СПОРТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ РЕЗЕРВА В АЙКИДО

SPORTS AND METHODOLOGICAL PROBLEMS OF RESERVE TRAINING IN AIKIDO

Valentina Akubekova

student, High School of Jurisprudence and Forensic Technical Expertise, St. Petersburg Polytechnic University,

Russia, St. Petersburg

АННОТАЦИЯ

В статье представлен анализ проблем, связанных со спортивно-методической подготовкой резерва в таком виде восточного единоборства, как Айкидо. Целью статьи является всестороннее изучение и выявление основных проблем подготовки резерва в Айкидо. Основу методологии статьи составили основные положение диалектики, как метода научного познания. Также были применены такие методы, как анализ, сравнение и наблюдение. Результатом исследования является выявление основных спортивно-методических проблем и их анализ. Выводом данной работы на практике исследования основной проблематики может стать возникновение возможности пересмотра и совершенствования учебно-познавательного и тренировочного процесса в специализированных спортивных учреждениях. Данный факт положительно повлияет на расширение содержания и программы обучения специалистов в ВУЗах.

ABSTRACT

The article is dedicated to an analysis of the problems associated with the sports and methodological training of the reserve in such a form of oriental martial arts as Aikido. The purpose of the article is a comprehensive study and identification of the main problems of training a reserve in Aikido. The methodology of the article is based on the main provisions of dialectics as a method of scientific knowledge. Methods such as analysis, comparison and observation were also applied. The result of the research is the identification of the main sports-methodological problems and their analysis. The conclusion of this work in the practice of researching the main problematic may be the emergence of the possibility of revising and improving the educational, cognitive and training process in specialized sports institutions. This fact will positively affect the expansion of the content and training programs for specialists in the universities of physical culture and, in particular, for retraining and advanced training of teachers in Aikido.

Ключевые слова: айкидо, проблематика, спортивный резерв, система спортивной подготовки.

Keywords: aikido, problems, sports reserve, sports training system.

На сегодняшний день степень развития айкидо сложно назвать полностью удовлетворительным. Это обусловлено многими причинами, одна из которых характеризуется тем, что спорт высших достижений продолжает в значительной степени превалировать над массовым спортом, из-за чего ощущается резкий недостаток в подготовленном резерве спортсменов. В таком случае необходимо найти действенное решение как в управленческой, так и в организационной сфере. Такие решения могли бы быть применены на синтезе мирового и отечественного опыта в спортивной деятельности и, соответственно, на его будущую мировую популяризацию, тем самым подготавливая действительно эффективную базу организации спортивно-массовой оздоровительной деятельности по айкидо для населения. Дополнительно, ведущими задачами развития айкидо являются: подготовка резерва для сборных по айкидо разных уровней; повышение уровня знаний в области боевых искусств, и здорового образа жизни в целом; обеспечение популярности борьбы с помощью роста посещающих спортивные кружки.

Изучение будущей картины развития российского спорта и анализ состояния может способствовать в превосходстве методических подходов в ключе продолжительной подготовки, прежде всего в системе подготовки спортивного резерва, что дает возможность занимать высокие позиции в спортивных соревнованиях разных уровней и международных мероприятиях. Подготовка спортивного резерва – многолетний целенаправленный учебно- тренировочный процесс по видам спорта в организациях различных организационно- правовых форм, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта.

При подготовке спортивного резерва устанавливаются следующие этапы многолетней подготовки спортсменов:

1. спортивно-оздоровительный этап;
2. этап начальной подготовки;
3. учебно-тренировочный этап;
4. этап совершенствования спортивного мастерства;
5. этап высшего спортивного мастерства [1, c. 45].

Модернизация подготовки спортивного резерва имеет актуальность относительно разных видов спорта, в том числе и айкидо. В данном случае, в тех видах, где выявляется комплекс частных и общих противоречий между:

1. неразвитой подготовленностью к внедрению нововведений касательно управления как со стороны управляющей стороны, так и с управляемой стороны, раздробленностью внутренних и внешних факторов управления;
2. большим отставанием от лидерских спортивных держав в развитии, включении новых спортивных технологий; стабильно возрастающими требованиями к подготовке спортсменов высшей квалификации и понижением резервов здоровья, физических развития и подготовленности молодого поколения;
3. особыми требованиями к соревновательной работе в травмоопасных и затратных видах спорта, призывающих высшего уровня развития психических, интеллектуальных и физических качеств и способностей, малой разработанностью технологий нахождения и реализации одаренности и перспектив молодых спортсменов.
4. обильным количеством детей и молодежи в системе детско-юношеского спорта и достаточными их потерями во время перехода во «взрослый» спорт; отсутствием рабочей системы отбора, подготовки и ориентации спортивного резерва в данных видах спорта [2, c. 32].

