ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РОДНЫМ ГОРОДОМ

АННОТАЦИЯ

В данной статье анализируется проблема формирования патриотической идентичности у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с историей и культурой их родного города. Раскрыты понятия, проведено исследование в соответствии с методикой, разработанной автором А. О. Ястребцовой.

ABSTRACT

This article analyzes the problem of forming patriotic identity in older preschool children through familiarity with the history and culture of their hometown.

The concepts are disclosed, the research is carried out in accordance with the methodology developed by the author A. O. Yastrebtsova.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дети старшего дошкольного возраста, ознакомление с родным городом.

Keywords: patriotic education, elder preschool children, familiarization with hometown.

Патриотическое воспитание играет неоспоримую роль в формировании личности старших дошкольников, оказывая значительное влияние на их развитие и взгляды на мир.

Одним из эффективных методов такого рода воспитания является знакомство с родным городом. В статье рассмотрим, какие методы можно применять для ознакомления дошкольников со своим городом и их воздействие на чувство патриотизма.

Знакомство со своим городом – первый шаг в формировании патриотических чувств по отношению к родной земле и играет важную роль в развитии личности и общества.

Уже в возрасте 4-6 лет ребенок начинает интересоваться окружающими объектами и явлениями. Поэтому педагоги в этом возрасте активно используют прогулки и экскурсии по городу, чтобы донести детям историю его возникновения, рассказать о достопримечательностях и символах города [1].

Об актуальности патриотического воспитания свидетельствует Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) утвержденная приказом Минпросвещения России № 1028 от 25.11.2022, подразумевается, что патриотическое воспитание представляет собой процесс формирования личности гражданина, который носит социально-обусловленный характер. В этом процессе важным аспектом является развитие патриотизма, а также духовно-нравственных и ответственных ценностей по отношению к нашему отечеству.

Также программе написано, что один из основных целей дошкольного учреждения - развитие интереса детей к своему родному городу (поселку) – это важная задача, которая требует особого внимания и творческого подхода.

Основная цель воспитания гражданина заключается в формировании готовности человека к активному участию в решении государственных задач и выполнении своих функций как представителя гражданского общества.

Патриотизм охватывает привязанность к своей родине, приверженность своей земле, увлечение культурным наследию, гордость за исторические достижения и уважение к ветеранам и героям. Воспитание патриотизма гражданскими средствами – это сложная задача, взявшая на себя ответственность все, кто формирует моральные ценности.

Педагоги и мыслители предыдущих эпох подчеркивали важность воспитания патриотических чувств с раннего детства. Например, Л.Н. Толстой утверждал, что, путем знакомства детей с народной литературой, включая сказки, пословицы, поговорки, потешки и песни, еще с раннего детского возраста, можно формировать глубокую привязанность к своей родине и ее народу.

К.Д. Ушинский утверждает, что понимание своей родины должно считаться таким же важным, как и фундаментальные навыки, такие как грамотность, поскольку многие социальные проблемы в России связаны с нашей недостаточной осведомленностью или недостаточными знаниями о своей нации. Это понимание «должно быть укоренено в душе ребенка как главный и основополагающий элемент, и его достижение должно быть независимым от изучения других полезных и приятных предметов» [21, с. 509].

В учебно-методической литературе, направленной на создание патриотической атмосферы и воспитание чувства принадлежности к Родине среди дошкольников часто отмечается, что воспитание любви к Родине на этом этапе идет по пути «от близкого к далекому» — от привязанности к родителям, детскому саду, району, городу, ведущие к любви к родной стране. Ф.Я. Ветохина и З.С. Дмитренко подчеркивают, что связь ребенка с родиной начинается через семейные отношения, восхищение ближайшим окружением, вызывание эмоциональных реакций [29, с. 7]. Поэтому воспитание привязанности к родной земле имеет свои корни в пробуждении любопытства к окружающей среде, начиная с знакомства с детским садом, местностью, городом, а затем и страной в целом, ее столицей и ее характерными чертами.

Знакомство с городом, в котором проживает ребенок создает условия возникновения ценности родной земли и родного города. Дошкольник осознает, что этот город важен и уникален, и ему нужно заботиться о нем. Он узнает о достижениях своего города и его жителей, что развивает его патриотические чувства и чувство ответственности за свое окружение.

