ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются распространенные образовательные платформы, используемые в процессе дистанционного обучения, а также для закрепления полученных знаний, умений и навыков обучающихся во время учебного процесса. Даны их краткие характеристики и особенности в использовании при работе с ними в урочной и внеурочной деятельности. Перечислены преимущества и недостатки использования интерактивных досок, учебных платформ.

С помощью образовательных платформ появляется возможность для развития как обучающихся, так и учителей. Образовательные ресурсы сети Интернет открывают большие возможности для доступа к информации и различным технологиям во время учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным предметам, дисциплинам. В свою очередь, все это подразумевает всеобщую компьютерную грамотность, создание условий для интенсивного информационного обмена между всеми структурами системы непрерывного образования.

ABSTRACT

The article discusses common educational platforms used in the process of distance learning, as well as to consolidate the acquired knowledge, skills and abilities of students during the educational process. Their brief characteristics and features in use when working with them in scheduled and extracurricular activities are given. The advantages and disadvantages of using interactive whiteboards and educational platforms are listed.

With the help of educational platforms, there is an opportunity for the development of both students and teachers. Educational resources of the Internet open up great opportunities for access to information and various technologies during the educational process, checking the level of knowledge in school subjects, disciplines. In turn, all this implies universal computer literacy, the creation of conditions for intensive information exchange between all structures of the continuing education system.

Ключевые слова: дистанционное обучение; образовательная платформа; программа; онлайн-платформа; обучающийся; виртуальная доска; онлайн-регистрация.

Keywords: distance learning; educational platform; program; online platform; student; virtual whiteboard; online registration.

Дистанционные и информационные технологии обучения для современного компетентного учителя уже перестали быть чем-то необычным. Современный урок немыслим без использования мультимедийных презентаций, интерактивных диаграмм, флэш-видео и т.д. Инновационные информационные технологии являются серьезным подспорьем для организации урочной и внеурочной деятельности при дистанционном обучении.

В ходе дистанционного обучения традиционные средства, такие как: тетрадь, учебник, часто становятся недостаточными. Хочется держать внимание детей, как можно дольше. Такой палочкой-выручалочкой часто является интерактивная доска, учебная платформа. Но в их использовании есть свои плюсы и минусы.

Trello

Trello – один из популярных сервисов, предназначенный для хорошей организации коллективной работы: планирование и постановка задач, управление проектами в режиме онлайн.

Программа позволяет большую часть организационных аспектов проводить автоматически, при этом экономит не только время, но и финансы (есть бесплатный пакет).

При разработке сервиса за основу взята японская система «Канбан», основной принцип которой «точно в срок». Методология успешно перекочевала из производственной сферы в интернет-пространство.

Каждая доска – это параллель. На доске размещаются все предметы и необходимая информация (своего рода списки-столбцы по предметам и список, содержащий всю необходимую информацию: расписание уроков, звонков, объявления, график консультаций и другая необходимая информация).

Плюсы Trello:

• понятный с первых секунд интерфейс;
• если вы фанат работы в онлайн-сервисах, например, GoogleDrive, то сможете интегрировать данные в них из Trello;
• набор необходимых функций для комфортной работы даже в бесплатной версии;
• подойдет для планирования личных задач, управления продуктом и командой;
• легко внедрить в коллектив;
• удобно заходить с телефона, т. к. есть мобильное приложение.

К недостаткам можно отнести:

• неудобство системы при работе над сложными проектами, особенно, когда требуется детализирование данных. В огромном объёме досок, списков, карточек непросто ориентироваться;
• чтобы извлечь максимум пользы из сервиса следует выделить время для подключения и настройки дополнительных площадок;
• отсутствие диаграммы Ганта, которая визуализирует план работ по каждому проекту.

Вывод: Trello имеет огромные функциональные возможности командной работы (ученик-педагог-родитель) и реализует все потребности удалённого обучения. Работая с данной площадкой, мы приобрели практический опыт удалённого обучения и получили хорошие результаты.

PiratePad

PiratePad – это своего рода разновидность опенсорсного онлайн-редактора Etherpad, который обеспечивает возможность одновременной совместной работы с текстовыми документами. Эта технология является инновационной и активно используется учителями дистанционного обучения

Опенсорсные редакторы дают возможность работать с несколькими обучающимися одновременно, в режиме реального времени. Онлайн документ, созданный в среде PiratePad используется в качестве виртуальной доски.

