ПОРТФОЛИО КАК МЕТОД ОЦЕНИВАНИЯ

АННОТАЦИЯ

В данной статье раскрывается понятие, что такое портфолио как метод оценивания обучения, говорится о его функциях и целях. Также вы узнаете о методах и способах оценивания портфолио ученика.

Ключевые слова: портфолио, оценивание, достижение, оценка, результат, требование, знания, развитие, обучение, критерии, становление.

Одной из самых важных задач современного образовательного процесса является проверка и оценивание достижений школьников, поэтому они обязательно должны строиться на основе современных требований педагогики.

Современный процесс обучения ставит перед собой очень важные задачи: научить учащихся адекватно оценивать свои знания и навыки, полученные результаты, уметь анализировать и делать выводы своей деятельности.

В современной практике появился новый путь оценивания – портфолио, которое помогает путём накапливания достижений учащегося правильно оценивать его результаты.

Функции портфолио:

• Целеполагающая
• Мотивационная
• Содержательная
• Развивающая
• Рейтинговая
• Диагностическая

Сейчас вносятся некоторые дополнительные функции: контрольная, оценочная, аттестационная, организационная, операциональная, рефлексивная.

Подготовка к созданию портфолио состоит из 4 шагов:

Для начала нужно собрать необходимую информацию. После этого проанализировать ее и структурировать. Далее мы должны заняться формированием нашего документа и заняться созданием информационного содержания портфолио.

Разделы портфолио:

• Титульный лист. Он включает в себя основную информацию об ученике (имя, фамилия класс…)
• Основная часть, разделы:

1. «Мой мир» (информация, которая важна для ребенка: семья, дом, класс, увлечения…)
2. «Моя учёба». Ученик заполняет данный раздел, внося в него всю информацию и все свои достижения по конкретному предмету (контрольные работы, домашние задания, творческие работы…)
3. «Моё творчество» (творческие работы)
4. «Мои достижения». Ученик вносит туда свои грамоты, дипломы, сертификаты.
5. «Я оцениваю себя». Самоанализ, рефлексия.
6. «Отзывы и пожелания». Пишется оценка учителя и его пожелания ученику.

Продуктами учебной деятельности обучающегося, могут быть:

1. Описания лабораторных экспериментов;

2. Материалы выступлений;

3. Результаты итоговых работ;

4. Продукты проектных, творческих и научно-исследовательских работ;

5. Тексты домашних, практических, самостоятельных, контрольных работ, докладов, рефератов, сочинения;

Выделяется 3 раздела характеристики портфолио: (рис 1)

Рисунок 1. Отечественная структура портфолио

Существуют следующие варианты оценки портфолио:

• оценивается процесс работы над портфолио;

• оцениваются отдельные рубрики портфолио;

• оцениваются все рубрики;

• оценивается окончательный результат созданного продукта;

• не оценивается всё портфолио, а только те его части, которые выбрал сам ученик;

• оценивается портфолио и его презентация;

Чтобы у обучающегося правильно строилось отношение к учебному процессу, деятельность нужно сроить таким образом, чтобы у ребенка выстраивалось логичное и адекватное отношение и представление о себе и своих возможностях.

Портфолио помогает оценивать не только сами знания обучающегося, некий стандартный набор требований, но и его индивидуализированные знания, процесс его развития, исходя из личных способностей ребенка. Это способствует не только получению новых знания и информации в процессе обучения, но и становлению и развитию ученика как личности, его личных качеств.

Список литературы:

1. Барышева Т.Л. Технология «портфолио» как средство анализа и оценки уровня профессионально обучения
2. Боброва Л.Н. «Портфолио» в системе оценки результатов обучения физике
3. Донских Н.В., Григорьева И.Н. Портфолио как современный эффективный способ оценивания достижений младших школьников»
4. Хайдукова М. В., Крылова Е. М. «Положение о портфолио учащегося образовательного учреждения. — Справочник руководителя образовательного учреждения». 2007