ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОГ КАК ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННОГО МЕТОДА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

EDUCATIONAL BLOG AS ONE OF THE COMPONENTS OF AN INNOVATIVE METHOD OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE

Anastasia Verba

Student, Department of foreign languages, Moscow Information Technology University Moscow Institute of Architecture and Civil Engineering,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена исследованию образовательного блога, как платформы для преподавания иностранного языка. В статье рассмотрены актуальность темы, понятие блога, понятие инновационной образовательной технологии, возможности для преподавателя и методы обучения иностранному языку в интернет - блоге.

ABSTRACT

This article is about educational blog research as a platform for teaching foreign language. In this article are discussed: the relevance of the topic, the meaning of a blog, the concept of an innovative educational technology, some opportunities for a teacher and methods of teaching foreign language in a blog.

Ключевые слова: блог, блогер, платформа, социальные сети, хэштег, информация, иностранный язык, учитель, ученик, педагогическая задача.

Keywords: blog, blogger, platform, social networks, hashtag, information, foreign language, teacher, student, educational issue.

Последние 10 лет Интернет технологии активно развиваются во всём мире и проникают во все сферы жизни общества, образование не исключение. До недавнего времени преподавание иностранных языков сводилось к чтению и переводу текстов. С развитием инновационных технологий видоизменилась и расширила свои возможности методика преподавания иностранного языка. Теперь она помогает не только освоить новый язык, но и сформировать бикультурную личность.

Внедрение в практику преподавателя иностранных языков информационных и коммуникационных технологий, позволяет получать качественную обратную связь, повысить уровень качества образования учеников, обеспечить свободный доступ учеников к учебным материалам и углублённость при освоении конкретного материала.

Инновационная образовательная технология включает:

- Современное содержание, которое передаётся обучающимся, предполагает не только освоение предметных знаний, но и развитие личностных компетенций.

Содержание должно быть выстроено в логике и быть чётко сконструированным. Оно может быть представлено в виде мультимедийных учебных материалов, которые передаются с помощью образовательного блога учителя-предметника.

- Современные методы преподавания, которые основаны на активном включении обучающегося в учебный процесс.

- Информационную, технологическую, организационную и коммуникативную функции обучения, которые позволяют эффективно применять их при дистанционном формате обучения.

Инновационные методы обучения направлены на успешное освоение учебного материала, развитие критического мышления.

Одним из инновационных методов преподавания является ведение образовательного блога. Он часто используется для решения многих педагогических задач: от мотивационных, до задач дистанционного обучения. Образовательный блог, как метод обучения становится неотъемлемым атрибутом каждого современного преподавателя иностранного языка, так как он имеет несколько преимуществ:

- передача большого объёма информации;

- возможность дифференцировать учебный материал по степени сложности;

- выбор темы изучения по степени значимости;

- возможность обратиться к ранее изученному материалу;

Блог – это платформа для онлайн взаимодействия блогера (человека, ведущего блог), в этом случае преподавателя иностранного языка, и его подписчиков – учеников и их родителей. Он представляет из себя сообщество или страничку в социальной сети, где собраны публикации на определённые темы. При чём под публикациями можно подразумевать как текстовые посты, так и видеозаписи, несущие образовательный характер. Такая страница будет публичной и доступной для всех, то есть бесплатной. Отличия блога от традиционного сайта обусловливаются прямым взаимодействием блогера с аудиторией, например, посредством комментариев, которые могут оставлять все подписчики блога или специальных обсуждений – ссылок для формулировки интересующего вопроса.

Блог, как интерактивная платформа для преподавания иностранного языка представляет собой множество возможностей для обучения всем аспектам иностранного языка: говорение, аудирование, чтение и письмо.

Возможности в блоге можно разделить на несколько категорий:

1. Познавательная
2. Информационная
3. Развлекательная
4. Категория взаимодействия

Познавательная категория направлена на получение и анализ новых знаний. Здесь используется нетрадиционный формат преподнесения новых знаний, так как зачастую в блоге публикуют статьи и нет прямого взаимодействия в момент обучения. Но в свою очередь блог позволяет студенту самому управлять процессом своего обучения, занимаясь активным поиском информации и получая комментарии от других людей, т. е. блоги способствуют развитию учебной автономии, пониманию необходимости обучения на протяжении всей жизни. Регулярность работы обеспечивает также интенсивность учебного процесса и усвоения знаний, обучающихся по определенным темам. К познавательной категории можно отнести статьи на образовательные темы, рубрики (история языка, слово дня, видео-лекции и другое)

Информационная категория подразумевает собой сбор и обработку методической информации. Примером могут служить различные текстовые носители, учебно-методические комплексы, журналы, книги, комиксы на иностранном языке. Благодаря возможности получать информацию дистанционно, ученик экономит время и другие ресурсы на поиск нужной ему информации, учится фильтровать большой поток новых знаний и работать с текстом, что немаловажно для современного человека. Посредством данной категории ученик получает достоверную информацию об иностранном языке. К его вниманию представляются данные по тематикам учебного плана. Благодаря хэштегам, которые выстраивают грамотную навигацию по блогу в социальной сети, у ученика есть возможность находить нужную ему тему за минимальное количество времени, а также видеть весь перечень необходимой информации по определённой теме. В таком случае хэштег выполняет функцию фильтра.