Плюсы:

• редактор снабжен функциями сохранения изменений по временным промежуткам;
• присутствие того или иного пользователя обозначается в редакторе разными цветами;
• немаловажно наличие чата, который заменяет живое быстрое общение, мгновенный обмен информацией. Ученик может задать вопрос учителю, если имеет трудности в выполнении задания без предварительной регистрации;
• есть возможность увеличить шрифт, что удобно при работе со слабовидящими детьми;
• по необходимости тестирования или проведения онлайн зачета, ссылка на документ высылается ученику в Skype или на E-mail, либо размещается на сайте образовательного учреждения, в электронном дневнике и т.д. Получив ссылку ученик, знакомится с сопроводительной инструкцией и приступает к работе;
• никто, кроме приглашенного ученика не сможет войти в данную доску, ее можно сделать индивидуальной;
• есть функции подчеркивания, зачеркивания.

Минусы:

• нельзя производить графические действия;
• невозможность работы с таблицами;
• ограничение в пространстве.

Вывод: довольно проста в обращении, но малофункциональна. Подходит для проверочных работ, тестирования. Особенность редактора в отличие от других видов дистанционного обучения в возможности работать одновременно именно с текстом, исправлять неточности, задавать наводящие вопросы, в то же время оставляя обучающегося наедине с самим собой, не вызывая страха перед «живым» опросом учителя.

RealTimeBoard

RealTimeBoard – это виртуальная белая доска, которая доступна для всех участников проекта и готова для совместного использования. Для того чтобы использовать сервис RealTimeBoard необходимо пройти регистрацию.

Сразу после входа в систему вы попадаете в свою панель управления, где можете увидеть созданные и просмотренные вами доски, список учеников, которые находятся в сети, а также все последние изменения, внесенные с момента вашего последнего посещения.

RealTimeBoard отлично подходит для совместной работы. Система комментариев – мини-чатов позволяет оставлять заметки о любом элементе. Очень удобно обсуждать рекламные модули, интерфейсы, плакаты с командой, клиентами и партнерами.

Благодаря интеграции с Google Drive вы можете удобно и наглядно работать с документами, редактировать их и пролистывать страницы.

В сервисе также есть набор шаблонов. Библиотека автофигур и виртуальных стикеров помогут вам работать с досками.

Результаты работы могут быть сохранены в виде изображения или PDF файла. Так же реализована функция сохранения доски в виде презентации.

Плюсы:

• можно загрузить свои файлы, также воспользоваться имеющимися в галерее ресурсами. Очень важной является взаимодействие с сервисом GoogleDrive, что позволяет добавлять и работать с материалами облачного хранилища;
• есть возможность произвести записи от руки, добавить стрелки, линии, прямоугольники, надписи, стикеры, комментарии и другое;
• у каждого инструмента есть настройки цвета, толщины линий, шрифта, так что можно сделать доску не только информативной, но и красивой;
• многофункциональна: используется на этапе объяснения новой темы и для закрепления изученного материала, и для тренировок, и для презентаций;
• одновременно могут входить несколько обучающихся;
• обширность пространства;
• есть возможность сохранения рабочей области в виде изображения, сконвертировать в формат PDF или получить специальный html-код для встраивания в любой сайт или блог.

Минусы:

• обучающийся входит и редактирует только при наличии электронной почты (учитель приглашает в свою доску) в противном случае обучающийся может только просмотреть содержание;
• плохо работает в некоторых Web - браузерах (например, Mozilla Firefox) без проблем работает только в Google Chrome.

Вывод: Многофункциональная доска, которую можно использовать на различных этапах обучения при условии, что у учителя и обучающегося есть браузер Google Chrome.

Документы Google

Документы Google – это набор инструментов, сконцентрированных в одной веб-ориентированной программе, которая предусматривает текстовые и табличные редакторы, а также сервис для создания презентаций. Кроме этого, сервис предоставляет услугу «облачного» хранения файлов, обмена файлами и одновременной работы с неограниченным количеством пользователей.

В дистанционном обучении используется как индивидуальная тетрадь обучающихся.

Плюсы:

• для работы с приложением не требуется установка его на компьютер;
• созданные и измененные Google Docs файлы, автоматически сохраняются на специальном сервере Google;
• в случае необходимости, их можно перенести в файл с соответствующим расширением и сохранить или передать;
• многоформатный сервис, так как поддерживает большинство форматов;
• пользователь имеет возможность пользоваться своими документами с любого компьютера, который имеет доступ в Интернет;
• работает в любых Web-браузерах;
• безопасность обеспечивается за счет логина и пароля пользователя;
• удобный Текстовый редактор, много разных шрифтов;
• возможность переноса текста и файлов из других ресурсов;
• обучающиеся и учителя могут одновременно редактировать один и тот же документ, соответственно Google Docs предоставляет возможность совместного использования рабочего пространства для учителей и обучающихся на уроке. Учителя вносить коррективы в текстовые документы, выделяя ошибки разным цветом в зависимости от типа ошибки. В этом случае Google Docs становиться онлайн электронной доской, та же структура и форма документа.

