ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – КАК НОВАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ

PROJECT ACTIVITY – AS A NEW FORM OF EDUCATION FOR SCHOOLCHILDREN AND STUDENTS

Zhanna Karieva

student, Department of Master's Degree, Don State Technical University,

Russia, Rostov-on-Don

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается актуальность проектной деятельности и её роль в дистанционном обучении.

ABSTRACT

This article discusses the relevance of project activity and its role in distance learning.

Ключевые слова: проектная деятельность, дистанционное обучение, групповая и индивидуальная работа.

Keywords: project activities, distance learning, group and individual work.

 Проектная деятельность, актуальна на всех этапах обучения. В особенности для студентов, как старших, так и младших курсов, потому как, с ее помощью идет формирование и развитие тех навыков, которые необходимы как для выполнения различных учебных задач. Для многих обучающихся остро стоит проблема адаптации к новой форме обучения. А именно, это проблема актуальна при дистанционном обучении. Под дистанционным обучением мы понимаем самостоятельную форму обучения, которое означает непосредственное взаимодействие преподавателя и обучающихся между собой, независимо от расстояния. Реализуется такая форма обучения с помощью различных средств информационно-телекоммуникационных технологий. Обучаемые самостоятельно выполняют предлагаемые им задания, которые проверяются преподавателем либо при личной встрече с обучаемыми, что напоминает заочное обучение, либо преподаватель контролирует работу студентов с помощью современных технологий (электронной почты, LMS, Skype и др.).

 Главными особенностями дистанционного обучения, выступают опосредованный характер телекоммуникационного общения «преподаватель — студент», а также большая самостоятельная работа обучающихся. Можно сказать, что студенты предоставлены самим себе, и ослабевает роль преподавателя в таком обучении. Для эффективной организации учебного процесса в online-обучении необходимо детально и тщательно распланировать занятия, выбрать более подходящие методики и технологи обучения. Задача педагога, провести учебное занятие таким образом, чтобы учебный материал был представлен в удобной форме для студентов. Также необходимо предусмотреть высокоэффективную обратную связь. Особому вниманию подлежит вопрос повышения мотивации обучающихся, контроль за их работой, результатом их деятельности.

Для успешной и продуктивной организации самостоятельной групповой или индивидуальной работы предлагается применять инновационные педагогические технологии, соответствующие специфике данного формата обучения. Эти технологии должны стимулировать обучающихся, способствовать раскрытию внутреннего потенциала каждого студента и параллельно способствовать формированию у них социальных значимых качеств личности. Наиболее успешными в этом плане принято считать обучение в сотрудничестве. Для активной познавательной работы каждого обучающегося в сети, подходящими являются: проблемные, исследовательские, проектные методы обучения. Проектная деятельность, позволяет студентам творчески применять полученные знания. Дистанционное обучение, организуемое посредством компьютерных технологий, предусматривает активное взаимодействие как с преподавателем, так и с другими студентами, сотрудничества в процессе разного рода познавательной и творческой деятельности.

Таким образом, проектная деятельность студентов, в современном образовательном учреждении отлично сочетается с новой формой обучения. При онлайн обучении, проектная деятельность позволяет охватить всех обучающихся, развивает коммуникативные и информационные навыки студентов. Для эффективности и повышения качества образования, необходимо соблюсти ряд правил. Важно внедрять проектное обучение постепенно. Проектная деятельность не должна идти в ущерб приобретению обучающимися теоретических знаний.

Список литературы:

1. Байбородова, Л. В., Харисова И. Г., Чернявская А. П. Проектная деятельность школьников // Управление современной школой. Завуч. – 2014.
2. лухарева, О. Г. Влияние проектного обучения на формирование ключевых компетенций у учащихся старшей школы // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2014.
3. Зиняков, В.Н. Опыт организации проектной деятельности в профильном обучении // Школа и производство. – 2013.