АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УГОЛОВНОГО ПРАВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТАМИ СООТВЕТСВУЮЩЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ

В профессиональной подготовке для студентов магистратуры дисциплина «Актуальные проблемы уголовного права» занимает одно из ведущих мест. Дисциплина «Актуальные проблемы уголовного права» относится к циклу уголовно-правовых, является федеральным компонентом государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и обязательна для изучения. Содержание спецкурса основано на положениях действующего уголовного законодательства Российской Федерации (УК РФ), а также иных нормативно-правовых актов в сфере регулирования уголовно-правовых отношений. Изучение дисциплины «Актуальные проблемы уголовного права» является важной составной частью общей системы подготовки квалифицированных юристов и призвано сформировать у магистрантов представление об основных направлениях развития законодательства и правовой науки в сфере уголовно-правовых отношений. Целью данной учебной дисциплины является приобретение знаний о концептуальных основах уголовного права, умений и навыков по выявлению актуальных проблем уголовного права на законодательном, теоретическом и правоприменительном уровнях, а также способности находить нравственно приемлемые, научно и логически обоснованные пути их решения; научный анализ проблем в правоприменительной практике; обучение методам самостоятельного научного исследования проблем формирования, толкования и применения уголовного права. Задачами дисциплины является усвоение студентами магистратуры системы научных воззрений по фундаментальным актуальным проблемам уголовного права, приобретение знаний концептуальных основ уголовного законодательства, уяснение существующих теоретических, нормотворческих и правоприменительных проблем уголовного права и нравственно приемлемых, научно и логически обоснованных путей их решения.

Ключевые слова: уголовное право, магистратура, проблемы уголовного права.

Лекционное занятие (или лекция) является основной формой организации учебного процесса, где наиболее контрастно проявляются талант и способности педагога (лектора) как творческой личности. Лекция требует порой от лектора особого физического, умственного и душевного напряжения, энтузиазма. Заурядно прочитанная лекция никогда не вызовет оживления аудитории и, как правило, никогда не достигнет своей цели и будет забыта сразу же после своего прочтения. Аналогичными могут быть последствия и для лекции, автор которой не покажет высокого уровня знаний и профессионализм, не сумеет обосновать актуальности и необходимости учебного материала для практики. Лекция - в переводе с латинского означает чтение, систематическое, последовательное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки. В общих чертах лекцию иногда определяют как полутора-двухчасовое систематизированное изложение важных проблем науки посредством живой и хорошо организованной речи. Лекция составляет основу теоретического обучения и должна давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки и техники, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления. Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала, с использованием мультимедийной и электронно-вычислительной техники, схем, плакатов и др. Лекции читаются заведующим кафедрой, профессорами, доцентами и старшими преподавателями. В порядке исключения к чтению лекций могут допускаться ассистенты. Квалификация преподавателя высшей школы в значительной мере определяется тем, насколько содержательно и мастерски читает он лекции. Обычно выделяют следующие основные элементы лекторского мастерства, которые делают его эффективным средством обучения и воспитания в вузе:

- научность, содержательность;

- связь теории с практикой;

- систематичность, последовательность и доступность обучения;

- умение достигать наибольшей взаимной связи с аудиторией, создание атмосферы сопереживания;

- воздействие личности лектора на аудиторию;

- умение организовывать самостоятельную работу студентов, возбудить интерес к работе с книгой, использованию электронной библиотеки и Интернет-ресурсов.

Лекция должна иметь четкую структуру и логику раскрытия последовательно излагаемых вопросов, необходимую идейно-теоретическую направленность, твердый теоретический и методический «стержень», законченный характер освещения определенной темы (или проблемы), тесную увязку с предыдущим материалом.

Лекция может быть:

- доказательной и аргументированной, содержать достаточное количество ярких и убедительных примеров, фактов, обоснований;

- проблемной, раскрывать противоречия и указывать пути их решения, ставить перед студентами вопросы для размышления;

- наглядной, сочетаться по возможности с демонстрацией аудиовизуальных материалов, макетов, моделей, образцов и т.д.

Не стоит забывать, что использование мультимедийной техники, компьютера с выходом в Интернет не способны заменить живой речи преподавателя. В какой бы форме лекция не преподносилась, все же педагог с его методическими приемами доведения учебного материала будет по-прежнему оставаться центральной фигурой занятия, а умелое и рациональное использование им средств наглядности будет одним из ярких признаков мастерства наглядным и доступным для данной аудитории. Кроме этого, лекция должна:

- обладать внутренней убежденностью, силой логической аргументации и вызывать у студентов необходимый интерес познания, давать направления для самостоятельной работы студентов;

- отражать методическую обработку материала (выделение главных мыслей и положений, подчеркивание выводов, повторение их в различных формулировках);

- должна излагаться четким и ясным языком, содержать разъяснение всех вновь вводимых терминов и понятий.

Список литературы:

1. Конституция Российской Федерации (действующая редакция). Российская газета, №7, 21.01.2009 г.
2. Уголовный кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]: федеральный закон от 13 июня 2006 г. № 63-ФЗ (действующая редакция). Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».
3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]: федеральный закон от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (действующая редакция). Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».