Развлекательная категория решает задачу усвоения и отработки нового материала, что способствует закреплению пройденного материала. Сюда можно отнести веб-квест, игры, лайфхаки, развлекательные видео, онлайн тесты и опросники. Игры в блогах усиливают интерес к процессу обучения и помогают поддерживать высокий уровень мотивации студентов. Новинки технологий – важный мотивирующий фактор в обучении. Открытость публикаций и наличие потенциальных читателей поспособствует значительному улучшению качества работ.

Категория взаимодействия решает коммуникативную задачу. Современный блог именно в социальной сети отличается возможностями своей интерактивной платформы. При традиционной организации обучения из-за недостатка времени на занятиях и ограниченности объема учебных курсов не у всех учащихся есть шанс высказаться и быть услышанными, поэтому преимуществом блога в социальной сети является то, что для взаимодействия и обратной связи между блогером (учителем) и подписчиками (учениками) можно использовать прямые эфиры, вебинары, рубрику вопрос-ответ, формы и беседы для обсуждения.

Методы обучения иностранным языкам через блог.

Если говорить о методиках преподавания английского в блоге, то на сегодня мы можем использовать 2 основные:

1. Grammar Translation – классическая методика.
2. Direct Method – прямой метод.

Каждый из методов имеет свою направленность и свои приоритеты [1].

Сегодня, учитывая темпы глобализации и использование информационных технологий можно рассмотреть каждую из методик с целью их использования для обучения языку в блоге.

Grammar Translation – классическая методика по изучению английского языка. Этот метод заключается в переводе как с родного языка на иностранный, так и наоборот. Такой метод был достаточно успешен в девятнадцатом столетии. Основной характеристикой данного метода является изучение грамматических правил и их применение при переводе текста [2].

Классический метод с использованием интернета фактически не конструктивен, поскольку в данное время популярностью пользуются автоматические программы для перевода, которые совершенствуются с каждым днём.

Также к этому методу можно отнести просмотр фильмов на иностранных языках с субтитрами и без. В этом случае метод будет считаться довольно актуальным, так как позволяет обогатить свой словарный запас и улучшить аудио-навыки с использованием современных технологий. Таким образом он становится подходящим для онлайн обучения. Для использования этого метода блогер может размещать видео, фильмы или ссылки на них в своём блоге, а также создавать рубрики с разбором сцен из фильмов или шоу.

Direct Method – прямой метод, также известен как «естественный», он возник в начале 1900 гг. в качестве альтернативы традиционному методу перевода. Основное внимание уделяется хорошему произношению, спонтанному использованию языка без использования перевода. Минусом этого метода является практически отсутствие внимания грамматическим темам.  Прямой метод подойдёт для практики разговорной речи. Чтобы он работал, потребуется сформировать группы учащихся, для их дальнейшей практики разговорной речи внутри группы [3].

Для использования этого метода блогер может создать онлайн конференцию, прямой эфир или вебинар, предварительно обсудив это со своими подписчиками в блоге и провести онлайн-встречу для обсуждения актуальной темы.

Таким образом, основные методики преподавания иностранного языка в блоге могут существовать и вне самого блога, при этом работая с такой же эффективностью.

Подводя итог, отметим, что образовательный блог, как одна из составляющих инновационного метода обучения имеет множество преимуществ по сравнению с классическими методами обучения. Образовательный блог актуален в современных реалиях и дает возможность получать больше информации, потратив на это меньше времени. Образовательный блог – одна из интересных и современных форм организации эффективного обучения и, определенно, заслуживает внимания.

Список литературы:

1. Колкер, Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пособие / Я.М. Колкер, Е.С. Устинова, Т.М. Еналиева. – М.: Академия, 2000 – 260 с.
2. Мильруд, Р.П. Методика преподавания английского языка : учеб. Пособие / Р.П. Мильруд. – М.: Дрофа, 2005 – 255 с.
3.  Современные направления в методике обучения иностранным языкам / Сост.: Е.И. Пассов, О.В. Захарова; под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002 – 40 с. – (Методика обучения иностранным языкам).
4. Обзор основных образовательных технологий [Электронный ресурс] / С. Паринов. – Режим доступа: http://rvles.ieie.nsc.ru/parinov/in-tech.htm.
5. https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2018/09/07/tehnologii-ispolzovaniya-blogov-v