ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕМ MOODLE В УЧРЕЖДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

APPLICATION OF MOODLE LEARNING MANAGEMENT SYSTEM IN HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION INSTITUTIONS

Maxim Metlikin

Student 2 term, Faculty of Mechanical engineering, Military Academy of Communications. S.M. Budyonny

Russia, St. Petersburg

Yuriy Tkachenko

Student 4 term, Institute of Digital Technologies, Electronics and Physics, Military Academy of Communications. S.M. Budyonny,

Russia, St. Petersburg

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются возможности использования инструментов Moodle СУО (Система Управления Обучением) для обеспечения эффективной реализации инновационной политики вуза. В рамках цифровой трансформации социального пространства важной и актуальной темой для высших учебных заведений является создание качественной информационно-коммуникационной среды, которая должна соответствовать современному состоянию развития науки и технологий, мировым образовательным стандартам и потребностям информационного общества. изучены преимущества системы Moodle. Система Moodle обеспечивает комплексный образовательный процесс за счет обширного образовательного контента, системы контроля, мониторинга и оценки качества знаний.

ABSTRACT

The article discusses the possibilities of using the Moodle LMS (Learning Management System) tools to ensure the effective implementation of the university's innovation policy. Within the framework of the digital transformation of the social space, an important and relevant topic for higher educational institutions is the creation of a high-quality information and communication environment, which should correspond to the modern state of development of science and technology, world educational standards and the needs of the information society. studied the advantages of the Moodle system. The Moodle system provides a comprehensive educational process through extensive educational content, a system for monitoring, monitoring and evaluating the quality of knowledge.

Ключевые слова: система moodle, образовательный процесс, система управления обучением, инновации.

Keywords: moodle system, educational process, learning management system, innovation.

Цифровые технологии все более активно внедряются в нашу повседневную жизнь, постоянно развивая мир и делая его многопрофильным, что в свою очередь мотивирует преподавателей включать их в свою учебную практику. Традиционные методы обучения с преподавателем, стоящим перед доской и проводящим долгие часы лекций, не так эффективны для сегодняшних студентов и будут еще менее эффективны для следующих поколений. Благодаря использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) преподаватель превращается в наставника для студентов на их пути к получению знаний.

Обучаемый должен играть более активную роль в своем развитии, нежели учиться «пассивно». Активное обучение определяется как процесс вовлечения студентов в такой форме, в которой они могут генерировать идеи и находить пути их воплощения в жизнь. Мы живем в эпоху активного внедрения ИКТ, когда студентам приходится обучаться развивать навыки и критическое мышление с их помощью, что было наглядно продемонстрировано за последнее десятилетие. Интеграцию ИКТ в качестве образовательного инструмента, следует рассматривать как подход к обновлению процесса преподавания. В данной статье рассмотрены особенности использования системы Moodle, как инструмента образовательного процесса.

Moodle – это не просто платформа, на которой собран образовательный контент, а система управления обучением (СУО), позволяющая пользователям учиться, взаимодействуя на основе принципов социального конструктивизма. Что позволяет каждому пользователю учиться у остальных участников. Обращение к пользователям имеет обучающе-педагогическое значение, поскольку результаты взаимодействия могут быть использованы другими студентами в качестве приобретенного набора знаний.

Социальные взаимодействия, повышающие мотивацию к обучению и продвижению образовательного процесса, заняли свое место в платформе Moodle. Moodle позволяет преподавателям формировать группы веб-обучения, демонстрируя свои образовательные программы через Интернет. Преподаватель имеет возможность создавать образовательные пространства и курсы, регистрировать на них студентов, создавать и редактировать их профили, формировать информационные страницы и форумы для обсуждения, размещать учебные материалы в различной форме, в том числе с использованием ссылок на сторонние информационные ресурсы, формировать учебные группы и различные проекты, создавать и оценивать тестовый материал, и, наконец, получать статистику по результатам учебной деятельности каждого студента. Все перечисленные возможности позволяют создать гибридную модель обучения, дающую возможность студентам активно участвовать в образовательном процессе до, во время и после проведения занятия, в частности, платформа способствует проведению онлайн-экзаменов как в учебном классе, так и за его пределами, с незамедлительным получением отзыва и результатов.

