ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ.

THE USE OF PROVERBS IN THE PROCESS OF TEACHING PHYSICS.

Nikolai Gorbachev

Student, Department of Physical and Mathematical Disciplines and Vocational and Technological Education, Ishim Pedagogical Institute. P.P. Ershov (branch) of Tyumen State University,

Russia, Ishim

Svetlana Maslekha

Student, Department of Physical and Mathematical Disciplines and Vocational and Technological Education, Ishim Pedagogical Institute. P.P. Ershov (branch) of Tyumen State University,

Russia, Ishim

АННОТАЦИЯ

Использование пословиц на уроках физики является элементом эстетического воспитания и действенным способом привития учащимся интереса к предмету.

ABSTRACT

The use of proverbs in physics lessons is an element of aesthetic education and an effective way to instill students' interest in the subject.

Ключевые слова: эстетическое воспитание, физика, преподавание физики, пословицы.

Keywords: aesthetic education, physics, teaching physics, proverbs.

Фольклор на уроках физики является элементом эстетического воспитания и действенным способом привития учащимся интереса к предмету, если его правильно применить. Здесь также стоит помнить о внутренней логике урока, которую не стоит нарушать неуместными художественными составляющими. На данном этапе нас интересует такая составляющая фольклора, как пословицы [2, с.431].

Пословица является жанром фольклора, который представляет собой сжатое и логически завершённое выражение с поучительным содержанием, её краткая форма заключает в себе результат исторически сложившихся длительных наблюдений людей [6, с.215].

Применение пословиц, в качестве физических задач даёт возможность учащимся разглядеть некогда считаемые суевериями изречения с точки зрения физики и выявить в них актуальные и на сегодняшний день явления, выделенные при помощи народной наблюдательности [3, с.133].

Пример 1 [1, с.43]. Объясните явление, о котором говорится в данной пословице: «Хорошему прыжку хороший разбег нужен».

Ответ: Опираясь на жизненный опыт и школьные знания физики можно сказать, что результат действия, совершаемого телом в движении, зависит от его массы и скорости, а физическую величину, учитывающие это, называют импульсом тела. В данной пословице рассматривается явление импульса, равного произведению массы тела на его скорость, также импульс тела часто называют количеством движения.

Пример 2 [4, с. 80]. Объясните данную пословицу с точки зрения физики: «Слаб отдельно каждый прутик, а веник целый не сломать».

Ответ: Как учащимся уже известно из жизненного опыта, один прутик сломать легче, чем большое количество прутиков в одной связке, однако с точки зрения физики данная пословица раскрывает такое понятие, как «сила упругости», которая появляется в теле, когда то деформируется и сопротивляется изменению его формы.

Пример 3 [5, с.15]. В данной пословице скрыто некое физическое явление, скажите, о каком явлении идёт речь, и охарактеризуйте его: «На гору десять тянут, под гору один столкнет».

Ответ: Из личного опыта учащимся известно, что для того чтобы поднять большой предмет на поверхность нужно приложить гораздо больше усилий, чем для того чтобы спустить его вниз, однако с точки зрения физики это объясняется таким физическим явлением, как «сила тяжести», а конкретно – сила, с которой тело притягивается к земле.

Список литературы:

1. Безчастная Н. С. Физика в рисунках: пособие для учащихся. - Москва: Просвещение, 1981 г. – 79с.
2. Выгодский Л.Г. Психология искусства. – Москва: Искусство, 1986–576с.
3. Ларченкова Л. А. Методическая система обучения решению физических задач в средней школе: монография / Л. А. Ларченкова - Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2013 г. - 156 с.
4. Лихачев Б. Т. Общие проблемы воспитания школьников: учебное пособие по спецкурсу для пединститутов / Б. Т. Лихачев. Москва: Просвещение, 1979 г. - 168 с.
5. Лыков В. Я. Эстетическое воспитание при обучении физике: кн. для учителя: Из опыта работы / В. Я. Лыков. Москва: Просвещение, 1986 г. - 44 с.
6. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике: пособие для учителей / В. Г. Разумовский. – Москва: Просвещение, 2013г. – 272 с.