Минусы:

• нет возможности к графическим действиям (схемы, выделение основ, частей слова, членов предложения) в виртуальной тетради, для подобных действий приходится переходить в приложение Рисунок;
• если учитель захочет предоставить доступ только одному обучающемуся, ему нужно будет отправить приглашение на электронную почту именно от Google, в противном случае (если у обучающегося e-mail принадлежит другому серверу) последний не сможет войти в документ, рисунок или форму;
• бесплатно сохраняется информация только до 1 Гб, сверх лимита оплачивается по определенному тарифу.

Вывод:

Google Docs – это, по сути, Microsoft Word, Excel, Power Point, но они доступны бесплатно в Интернете. Этот сервис позволяет использовать его для более удобного и быстрого общения обучающихся с учителем. Многие современные системы обучения предполагают выполнение классных и домашних работ в документах Google. Это дает учителю возможность проверять порядок и качество работы обучающихся без использования съемных носителей, а также выполнения работы в тетрадях. Кроме того, у них есть возможность общаться, обсуждая определенные образовательные темы, а также просматривать работы друг друга с целью обмена информацией и видением подачи материала. Для учителя очень важно наблюдать динамику развития, как мышления, так и представления мыслей ученика в документе, что становится ясно из анализа множества вариантов редактирования документов.

Скайсмарт (Skysmart)

Дистанционное обучение через платформу Skysmart – это новый шаг в области традиционного образования, поскольку обучающиеся приобретают знания в ходе постоянного взаимодействия с обучающимися, несмотря на нехватку времени и других ресурсов, а также пандемию.

Эта платформа очень важна при изучении предметов, требующих большого внимания и, как правило, обучающимся нелегко заниматься самостоятельно, особенно в начальной школе по предметам, а именно по математике или иностранным языкам. Опытные учителя предлагают ценную помощь младшим обучающимся на этой платформе. Кроме того, обучающимся очень нравятся яркие видеоуроки от ведущих онлайн школы Skysmart.

К преимуществам данного портала можно отнести:

• возможность организации совместной работы с обучающимися, проживающими на разной территории;
• подключение носителя иностранного языка к занятиям, когда нет возможности встретиться на очном занятии;
• гибкий график учебного процесса;
• возможность регулярного обучения, поиска и обработки информации, несмотря на внешние факторы (пандемия, отсутствие транспорта и т.д.).

Таким образом, дистанционное обучение на интерактивной платформе Skysmart является захватывающим и мотивирующим в области образования. С помощью такой формы занятий учитель может применить индивидуальный подход, тем самым, повысив эффективность обучения, заинтересованность обучающегося, вызвав в нем любовь к изучаемому предмету.

Таким образом, с помощью образовательных платформ появляется возможность для развития как обучающихся, так и учителей. Образовательные ресурсы сети Интернет открывают большие возможности для доступа к информации и различным технологиям во время учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным предметам, дисциплинам. В свою очередь, все это подразумевает всеобщую компьютерную грамотность, создание условий для интенсивного информационного обмена между всеми структурами системы непрерывного образования.

Учи.ру

Программное обеспечение «Учи.ру – интерактивная образовательная онлайн-платформа» разработано для изучения школьных предметов в интерактивной форме.

Каждый обучающийся получает возможность самостоятельно изучать курс в комфортном темпе с необходимым количеством повторений и тренировок, независимо от уровня подготовки. Учи.ру выстраивает диалог с обучающимся и реагирует на его действия: в случае правильного решения, хвалит его и предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают прийти к правильному решению.

Плюсы системы:

• учитель может отслеживать в системе статистику количества времени, которое затратил каждый обучающийся на выполнение задания. А также динамику его успехов;
• платформа Учи.ру учитывает быстроту и правильность выполнения заданий, количество ошибок обучающегося. Таким образом, для каждого ребенка система сама подбирает персональные задания;
• интерактивные задания разработаны профессиональными методистами и специалистами по интерфейсу;
• Учи.ру дает возможность осуществлять дистанционное обучение обучающихся в различных условиях, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (одарённые дети, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья);
• сервис предлагает для учителей повышение квалификации с помощью вебинаров.