Соответственно, вышеперечисленные противоречия характеризуют актуальность проблемы пересмотра системы подготовки спортивного резерва.

Во время пересмотра состояния системы подготовки спортивного резерва в России, были найдены общие проблемы, такие как: нехватка материально-технического оснащения спортивных учреждений по физкультуре и спорту для организации спортивных занятий для лиц с ограниченными возможностями в силу здоровья, в том числе и в системе подготовки спортивного резерва; консервативный подход специалистов спортивных отраслей, низкий уровень антидопингового образования в спортивных учреждений и мер, которые были бы направлены на профилактику нарушений касательно антидопинговых норм; недостаточность развития научно-методического, негативная тенденция по безосновательному сокращению и слиянию количества организаций, которые осуществляют деятельность по физической культуре и спорту; низкий учет физиологических, психологических и возрастных особенностей во время подготовки молодых спортсменов, что, соответственно, влияет на профессиональное выгорание и форсированную подготовку в будущем; строгое сопротивление инновация на региональном уровне органов местного самоуправления и исполнительной власти; существование стереотипов относительно приятия управленческих решений [3, c. 68].

Подготовка опытного и высококвалифицированного спортсмена является сложной разносторонней системой, характеризующейся длительным процессом, который может занимать от 8 до 20 лет. Такая система содержит в себе ряд подсистем, каждая из которых имеет свою значимость и служит целями, характерными для определенного списка задач: систему соревнований, систему спортивной тренировки и систему дополнительных аспектов подготовки, которые не входят в границы тренировочной деятельности, но, с другой стороны, способствуют росту спортивных достижений. Соответственно, в группу факторов, которые поднимают эффективность соревновательной и тренировочной деятельностей, чаще всего относят научно-обоснованную систему спортивного направления и отбора, наличие эффективной системы обеспечения подготовки спортсменов высшего класса и спортивного резерва и др., соц. – экономические условия жизнедеятельности населения в определенной стране.

Необходимость усовершенствования процессов и методов физического и психологического воспитания и относительно слабая подготовка резерва в айкидо обосновывает актуальность проработки ключевых аспектов педагогического интегрированного механизма, который, будучи усовершенствованным, служил бы базой для системы подготовки спортивного разряда по айкидо и обеспечивал бы физическое и психологическое развитие людей.

Базовая идея айкидо, одного из видов восточных единоборств, – «Истинная победа – это победа над самим собой.» Будучи нетрадиционным видом спорта, айкидо учит человека.

«противостоять нападению со стороны спонтанно действующего, не соблюдающего правила противника, зачастую вооруженного» [4, c. 102].

Зачастую, айкидоисты сталкиваются с различными ситуациями во время соревнований, выступлений и тренировочных процессов, которые носят напряженный и накаленный характер, что влияет на психологическое состояние спортсменов. Поэтому вопросы, связанные с психологической подготовкой на всех этапах спортивной подготовки, являются актуальными темами для активных дискуссий. Айкидо, объединяя в себе все части спортивной подготовленности, требует характерных форм развития психо-физических качеств: умение чувствовать и владеть своим телом; анализировать психологическое состояние, совершенствовать личность.

Программно-методическое создание процесса подготовки спортивного резерва в айкидо будет педагогически эффективным, если:

• За его основу взять идеи спортивно-ориентированного физического воспитания, которые могли бы учитывать состояние и уровень здоровья, мотивационно-целевые приоритеты, показатели физической подготовленности юных спортсменов;
• выявить учебно-методические условия реализации модели подготовки юных айкидоистов на основе спортивно ориентированного физического воспитания учащихся младших классов;
• определить организационно-содержательные особенности эффективного применения средств айкидо в спортивно ориентированном физическом воспитании и разработать на этой основе экспериментальную учебную программу [5, c. 74].

По сути, деятельность по управлению спортивной подготовкой включает в себя смежный результат взаимодействия организации, программирования и контроля, и характеризуется системным подходом, включающим несколько подсистем, спортивное достижение выступает в роли системно связывающего и системообразующего фактора. Да и сам спортивный результат выступает как предмет соревновательной деятельности и характеризуется множеством факторов и условий, которых в специализированной литературе приведено более 150, которые прямо или косвенно влияют на общую динамику и уровень спортивных достижений. Теоретически, эти факторы можно классифицировать по трем разным группам, которые отличаются в силу своих общих родственных признаков.

