ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

MILITARY-PATRIOTIC EDUCATION OF STUDENTS BY MEANS OF PHYSICAL EDUCATION

Nikita Besperstov

student, Department of Economic Security Kemerovo state University,

Russia, Kemerovo

Svetlana Ivanova

scientific adviser, candidate of Pedagogical Sciences, associate professor, Kemerovo state University,

Russia, Kemerovo

АННОТАЦИЯ

Реформы современной России не всегда имеют положительный эффект. Одним из отрицательных последствий является снижение гражданских и морально – нравственных ценностей среди студентов. Наиболее эффективным и важным средством на пути к преодолению этой проблемы становится физическая культура, спорт и туризм.

ABSTRACT

The reforms of modern Russia do not always have a positive effect. One of the negative consequences is a decrease in civil and moral values among students. The most effective and important means on the way to overcoming this problem is physical culture, sports and tourism.

Ключевые слова: физическая культура, студенты, военно-патриотическое воспитание, средства физического воспитания.

Keywords: physical culture, students, military-patriotic education, means of physical education.

Потребность в новейших научно-технических материалах и методических рекомендациях входит в государственную программу, которую утвердило Правительство в своем Постановлении РФ № 422 от 11 июля 2005 года «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». Специфической направленностью отличается военно-патриотическое воспитание студентов.

37 специалистов в таких сферах как воспитание, военно-прикладной физической культуры, спорта и туризма обозначили условия для увеличения эффективности военно-патриотического воспитания. Вот эти условия:

- содержательные (охватывают дополнения к учебным программам, материалам)

- структурно-организационные (содержат информацию о перераспределении функциональных обязанностей между членами педагогического состава)

- нормативные (разработка документации, делающей возможным участие различных общественных структур вуза)

- ресурсные (научно-методическое обеспечение и предоставление материально-технических и финансовых условий)

- кадровые (повышение квалификации преподавательского состава кафедры физической культуры)

В процессе данного исследования была выработана педагогическая технология военно-патриотического воспитания, а с помощью внедрения в учебный процесс выявлялась ее эффективность.

Исходя из аналогичности этапов обучения этапам военно-патриотического воспитания студентов, обосновывалась технология военно-патриотического воспитания.

Данная технология содержит в себе 5 этапов:

1. «Начальной подготовки» 1 курс. На этом этапе происходит формирование интереса к физкультурно-спортивной деятельности с помощью учебных занятий и самостоятельных тренировок.
2. «Общей физической подготовки» 2 курс. Здесь осуществляется развитие физических качеств, воспитание патриотизма и нравственных качеств. Этому способствуют учебные занятия, тренировки в секциях по интересам, факультативы
3. «Военно-прикладной подготовки» 3 курс. Формирование военно-прикладных навыков, дальнейшее развитие физических навыков и воспитание военного долга по защите Отечества. Обеспечивается учебными занятиями, тренировками в спортивных секциях, факультативными и самостоятельными тренировками.
4. «Психологической готовности к военной службе» 4 курс. Совершается формирование психологической и морально-волевой готовности к воинской службе, поддержание на высоком уровне физических качеств и военно-прикладных навыков. Развитие патриотизма и любви к своему краю и Отечеству. Можно достичь с помощью учебных занятий, туризма, тренировочных занятий в секциях по военно-прикладным видам спорта.
5. «Готовности к действиям в экстремальных условиях воинской службы» 5 курс. Начинают формироваться навыки выживания в сложных условиях, развитие военно-прикладных навыков, поддержание физической готовности к военной службе. Развивается высокая личностная ответственность за успешное выполнение воинского долга в рядах ВС РФ. Главными формами физической культуры является занятия туризмом, самостоятельные тренировки, факультативные занятия, тренировки в оборонно-массовых клубах и секциях вуза.

Итогом высокой эффективности являются высокие результаты проводимого педагогического эксперимента у студентов экспериментальной группы (ЭГ) по сравнению с контрольной (КГ). Уже в конце педагогического эксперимента мотивационный компонент ЭГ составил 87%, а в КГ 31%.

Исходя из всего вышеперечисленного, можно сделать вывод, что педагогическая технология военно-патриотического воспитания студентов с использованием средств физической культуры и туризма при подготовке к воинской службе показала высокую эффективность.

Список литературы:

1. Абрамов А.В. Становление и развитие современного российского патриотизма как явление политического сознания: Автореф. дис… канд. философ.наук. – М., 2001 – 24с.
2. Ильин Н.И. Формирование патриотических отношений у студентов: Автореф.дис…канд.пед.наук. – Тамбов, 2003 – 22 с.
3. Кузнецов А.В. Культура патриотизма как фактор консолидации российского общества: Автореф. дис…канд.соц.наук. – М., 2004 – 21 с.
4. Новиков А.В. Государственно-патриотическое воспитание студенческой молодежи Москвы (1992-2004 гг.): Автореф. дис…канд.ист.наук. – М., 2005- 23 с.