ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

USE OF COMPUTER TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF TEACHING YOUNGER PUPILS

Alyona Samatova

Student, Department of Psychology, Pedagogy and Subject Methods, Chelyabinsk State Humanities - Pedagogical University,

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена компьютерным технологиям и их роли в процессе обучения младших школьников. Использование компьютерных технологий в учебном процессе играет огромную роль, поскольку улучшает качество знаний младших школьников, формирует у учащихся навыки научно-исследовательской работы, усиливает мотивацию к учёбе.

ABSTRACT

The article is devoted to computer technologies and their role in the process of teaching younger students. The use of computer technologies in the educational process plays a huge role, since it improves the quality of knowledge of primary schoolchildren, forms students' research skills, and enhances motivation to study.

Ключевые слова: компьютерные технологии, учебный процесс, мультимедиа.

Keywords: computer technology, educational process, multimedia.

Использование компьютерных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, а необходимость в современном мире, поскольку они позволяют показать любой процесс, происходящий в природе, в действии, в развитии; показать необходимые географические координаты на картах, отобразить наглядно объекты, изучаемые на уроке, и многое другое. Учитель имеет возможность в рамках одного урока использовать и иллюстрации, и видеофрагменты, и репродукции, и музыкальный ряд. Использование компьютерных технологий на уроках, помогает не только учителям творчески развиваться, но детям усвоить учебный материал.

По мнению В. Я. Кирпиченкова, компьютерная технология - это сочетание процедур, реализующих функции сбора, накопления, получения, обработки, хранения, анализа и передачи информации в организационной структуре с использованием средств вычислительной техники или, другими словами, совокупность процессов циркуляции и переработки информации и описание этих процессов.

ФГОС НОО устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, а именно в приобретении первоначальных представлений о компьютерной грамотности, таким образом, формирование элементов компьютерной грамотности у младших школьников становится одной из первоочередных задач обучения в начальной школе.

Вопросами внедрения компьютерных технологий в учебный процесс рассматривались такими учеными, как Б. С. Гершунского, Е. И. Машбица, С. Р. Домановой, В. Ф. Горбенко, А. А. Абдукадырова, и др.

Использование компьютерных технологий в учебном процессе играет огромную роль, поскольку улучшает качество знаний младших школьников, формирует у учащихся навыки научно-исследовательской работы, усиливает мотивацию к учёбе. На начальном этапе, как и всякое новое дело, оно требует значительных усилий учителей.

Еще до появления компьютерных технологий, ученые по результатам многочисленных экспериментов, обнаружили зависимость между усвоением материала, методом и способностью воспроизвести приобретенные знания через какое-то время. Если информация подавалась визуально, то человек мог запомнить 1/4 информации, в звуковом виде - около 1/3. Если человек вовлекался в активные действия в процессе изучения, то усвояемость материала повышалась до 75 %. При комбинировании влияния (зрительного и слухового) запоминание повышалось до 1/2.

Таким образом, если на протяжении всего урока учитель хочет поддержать внимание учеников, то для этого недостаточно просто стоять перед классом и рассказывать материал на словах. Необходимо предоставлять информацию, как в звуковой, так и в визуальной форме. Что можно легко осуществить с помощью компьютерных технологий. Очень хороший эффект достигается с помощью средств мультимедиа.

Л. Х. Зайнутдинова к мультимедийной наглядности (на основе как изобразительных, так и условно-графических иллюстраций) относит:

- видеоролики, или видеофрагменты;

- анимация и 3D моделирование (с речевым или музыкальным сопровождением);

- все фотоизображения;

- анимация и 3D моделирование (без звука);

- видеофильмы (художественные и документальные);

- аудиофрагменты (аудиофрагменты текста, аудиолекции, звуковые комментарии к рисункам и др.);

- аудиовидеофрагменты (лекции, конференции и др.).

Не секрет, что для развития образовательного процесса, современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности в сравнении с традиционной формой ведения урока, которая предполагает то, что учитель постоянно обращается к мелу и доске, использование компьютерных технологий освобождает большое количество времени, которое можно использовать, как дополнительное для объяснения материала.

Использование мультимедийных средств целесообразно не только на любом этапе изучения темы, но и на любом этапе уроке.

Такие мультимедиа, как презентация, видеопрезентация или слайд доступны уже длительное время.

Мороз В. К. и Калиновский И. В. выделили преимущества и недостатки использования компьютерных технологий в учебном процессе младших школьников:

Преимущества:

1. Получить объективную оценку за проделанную работу сразу же после выполнения задания.

2. Индивидуализация обучения.

3. Возрастает объем выполненных на уроке заданий. Дети, которые быстрее усваиваю материал, могут закрепить изученное, делая похожие задания.

4. Игровой момент. Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, с помощью новейших технологий позволяя погрузиться в яркий красочный мир. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, и даже отстающие ученики охотно работают с компьютером.

5. Интенсификация самостоятельной работы учащихся (учитель может индивидуально подходить к проверке знаний учащихся). Для каждого ученика можно организовать отдельную работу, которая не будет повторяться с работами других учащихся.

6. Возможность получения различных материалов через сеть интернет и использование специальных дисков.

7. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным.

Недостатки использования компьютерных технологий в учебном процессе младших школьников:

1. Отсутствие демонстрационного центра (не все школы снабжены специальной техникой).

2. Отсутствие компьютеров дома у учеников и учителей.

3. При недостаточности познавательного интереса к работе учащиеся отвлекаются на игры, музыку и т.п.

4. В учебной деятельности учителей не отведено время для исследования возможностей интернет.

5. Не хватает компьютерного времени на всех.

6. В школьном расписании не предусмотрено время для использования интернета на уроках.

Мультимедийные программные средства открывают для детей большие возможности, главное, чтобы это понимали учителя и учащиеся, ведь компьютерные технологии играют важную роль в развитии речи, наблюдательности, внимания детей, а так же влияют на повышение познавательной деятельности учащихся. Перед учителями встает серьезная задача научиться совершенствовать свои знания в использовании компьютерных технологий в образовательном процессе, находить новые интересные, эффективные методы проведения занятий, которые сделают структуру урока более эффективной и познавательной для учащихся, но и самое главное научиться грамотно и в меру их использовать, чтоб не нанести вред здоровью школьников.

Список литературы:

1. Зайнутдинова, Л. Х. Создание и применение электронных учебников [Текст] / Л. Х. Зайнутдинова. – Астрахань: ЦНТЭП, 2003. – 365 с.
2. Калиновский, И. В. Сравнительный анализ эффективности компьютерных коммуникаций в образовании [Текст] : учеб.пособие / И. В. Калиновский, В. К. Мороз. – Москва: ИНИНФО, 2000. – 104с.
3. Кирпиченкова, В. Я. Компьютерные технологии [Текст] : учеб.пособие / В. Я. Кирпиченкова. – Новочеркасск: Юж. – Рос.гос. техн. ун-т, 2013. – 143 с.
4. Киселев, Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Текст] : учебник для бакалавров / Г.М. Киселев, Р. В. Бочкова. – Москва: Дашков и К, 2016. – 304 c.