ИГРА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ

Формирование у обучающихся материалистического мировоззрения при обучении химии невозможно без применения наглядных учебных пособий. Дидактический принцип наглядности в обучении связан с требованием организации такого преподавания учебной дисциплины, при котором у обучаемых формируются представления, понятия и суждения на основе восприятия ими изучаемых предметов и явлений объективного мира или их изображений [1].

В классах, где обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) использование наглядных методических пособий способствует лучшему восприятию и запоминанию информации. Особую роль в этом процессе играют пособия, предназначенные для индивидуального или группового (парного) применения. На наш взгляд, таким пособием может стать разработанное нами игровое пособие «Солёное лего». Название пособия связано с тем, что его можно использовать на уроках химии при изучении темы «Соли. Составление формул солей», а при работе с пособием используются принципы конструирования предметов из деталей настоящего конструктора лего.

Пособие представляет собой набор пластин прямоугольной формы либо с вырезами, либо с выступами. Пластины с вырезами – это модели атомов металлов (см. таблицу 1), а пластины с выступами – модели кислотных остатков (таблица 2). Для усиления наглядности и облегчения работы с набором пластины окрашены в разные цвета.

Как известно, формулы солей составляются на основе валентности металла и кислотного остатка. Например, валентность калия K равна I, валентность кислотного остатка Cl тоже равна I. Если мы соединим голубую (модель атома калия) и зелёную (модель атома хлора) пластины, то получим прямоугольник, отражающий состав KCl.

Таблица 1.

Модели атомов металлов

Таблица 2.

Модели кислотных остатков

Если мы соединим одну оранжевую пластину и две зелёных, то получим прямоугольник, отражающий, например, состав нитрата магния Mg(NO₃)₂. При таком соединении пластин можно получить также модель, отражающую состав основной соли, например, гидроксонитрата магния Mg(OH)NO₃, зная, что валентность гидроксогруппы равна I.

А если соединить две голубых и одну фиолетовую пластину, то можно получить модель кислой соли, например, гидросульфата калия KHSO₄. Модели состава указанных солей представлены в таблице 3.

Таблица 3.

Моделирование состава солей

Методическое пособие «Солёное лего» можно изготовить из различных подручных средств, например, из пеноплекса и цветной бумаги. Для этого необходимо вырезать пластины указанных форм и обклеить их цветной бумагой. Также данное пособие можно изготовить в технике «оригами» или вырезать формы из картона.

В связи с тем, что у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) более развито зрительное и тактильное восприятие информации в связи с различными индивидуальными особенностями, данное методическое пособие поможет обучающимся понять и запомнить принцип составления формул солей на основе валентности атомов металлов и кислотных остатков.

Список литературы:

1. Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957.