ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ РЕЧИ СОВРЕМЕННОГО СУДЬИ

TECHNIQUES FOR DEVELOPING THE COMMUNICATIVE QUALITIES OF THE SPEECH OF A MODERN JUDGE

Anastasia Kuzminskaya

student Faculty of Training Specialists for the Judicial System, Russian State University of Justice,

Russia, Moscow

Irina Bradetskaya

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Russian Language and Speech Culture, Russian State University of Justice,

Moscow, Russia

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается вопрос о риторическом образовании судей как участников судебного процесса, говорится о том, что ораторские навыки являются важной профессиональной составляющей каждого юриста. Автор утверждает: проблема заключается в том, что от судей не требуют развития коммуникативных качеств, в частности, на законодательном уровне. В статье приводятся приемы развития коммуникативных качеств речи и делается вывод о том, что при формировании имиджа судьи необходимо развивать речевые навыки.

ABSTRACT

The article deals with the issue of rhetorical education of judges as participants in the judicial process, it is said that oratorical skills are an important professional component of every lawyer. The author claims that the problem is that judges are not required to develop communication skills, in particular, at the legislative level. The article presents the methods of developing the communicative qualities of speech and concludes that when forming the image of a judge, it is necessary to develop speech skills.

Ключевые слова: риторическое образование, коммуникативные качества речи, артикуляционные упражнения.

Keywords: rhetorical education, communicative qualities of speech, articulation exercises.

Ораторские навыки являются важной профессиональной составляющей каждого юриста. Ошибочно считать, что умение выступать публично должно быть хорошо развито только у тех, кто больше всех взаимодействует с аудиторией. И адвокат, и нотариус, и юрист, специализирующийся на конкретной отрасли права, должны уметь правильно и убедительно доносить свои мысли.

Особое место занимает речь судьи в процессе. Именно риторические способности судьи являются зеркалом его образованности и компетентности. Актуальность рассматриваемой мною проблемы связана с тем, что квалифицированные судьи не всегда обладают достаточными коммуникативными навыками, чтобы грамотно вести судебный процесс. Это проявляется в акцентологических, орфоэпических и иных ошибках. Самая распространенная проблема заключается в быстром и нечетком зачитывании судебного решения, из которого можно понять только несколько слов.

На наш взгляд, проблема заключается в том, что от судей не требуют развития коммуникативных качеств, в частности, на законодательном уровне. Почти в каждом учебнике по риторике есть раздел «судебная речь», посвященный ораторскому мастерству адвокатов, прокуроров и других лиц. Однако, на наш взгляд, необходимо более детально рассмотреть вопрос о риторическом образовании судей как участников судебного процесса.

Рассмотрим каждую из проблем более подробно. Во-первых, быстрое и невнятное зачитывание судебного решения, итогов заседания, а иногда и речи, открывающей процесс, может поставить стороны в неловкое положение. Во-вторых, истец и ответчик, сторона обвинения и сторона защиты не смогут должным образом установить для себя дальнейшие шаги и разобраться в обстоятельствах решения. На какой срок лишат свободы убийцу? Какой штраф должен выплатить подрядчик? Все эти вопросы так и останутся риторическими, пока не появится официальный письменный документ.

Например, заказчик подал иск в суд на подрядчика, который не исправил ошибки, допущенные в ходе строительства здания. При этом данное требование было выдвинуто уже после того, как договор с подрядчиком истек. Тут важны не так обстоятельства дела, как сам процесс судебного заседания. Начиная со вступительной речи судьи и заканчивая итогами заседания, все было произнесено на одном дыхании и совершенно невнятно. Важно не только укладываться в регламент, но и произносить речь отчетливо. Судья не учла риторические аспекты и предпочла все читать без логических остановок и с орфоэпическими ошибками. Нарушенная дикция не позволила разобрать некоторые слова. В результате истцу и ответчику пришлось уточнять итоги решения суда самостоятельно после завершения заседания.

Таких случаев довольно много, но о них не говорят в газетах и по телевидению. Данные ситуации воспринимают как должное, и никто не пытается исправить их. Однако при постепенном развитии соответствующих коммуникативных навыков в речи судьи, а также при совершенствовании риторической подготовки можно существенно повлиять на качество судебных процессов.

Неправильная постановка ударения, логическая и понятийная неточность речи – это тоже важные проблемы, которые напрямую связаны с коммуникативными навыками судей. Важно знать не только сложные юридические термины, многозначные слова, но и остальные особенности устной речи, которые подчиняются особым правилам. Судья – это ответственная должность, поскольку представляет само правосудие. Важно соответствовать статусу судьи не только в рамках юридической образованности, но и в пределах развития собственных судебных риторических навыков.