Минусы системы:

• система предлагает интерактивные задания только по некоторым предметам школьного цикла: математика (1-6 классы), - алгебра (7-11 классы), - русский язык (1-7 классы) - английский язык (1-11 классы) - окружающий мир (1-4 классы) - биология (5 класс) - география (5 класс);
• в бесплатной версии невозможно выбирать уровень сложности заданий по своему усмотрению (можно пройти на следующий уровень, только решив предыдущий).
• услуга условно-бесплатная: есть возможность бесплатно изучать школьные предметы в «Учи.ру» только до 16:00. Вечером (после 16:00) можно выполнить только 20 заданий, а, чтобы получить доступ нужно приобрести подписку.

Таким образом, у учителя есть полный набор сервисов Учи.ру, которые позволяют охватить все аспекты дистанционного обучения: интерактивные задания, видеозанятия с классом, домашние и контрольные работы, статистику успеваемости обучающегося и онлайн-уроки с учителями платформы.

Российская электронная школа (РЭШ)

Российская электронная школа – это государственная образовательная платформа. Здесь предложены интерактивные занятия по школьному курсу с 1 по 11 класс по всем предметам. На основе специально созданных авторских программ были разработаны уроки, полностью соответствующие федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Тестовые задания и упражнения в уроках представлены в виде экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

В Российской электронной школе обучающиеся могут учиться постоянно, а могут пойти для повторения пропущенной темы или получить пояснения по сложному и непонятному материалу. Все это дает учителям возможность найти и применить на своих уроках разнообразные дополнительные материалы.

Для самостоятельной регистрации (очень часто появляются трудности, так как обучающемуся нужно перейти ссылке учителя, чтобы у учителя была возможность отправлять задания и видеть результаты обучающегося) учитель может предложить пройти обучающемуся по ссылке.

Каждое занятие разделено на 4 этапа:

• «Начнем урок», здесь предложено видео, фраза или картинка по теме урока, затем можно увидеть цель и задачи урока, что можно будет узнать во время урока, чему научится и что сможет обучающийся, а также элементарное вводное задание.
• «Основная часть» представлена с помощью видео, в котором разработчики ввели новые фразы, лексические единицы и грамматические конструкции. Затем даются слова с их переводом и письменное объяснение правил. Один из пунктов данного этапа рассчитан на первичное закрепление языковых единиц и конструкций по определенной теме.
• Под «Тренировочными заданиями» представлены не менее 10 упражнений различного типа по пройденной теме.
• «Контрольные задания» в двух вариантах.

Таким образом, с помощью образовательных платформ появляется возможность для развития обучающихся и учителей. Образовательные ресурсы Интернета открывают большие возможности для доступа к информации и различным технологиям во время учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным дисциплинам. В свою очередь, все это подразумевает всеобщую компьютерную грамотность, создание условий для интенсивного информационного обмена между всеми структурами системы непрерывного образования.

В заключение я хотела бы подчеркнуть, что мы не должны забывать о роли учителя в отношениях «образовательная Интернет платформа – ученик». Именно учителю нужно найти индивидуальный подход к обучающемуся, скорректировать его работу на платформе и направить его в нужное русло. Кроме того, при работе с интернет ресурсами учитель должен провести тщательную работу по отбору, проверке и выбору определенного материала на платформе.

Список литературы:

1. Бапиев, И. М. Информационные технологии в дистанционном обучении / И. М. Бапиев, А. О. Гимеден. — Текст : непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы XXI Междунар. науч. конф. (г. Казань, июнь 2021 г.). — Казань : Молодой ученый, 2021. — С. 56-62. — URL: https://moluch.ru/conf/stud/archive/396/16561/ (дата обращения: 29.10.2022).
2. Вайндорф-Сысоева, В. Е. Методика дистанционного обучения: учебное пособия для вузов / В. Е. Вайндорф-Сысоева, Т. С. Грязнова, В. А. Шитова. — М.: Юрайт, 2017. — 194 с.
3. Гаевская, Е. Г. Технологии сетевого дистанционного обучения: Учебное пособие. / Е. Г. Гаевская. — СПб.: Ф-т филологии и искусств СПбГУ, 2017. — 85 с.
4. Гурьев, С. В. Современное дистанционное обучение: монография / С. В. Гурьев. — М.: РУСАЙНС, 2018. — 118 с.
5. Крук, Б. И. Избранные главы теории и практики дистанционного обучения / Б. И. Крук, Е. Г. Струкова, О. Б. Журавлева. — Ridero, 2017. — 200 стр. — ISBN 978–5–4485–1217–9.