Одним из способов ознакомления с родным городом являются прогулки по улицам и площадям. Во время прогулок дети могут наблюдать за зданиями, мостами, фонтанами, узнавать их историю и назначение. Педагоги могут организовать игровые задания для детей, чтобы они учились ориентироваться на карте города и узнавать названия улиц.

Еще одним методом ознакомления с родным городом являются экскурсии. Педагоги могут организовывать посещение местных музеев, исторических объектов, парков и садов. Во время экскурсий дети узнают о важности сохранения исторического наследия своего города, развивают интерес к культуре и искусству.

Также важно проводить тематические занятия, посвященные родному городу. Педагоги могут рассказывать детям об истории города, его символах, героях. Детям можно показать архивные фотографии или видео, чтобы они могли сравнить, как город выглядел раньше и как он выглядит сейчас. Такие занятия помогают детям почувствовать себя частичкой данной истории и привить чувство гордости за причастность к данному городу.

Было проведено исследование по выявлению уровня патриотического воспитания у детей старшей группы в МБДОУ ЦРР-ДС № 24 «Сардаана» Городского округа «города Якутск» по методике, разработанной автором А. О. Ястребцовой.

Цель данного исследования заключается в обосновании педагогических условий, способствующих патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста путем знакомства с их родным городом. Работа осуществлялась в 2 этапа: первый этап включал работу с детьми, второй этап – работу с родителями. Для достижения этих целей было использовано 4 методики выявления развития патриотических чувств: метод, направленный на установление наличия у детей знаний о достопримечательностях родного города; метод, проверяющий наличие знаний у детей о символике родного города и страны; метод, оценивающий склонность детей старшего дошкольного возраста к выражению чувств уважения и гордости за свой город.

Метод, способность детей эффективно реагировать на сохранение городской среды.

На втором этапе экспериментальной работы проводился опрос (анонимный) с целью оценить знакомство родителей с достопримечательностями Якутска.

Методика № 2. Анкета для родителей (Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова).

Цель – оценить уровень вовлеченности и вовлеченности родителей в патриотическое воспитание дошкольников.

В соответствии с набранным количеством баллов по всем заданиям были определены уровни развития критериев: высокий уровень, средний и низкий уровень.

В ходе проведения всех методик диагностики, мы получили следующие общие результаты уровней патриотического воспитания у старших дошкольников:

Рисунок 1. Результаты уровня знаний детей о достопримечательностях родного города

Рисунок 2. Результаты уровня знаний детей о государственной символике

Рисунок 3. Результаты диагностики у детей уровня стремления проявлять чувства уважения и гордости за свой город

Рисунок 4. Уровень умения детей реагировать на сохранение окружающей среды города

По итогам исследовательской работы нами выявлено, что дети продемонстрировали недостаточное понимание информации о родном городе и государственных символах. Кроме того, они продемонстрировали отсутствие стремления к сохранению и защите окружающей среды, а также продемонстрировали минимальную гордость и уважение к своей родине.

Для организации и реализации эффективных стратегий по воспитанию патриотизма у старшего дошкольного возраста, мы разработали несколько образовательных проектов, включающих "комплекс мероприятий", "родительское познавание родного города" и "наш детский сад - часть нашего города".

Целенаправленная и систематическая работа по предложенным мероприятиям будет способствовать повышению уровня развития патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

Анализ психолого-педагогической литературы насчет формирования патриотических установок у детей старшего дошкольного возраста позволяет сделать следующий вывод:

- Патриотическое воспитание в дошкольном возрасте базируется на чувстве принадлежности и начинается с формирования интереса к ближайшей окружающей среде, включая знакомство с детским садом, своим районом и родным городом.

Таким образом, процесс воспитания патриотизма у детей в этом возрасте даст существенные результаты, когда они познакомятся со своим родным городом, включая его достопримечательности, историю, промышленность и памятники.

Список литературы:

1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования. / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РПГУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
2. Истоки. Примерная образовательная программа дошкольного 76 образования. / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 320 с.
3. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2007. – 427 с.
4. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. / Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. и др. – СПб.: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018. – 192 с.
5. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (с изменения и дополнениями от 8 ноября 2022 года) URL: https://base.garant.ru/70512244//file.pdf (дата обращения: 28.11.2023).
7. Шаламова, М. А. Гражданско-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным городом / М. А. Шаламова, А. В. Гилева // Аллея науки. – 2018. – Т. 1, No 4(20). – С. 928-931.
8. Федеральная программа дошкольного образования (ФОП ДО) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf