ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ЗАЩИТЫ ПРАВ РЕБЕНКА

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается проблема роста нарушений прав и законных интересов несовершеннолетних граждан, количества неблагополучных семей, в результате чего дети становятся жертвами преступлений, а также зачастую сами вовлекаются в совершение противоправных деяний. Первопричиной такого асоциального поведения можно назвать отсутствие надлежащей системы защиты прав ребенка, направленной на охрану его законных интересов. Права и свободы несовершеннолетних имеют особую ценность для государства, поскольку данная категория граждан нуждается в защите и является более уязвимой к миру.

ABSTRACT

The article deals with the problem of increasing violations of the rights and legitimate interests of minors, the number of dysfunctional families, as a result of which children become victims of crimes, and often themselves are involved in committing illegal acts. The root cause of such antisocial behavior can be called the lack of an appropriate system of protection of the rights of the child, aimed at protecting his legitimate interests. The rights and freedoms of minors are of particular value to the State, since this category of citizens needs protection and is more vulnerable to the world.

Ключевые слова: ребенок, родители, права, защита, государственная поддержка, обязательства, малолетние, несовершеннолетние, нарушения, лишение свободы, осужденные, несовершеннолетние, преступления, воспитательная колония, права и свободы.

Keywords: child, parents, rights, protection, state support, obligations, minors, minors, violations, deprivation of liberty, convicts, minors, crimes, educational colony, rights and freedoms.

В настоящее время институт гражданского общества в России подвергается достаточно сложным изменениям, возникшим в результате глобальных социально-экономических преобразований и сопровождающимся сложными противоречивыми процессами, что, соответственно, оказывает непосредственное влияние на институт семьи, личность и семейные отношения в целом. Особое внимание в нынешних реалиях уделяется состоянию экономической, политической, культурной и социальной сфер, поэтому основной целью для государства является защита конституционных прав и свобод граждан. Исходя из этого положения, можно отметить тенденцию воспитания и укрепления основ духовно-нравственных ценностей в различных институтах гражданского общества, направленную на формирование у молодого поколения таких качеств, как патриотизм, гуманизм, толерантность. Сегодня в России наблюдается изменение подхода к воспитанию ребенка, который основывается на демократических идеалах и пересмотре ценностных ориентаций гражданского общества, что требует от педагога психологической перестройки [4, c. 202].

Актуальность исследования выражена особой заинтересованностью государства к проблемам правового статуса несовершеннолетних. В том числе тех, у кого возникают конфликты с законом, поскольку все они являются гражданами Российской Федерации и будут строить будущее страны.

Среди основных причин становится неблагоприятные условия жизни, асоциальное поведение родителей, низкая правовая грамотность, круг общения, психическое и физическое насилие. В местах лишения свободы должны создаваться такие условия чтобы не ухудшать моральный компас несовершеннолетних. Их помещение туда должно в первую очередь носить исправительный, а не карательный характер. Важно помочь им адаптироваться после выхода из подобных учреждений, чтобы они в будущем смогли жить также, как их ровесники, поступать в высшие учебные заведения, устраиваться на работу и т.д. Отношение общества к ним, как к преступникам, всеобщее презрение и отвержение могут только привести к тому, что они вернутся к прежнему образу жизни и окажутся заключенными уже во взрослом возрасте. Систему нужно строить таким образом, чтобы максимально защитить законные интересы юных преступников, не нанося большего количества вреда психике, чем у большинства из них уже имеется. Реинтегрировать их в общество как законопослушных граждан – вот важнейшая цель воспитательных колоний.

Правовой нигилизм в обществе приводит к тому, что лица, оказавшиеся в ситуации необходимости защиты своих прав не владеют даже базовыми знаниями в этой области.

Индивид начинает свое развитие с детских лет. Семья играет огромную роль в зарождении и дальнейшем устройстве правосознания у ребенка. Именно влияние поведения родителей, их установок, первичное осознание того, что разрешено совершать, а что запрещено, обусловливают формирование ребенком восприятия права. Поэтому именно семью можно оценивать, как одну из самых решающих факторов формирования правосознания личности.

Далее, в ходе своего взросления, семья становится уже не единственной социальной средой, ребенок попадает под окружение множества внешних и внутренних условий. В это окружение включаются следующие элементы: принадлежность к определенной культуре; принадлежность к конкретному социально-экономическому классу (слою, группе); семейная среда; влияние генетических, биологических и физиологических факторов.

Благодаря культурной среде, в которой живет человек, устанавливается привычная модель взаимоотношения с окружающими, формируется набор потребностей и средства их удовлетворения, выстраиваются глобальные жизненные цели и пути их достижения. Правосознание в данном случае есть результат сосуществования одного человека с другими, пребывание его имеющейся культурной среде, которая выступает так называемой опорной точкой общественной мысли и оценки [6, c. 305].

