РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНФЛИКТОВ И СПОСОБЫ ПРОФИЛАКТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

RESULTS OF THE STUDY OF CONFLICTS AND METHODS OF PREVENTION IN PRIMARY SCHOOL

Venera Kuznetsova

student, Department of Pedagogy, Psychology and Subject Methods, South Ural State University of Humanities and Pedagogy,

Russia, Chelyabinsk

Ksenia Shishkina

scientific adviser, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate, South Ural State University of Humanities and Pedagogy,

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

Проблема профилактики межличностных конфликтов в начальных классах достаточно актуальна, так как именно в младшем школьном возрасте дети делают первые шаги в процессе формирования умений конструктивно выстраивать сферу межличностного общения. Они учатся взаимодействовать в коллективе, решать проблемы взаимопонимания, усваивают образцы поведения и морально-нравственные ценности и др.

Именно поэтому младших школьников необходимо целенаправленно учить конструктивно разрешать конфликты и находить выходы из различных конфликтных ситуаций.

Значимость результатов исследования заключается в том, что учитель начальных классов может использовать в своей профессиональной практике положения и выводы, полученные в ходе данной работы, а также применять способы профилактики, разработанные в процессе выполнения данной работы.

ABSTRACT

The problem of preventing interpersonal conflicts in primary grades is quite relevant, since it is at the primary school age that children take the first steps in the process of forming the skills to constructively build the sphere of interpersonal communication. They learn to interact in a team, solve problems of mutual understanding, learn patterns of behavior and moral values, etc.

That is why younger students need to be purposefully taught to constructively resolve conflicts and find ways out of various conflict situations.

The significance of the research results lies in the fact that a primary school teacher can use in his professional practice the provisions and conclusions obtained in the course of this work, as well as apply the methods of prevention developed in the process of performing this work.

Ключевые слова: конфликт; конфликтное поведение; профилактика конфликтного поведения; младший школьник; способы профилактики.

Keywords:   conflict; conflicting behavior; prevention of conflict behavior; junior schoolboy; methods of prevention.

Введение

Профилактика межличностных конфликтов в младшем школьном возрасте имеет ряд своих особенностей.

Профилактика конфликтов заключается в организации жизнедеятельности субъектов социального взаимодействия, исключающей или сводящей к минимуму вероятность возникновения конфликтов между ними.

Профилактика конфликтов - работа с еще не начавшимися, а лишь возможными конфликтами. Она предполагает их прогнозирование при постоянном информационно-аналитическом сопровождении. Надо помнить, что объективного описания конфликта не бывает, оно всегда субъективно [6].

Профилактику конфликта обеспечивает любая деятельность, направленная на развитие интеллектуальной и коммуникативной культуры. Профилактика конфликта представляет собой по своей сути воздействие на те социально-психологические явления, которые могут стать элементами структуры будущего конфликта, на его участников и на используемые ими ресурсы.

Целью нашего исследования явилось изучение конфликтов и способы профилактики конфликтного поведения младших школьников.

Методологическую основу исследования составили теоретические положения в области исследования межличностных конфликтов (Н.В. Гришина, 4 С.М. Емельянов, А.Я. Анцупов, А.И, Шипилов, Н.И. Леонов и др.), в области межличностных отношений и конфликтов детей младшего школьного возраста (Б.Г. Баженов, В.П. Баженова, Г.Л. Бардиер, И.М. Никольская и др.).

Материалы и методы:

Конфликт является столкновением противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия, выраженное в обострённой форме и связанное с острыми эмоциональными переживаниями.

В отношениях младших школьников могут возникать конфликтные ситуации, связанные со сложностями в общении ребенка со сверстниками, личностными особенностями детей, отсутствием образца нужной модели поведения, заложенной в семье, а также авторитарными тенденциями в поведении [7].

Наше исследование было проведено на базе МБОУ «СОШ №33 г. Челябинска».  В исследовании приняли участие ученики 2-х классов.

В нашем исследовании мы поставили следующие задачи:

- изучить проблему психологической профилактики межличностных конфликтов в младшем школьном возрасте;

- эмпирическим путем выявить особенности конфликтного поведения у младших школьников;

- разработать программу психологической профилактики межличностных конфликтов для младших школьников.

В результате проведенной работы были выявлены причины возникновения конфликтов у учащихся. К ним относятся:

1. Трудности в общении, которые в основном выражаются в негативных высказываниях по отношению друг к другу. 45% учащихся отметили, что такая ситуация случается часто, 43% – редко и 12% никогда. Стоит отметить, что такую ситуацию по отношению к другим со своей стороны большинство учащихся отметило, как не случающуюся никогда – 65%, и только 25% отметило, что они тоже часто дразнят и обзывают своих одноклассников.

2. Агрессивные формы общения, которые отметили 27% учащихся как частое проявление, 40% – как редкое;

3. Непонимание со стороны одноклассников как частую причину отметили только 12% учащихся, большинство (53%) не отметили эту причину, и 37% отметили, как редкую.

Таким образом, основными причинами конфликтов второклассников являются трудности в общении.

Нами были подобраны различные способы профилактики для младших школьников.

Посредством профилактической работы создаются оптимальные условия для психологического роста ребенка, предотвращаются межличностные конфликты. Профилактике межличностных конфликтов способствует реализация комплекса мероприятий, направленных на предупреждение конфликтных ситуаций, которые могут привести к возникновению межличностных конфликтов [2].

Основными способами профилактики в образовательном учреждении являются: организация социальной среды, информирование, обучение социально важным навыкам, организация деятельности, альтернативной конфликтному поведению, активизация личностных ресурсов и снижение последствий конфликтного поведения и др.

Наиболее надежным способом профилактики конфликтов является создание, такой нравственно-психологической атмосферы, которая исключает самую возможность возникновения агрессивных устремлений, ведущих к тяжелому конфликту. Поддержание и укрепление сотрудничества, доверительных отношений является центральной проблемой профилактики межличностных конфликтов у младших школьников. Ее решение носит комплексный характер и включает в себя методы социально-психологического, организационно-управленческого и морально-этического характера.

Результаты

Полученные результаты исследования указывают на необходимость проведения профилактической работы с младшими школьниками, направленной на развитие навыков общения как одного из элементов в профилактике конфликтов.

Обсуждение

После реализации различных способов профилактики конфликтного поведения учащихся начальных классов, мы установили: снижение частоты возникновения конфликтов с одноклассниками, повышение показателя благоприятности коллектива; повышение компромиссности и стремления к сотрудничеству; снижение уровня соперничеств; формирование навыков разрешения противоречий в межличностном взаимодействии.

Заключение

Дети младшего школьного возраста сталкиваются с проблемными ситуациями, выход из которых они еще только учатся находить. Нередко возникают и конфликтные ситуации между учениками, к конструктивному разрешению которых младшие школьники самостоятельно еще не готовы.

Для того чтобы младшие школьники научились конструктивно разрешать возникающие конфликтные ситуации или же не довести ситуацию до межличностного конфликта, требуется проведение профилактики межличностных конфликтов среди младших школьников.

В содержание профилактики межличностных конфликтов младших школьников входит диагностика уровня межличностных конфликтов детей младшего школьного возраста и способы по профилактике межличностных конфликтов младших школьников

Основываясь на результатах исследования, были подобраны различные способы, направленные на первичную профилактику межличностных конфликтов среди младших школьников.

Список литературы:

1. Анцупов А.Я. Проблема конфликта: аналитический обзор, междисциплинарный библиографический указатель / А.Я. Анцупов. – М.: ГАВС, 2006. – 230 с.
2. Березин С.В. Психологическая коррекция в условиях межличностного конфликта // Вопросы психологии, 2001. – № 2. – с. 2 - 5.
3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М.: Академия, 2001. -160 с
4. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2009. –453с.
5. Волков Б.С. Возрастная психология / Б.С. Волков. – Ч.2. – М. Академический Проект: Трикста, 2006. – 256 с.
6. Гришина Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. – СПб.: Питер, 2008. – 544 с.
7. Клюева Н.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. – Ярославль: Академия развития, 2014. – 240 с.