная идея проекта выражается в оптимизации, структурировании новых форм, моделей, технологий методического сопровождения педагогов в работе с детьми раннего возраста в ДОУ.

Итоговым продуктом проекта должен стать сборник инструктивно-методических материалов для старших воспитателей, воспитателей МДОУ «Современный детский сад: эффективные практики взаимодействия с детьми раннего возраста от 1 до 3 лет», также предполагается трансляция опыта работы МДОУ – участников проекта через мастер-классы, семинары, педагогический форум.

Таким образом, Организация ранней помощи и сопровождения детей и их семей в ДОУ признана одним из важных направлений государственной образовательной политики. На данном этапе активно разрабатываются методико-практические аспекты в рамках обозначенного направления, существуют ресурсные площадки, на которых ведется разработка эффективных подходов по взаимодействию с детьми и их родителями.

Список литературы:

1. Государственная программа Ярославской области «Развитие образования и молодежная политика в Ярославской области» на 2014-2024 годы в ред. Постановления Правительства Ярославской области от 08.02.2019 N 80-п URL: http://docs.cntd.ru/document/422449650
2. Федеральные и региональные Проекты и Программы в области образования URL: http://www.iro.yar.ru/index.php?id=23
3. Деятельность ресурстных центров в ЯО URL: http://www.iro.yar.ru/index.php?id=20
4. Основные направления инновационной деятельности в муниципальной системе образования города Ярославля в 2020-2021 учебном году / Сайт департамента образования мэрии г.Ярославля URL: http://yar-edudep.ru/page/
5. Муниципальная площадка «Инновационные подходы достижения реализации регионального проекта «Образование» 2020-2021уч.г. URL: https://76202s011.edusite.ru/p119aa1.html