СУО играет фундаментальную роль в образовательной сфере, так как учитель организует деятельность, ориентированную на учащихся. Фактически Moodle способствует взаимодействию и общению студентов со студентами, а также студентов с преподавателями во время проведения дистанционных курсов. Помимо этого, СУО облегчает распространение контента аудиовизуального содержания с информацией о кусах, что позволяет проводить консультации и различные мероприятия.

СУО Moodle – сложная и популярная система электронного обучения, имеющая многоязычный интерфейс. Данная платформа разработана для обеспечения учителей, администраторов и студентов единой, надежной, безопасной системой создания персонализированного учебного пространства. Способность создавать учебные среды, моделировать групповые информационные потоки и общение в режиме совместного взаимодействия учебной группы – важный критерий реализации эффективного и полного образовательного цикла. Таким образом ведущие мировые высшие образовательные учреждения, идя в ногу со временем, экспериментируют с образовательным контентом, устраняя устаревшие подходы к организации образовательного процесса и виртуализации профессиональных практик для формирования прикладных компетенций будущих специалистов.

Многие ВУЗы уже воспользовались преимуществами СУО, которая может быть адаптирована к текущим потребностям профессионального обучения и способна генерировать новые технологические решения, в том числе мобильные обучающие технологии. Развитие международного сотрудничества в сфере образования и науки требует от учреждений высшего образования использовать единые системы электронного обучения для обеспечения его эффективности. В связи с чем СУО Moodle является оптимальным технологическим решением для организации системы международного обмена знаниями и практическим опытом, что подтверждено многочисленными научными исследованиями в ведущих университетах мира.

Система Moodle обеспечивает полноценный учебный процесс с разнообразным образовательным контентом, системой контроля, мониторинга и оценки качества знаний. Инструменты СУО Moodle позволяют создавать комплексный продукт профессионального обучения, необходимый для интеграционных процессов высших учебных заведений и является ресурсной базой международных отношений и совместного внешнего образовательного процесса (рис.1).

Рисунок 1. Перспективы системы Moodle для высших учебных заведений

Логически структурированные системные средства позволяют качественно обучать квалифицированных специалистов. СУО Moodle удобна в использовании для высших учебных заведений благодаря возможности интеграции с академическими ресурсами, библиотеками и учебными программами.

Кроме того, университетская система электронного обучения на базе СУО Moodle позволяет интегрировать мобильные технологии в учебный процесс и внедрять систему управления мобильным обучением.

MLE-MOODLE (мобильный обучающий движок «Moodle») – ИТ-решение, обеспечивающее доступ к электронным курсам обучения с помощью мобильных устройств и делающее учебный процесс комфортным, демократичным и интересным для современного студента; кроме того, он обеспечивает гибкость и удовлетворяет широкий спектр образовательных потребностей. Внедрение инновационных ИКТ в образовательный процесс обеспечивает конкурентное преимущество ВУЗа в образовании за счет следующих аспектов:

• Расширение информационно-образовательного пространства;
• Реализация принципа непрерывного обучения;
• Увеличение количества студентов за счет дистанционного обучения;
• Формирование качественного комплексного образовательного продукта;
• Расширение международных отношений;
• Включение в мировой реестр владельцев электронных форм организации учебного процесса;
• Оптимизация затрат и рациональное использование инфраструктуры ВУЗа (рис.2).

Рисунок 2. Особенности в обеспечении инноваций в процессе обучения

Моделирование виртуальной учебной среды - это современный тренд в образовательной системе и необходимое требование для ее развития с учетом передовых достижений и возможностей информационно-коммуникационной сферы и глобальных процессов цифровизации общества. Имитация профессиональных действий в виртуальном образовательном пространстве позволяет современному ВУЗу готовить передовых специалистов и обеспечивать высокий уровень их профессиональных навыков.

Среда, в которой находится студент и с которой он взаимодействует, влияет на развитие его профессиональных навыков и компетенций. Таким образом, в рамках текущей оценки цифровой трансформации общества и мировой экономической системы для вузов создание высокотехнологичной информационно-коммуникационной платформы является очень важной и актуальной задачей. Последнее должно соответствовать современному состоянию развития науки и технологий, мировым образовательным стандартам и потребностям информационного общества.

Список литературы:

1. Информационно-коммуникационные технологии [электронный ресурс]. URL: https://www.un.org
2. Система управления обучением Moodle [электронный ресурс]. URL: https://docs.moodle.org