Чистота речи, хорошая дикция, отсутствие ошибок – вот самые важные речевые навыки, которыми должен обладать каждый судья. Ему не нужно убеждать присяжных или влиять на других людей, но судья исполняет более важную роль – выносит приговор или оглашает решение. Это ответственность, которая целиком и полностью лежит на представителе судебной системы.

Для совершенствования коммуникативных навыков существуют специальные приемы, способы и упражнения. Рассмотрим самые действенные из них, которые легко отрабатывать дома и повторять перед судебным заседанием.

Первое упражнение исправит дикцию. Для его выполнения необходимо будет найти пробку. Когда в ротовой полости находится какой-то предмет – говорить труднее, но это позволит ускорить процесс: со временем дикция становится четче. Впервые это доказал Демосфен, который тренировал свою речь похожим способом: он наполнял рот камнями и пытался произнести четко каждое слово.

Важно проговорить эти строчки в такой последовательности: первый раз – медленно, второй раз шёпотом, третий раз с пробкой, четвертый раз без пробки с нормальной скоростью, пятый раз быстро.

1. ПТКИ, ПТКЭ, ПТКА, ПТКО, ПТКУ, ПТКЫ, ПТКЕ, ПТКЯ, ПТКЁ, ПТКЮ

2. ПКТИ, ПКТЭ, ПКТА, ПКТО, ПКТУ, ПКТЫ, ПКТЕ, ПКТЯ, ПКТЁ, ПКТЮ

3. ТПКИ, ТПКЭ, ТПКА, ТПКО, ТПКУ, ТПКЫ, ТПКЕ, ТПКЯ, ТПКЁ, ТПКЮ.

Нужно тренироваться, пока не станет отчетливо получаться. В дальнейшем можно добавить новые ряды для тренировок.

Второе упражнение – чтение скороговорок. Можно взять 10 любимых скороговорок и стараться произносить их быстро каждый день. Важно подобрать их так, чтобы все они тренировали произношение разных звуков и сочетаний букв. После того, как получится говорить быстро, стоит попробовать проговаривать скороговорки с разной интонацией. Такое упражнение тоже разовьет риторические данные.

Третье упражнение на дыхание, поскольку судебные речи довольно длинные, а говорить их нужно быстро и четко. В результате неподготовленный судья останавливается в самых неподходящих моментах, чтобы сделать вдох. Для исправления этой ошибки подойдет ежедневная тренировка со стихотворением «Дом, который построил Джек». При прочтении важно делать вдох после каждой строфы.  Усложняем задачу: нужно сделать глубокий вдох в самом начале, а потом прочитать его на одном дыхании, не делая паузы. Однако при этом не должны страдать артикуляционная точность речи: текст должен произноситься четко и внятно. Совершенствоваться нужно до тех пор, пока не получится читать предложенное стихотворение или любую другую долгоговорку до конца.

Аналогичное упражнение – «33 Егорки». Нужно посчитать минимум до 33 Егорок без остановки, а затем постоянно совершенствоваться в количестве. Выглядит это следующим образом: «Раз Егорка, два Егорка, три Егорка…».

Кроме того, важно самостоятельно изучать орфоэпические и акцентологические словари, чтобы не допускать ошибки во время прочтения вступительной речи или итогов заседания.

Если выполнять приведенные упражнения постоянно, то со временем удастся достичь высоких результатов. Риторические данные и речевые навыки возможно развить только путем постоянных тренировок. Ответственность за сказанное лежит на каждом представителе судебной системы. Важно правильно произносить речь и оглашать решение суда, чтобы каждый находящийся в зале человек смог понять и проанализировать сказанное.

Считаю необходимым во все учебники по судебной риторике в будущем включить раздел «Речевые навыки судей и их совершенствование», в котором бы давалась информация о способах совершенствования коммуникативных качеств, необходимых судье. Ведь в первую очередь от неправильной речи в зале суда страдает имидж судьи – его целостное восприятие как личности и специалиста в области юриспруденции.

Таким образом, важно развиваться во всех сферах в процессе подготовки к своей будущей профессиональной деятельности. Зачастую квалификация подтверждается не количеством знаний, а качеством работы. Именно поэтому при формировании имиджа судьи необходимо развивать речевые навыки.

Список литературы:

1. Брадецкая И.Г., Соловьева Н.Ю. Риторика: Курс лекций. М.: РГУП, 2019. – 106-108 с.
2. Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации. М.: Дело, 2002. – 34-35 с.
3. Ивакина, Н. Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). М.: Норма, Инфра-М, 2020. – 103 c.
4. Соболева А.К. Образ судьи как риторическая категория и его отражение в решениях Европейского суда по правам человека. Труды института государства и права РАН. т.3 №3. 2018. – 111-115 с.
5. Стернин И.А. Риторика в объяснениях и упражнениях: Учебное пособие. Борисоглебск. 2000. – 57-67 с.