Таким же образом строится принадлежность к тому или иному социально-экономическому классу, который оказывает влияние на ценности и внутренние установки, обусловливает в итоге содержание правосознания. Правосознание выступает результатом того, к каким социальным группам мы относимся. Наше общество основано на свободе и плюрализме, что проявляется в социальной структуре общества. Принадлежность к социальному классу определяет индивидуальный статус, качество социальной жизни, привилегии и возможности, которыми обладает человек. Все это обусловливает содержание элементов индивидуального правосознания: правовую психологию и правовую идеологию.

Разработки ученых доказывают, что общий уровень образованности человека влияет на возможность проявления у него отклоняющегося поведения. Особое значение в формировании правосознания индивида, как уже отмечалось выше, являются варианты родительского поведения, их убеждения. Родители подают пример своими собственными действиями показывают то, каким в принципе может быть поведение. Так как сознание ребенка еще только формируется, та модель поведения, которую он наблюдает от родителей, надолго сохраняется у него в памяти. Можно ли полноправно считать, что ребенок будет копировать его? Разумеется, нет, но вероятность его воспроизводства высока, потому что авторитет родителей, как правило, непоколебим.

Нужно учитывать также и генетические особенности человека, которые имеют прямое влияние на то, каким образом будет протекать процесс формирования правосознания. Интеллектуальные и поведенческие способности передаются детям от родителей благодаря механизмам наследственности. Наряду с той средой, в которой живет индивид, они играют ключевую роль в становлении правосознания личности. К другим личностным особенностям, которые имеют как минимум, умеренно выраженный генетический компонент, относят отчужденность, агрессивность, стремление к достижениям, лидерство, воображение [3, c. 315].

Возраст детей, которые вступают в конфликт с законом сам по себе уже является смягчающим обстоятельством, который учитывается наряду с другими. Лишение свободы – это крайняя мера, которую судебные органы стараются при возможности избежать, в силу уязвимости и не до конца сформировавшейся психи несовершеннолетних. Мы считаем это верным принципом, поскольку их заключение влечет за собой ряд негативных последствий для них самих и в дальнейшем, возможно, для общества, в котором они будут находиться. Подозреваемые, обвиняемые и подсудимые лица в возрасте 14-17 лет обладают теми же правами, что и лица старше 18 лет. В уголовном законодательстве их не выделяют в качестве особого субъекта, хоть, как и говорилось ранее, отношение к ним значительно отличается. Однако, справедливо будет отметить, что на данном этапе функционирования органов по делам несовершеннолетних бывают случаи серьезных нарушений прав осужденных. Работа данной системы неотделима от всех других сфер общества, в которой находятся несовершеннолетние. Отсутствие доступа к качественному и своевременному оказанию услуг в области здравоохранения и социальных услуг часто подталкивает подростков на преступления в сфере экономики [5, c. 332].

Резюмируя вышесказанное, хотим отметить, что права лиц, осужденных в возрасте от 14 до 17 лет в исправительных колониях, должны соблюдаться в полной мере, их реализация должна происходить «де факто». В противном случае нарушится главная цель уголовноисполнительного законодательства – бывшие нарушители закона вернутся к новым преступлениям. Все изменения в области работы с несовершеннолетними, лишенными свободы следует вносить в соответствии с действующими положениями Конституции РФ. Правовое регулирование и фактическое применение рассматриваемого вопроса вызывает сложности в части здравого сочетания запретов и дозволений в названных учреждениях. Необходимо построить эффективный механизм защиты прав и свобод личности на должном уровне и устранить негативные тенденции в воспитательных колониях.

Список литературы:

1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12.12.1993 (в ред. от 21.03.2014) // Собрание законодательства РФ. 2014. № 15. Ст. 1691.
2. Уголовный кодекс Российской Федерации : от 13.06.1996 № 63-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1996. № 25. Ст. 2954; 2018. № 1 (ч. I). Ст. 85.
3. Архипов С.И. Актуальные проблемы теории государства и права: Учебник/коллектив авторов ; отв. ред. В.Д. Перевалов.  М., 2019. С. 315-321.
4. Зейналбдыева А.В., Бобенко В.И. Проблемные вопросы защиты прав ребенка в Российской Федерации // Современный ученый. 2023. № 1. С. 202 – 207.
5. Коротких Ю.Ю. Международные стандарты правосудия по делам о преступлениях несовершеннолетних и их имплементация в российское законодательство // Молодой учѐный. 2017. No 22. С. 329–332.
6. Полищук А.А. Деформация правосознания как фактор правового нигилизма // Крымский Академический вестник. 2021. № 17. С. 304-309.