Первая группа характеризуется наличием индивидуально-личностных особенностей спортсменов, уровнем их готовности к спортивным соревнованиям. Вторая группа факторов включает в себя систему соревновательных, тренировочных и иных факторов в системе подготовки к соревнованиям и соревновательной деятельности в целом, и характеризует эффективность системы подготовки в различных видах спорта. И третья группа факторов содержит в себе условия жизни, окружающих спортсменов, некие окружающие факторы, прежде всего, природные и социальные. Совокупность всех этих взаимосвязанных факторов характеризует качественные характеристики подготовки спортсменов [5, c. 23].

Спорт, выступая в роли социального фактора, модельно показывает альтернативу современной культуры, способствует формированию индивида как социально-компетентную личность и укрепляет механизмы культурной и социальной жизнедеятельности человека. Помимо этого, восточные боевые искусства, такие как айкидо, помогают личности объективно оценить свое отношение к миру, который его окружает, и тем самым, попытаться найти свое место в обществе. Направления и установки, присущие спортивной и физкультурной деятельности различаются по смыслу, и, соответственно, представляются разными по внутреннему содержанию социальными процессами, которые способны вычислить итоговый результат деятельности. Достижение спортивного мастерства и ведущего результата на основе регулярной организации тренировочного процесса связывает цель спортивной деятельности.

Спортивная деятельность – это сложнейшее социально-биологическое явление. Целью любой тренировки является повышение спортивных результатов. Данное утверждение определяет содержание, форму и организацию спортивной деятельности. Повышение результатов напрямую связано с физическими возможностями организма человека, вышеуказанная цель имеет свойство разности, однако, различная спортивная деятельность имеет большое количество точек совпадения.

Методы спортивного воспитания – это способы работы тренера и спортсмена, при помощи которых осуществляется получение знаний, умений и навыков, с помощью которых развиваются нужные качества и способности и образуется свойственное мировоззрение.

Содержание различных видов воспитания зависят от того, какими принципами пользуются в процессе формирования человека как личности. Появлению и дальнейшему формированию науки о физическом воспитании способствовали: формирование системы знаний о физических упражнениях, с целью укрепления здоровья и формирования прикладных двигательных навыков; анализ развития двигательных способностей и возможностей человека относительно его поведения и личности. В современной образовательной категории социальной сферы жизни становится все более актуально развитие новых видов воспитания средствами спорта, тренировочных нагрузок и т.д., в ходе которых образуется личность человека, способного достигать высоких результатов [6, c. 56].

Таким образом, можно выделить сильное воспитательное воздействие айкидо на общество, так как айкидо формирует становление личности и помогает бороться со своими слабостями с помощью преодоления себя. И соответственно, человек учится контролировать свои эмоции, видеть красоту, начинает понимает общие аспекты правовой культуры, понимает принципы честной борьбы. Кроме того, спортивное воспитание помогает достигать колоссального спортивного прогресса. Это обусловлено тем, что искусства борьбы, в том числе и айкидо, представляет собой специфический тип творческого поискового процесса, ставя к занимающимся высокие требования. Другими словами, Занимающийся должен нарабатывать опыт, многое уметь и знать, в том числе и научится осознанно анализировать себя и других как социально-биологических индивидуумов, понимать правила и содержание учебного и тренировочного процессов, для того чтобы потенциальный спортсмен достигал действительно высоких результатов. Эффект физического воспитания обуславливается правильной и четкой организации учебно-тренировочного процесса и организационной физической активности, где соревновательный метод является только одним из методов воспитания, причем не основным.

Таким образом, рассмотрев основные проблемы спортивно-методической подготовки, обосновав актуальность пересмотра методов в учебно-тренировочных процессах, выделив важность психологической подготовки спортсменов и проанализировав предмет метода спортивного воспитания, можно утверждать важность исследований в области подготовки спортивного резерва в различных видах спорта, в частности, в Айкидо.

Список литературы:

1. Бучин Н.И. - Методы и средства спортивной подготовки в айкидо: Учебно- методическое пособие. – ЛитРес: Самиздат, 2019. – 230 с.
2. Гвоздев С.А. Айкидо. Айки-джитсу: Учебное пособие для ДЮСШ. - Мн.: «Современное слово», 2013
3. Казиков, И.Б. Основные тенденции формирования программы олимпийских игр и включения новых видов спорта и дисциплин / И.Б. Казиков // Физическая культура, спорт – наука и практика. – 2017. – № 4. – С. 89–91
4. Колесникова Е.С. Формирование у детей старшего дошкольного возраста способностей к дифференцировкам мышечных усилий в процессе физического воспитания.: дис канд. пед. наук. / Е.С. Колесникова. – М., 2015. – 149 с
5. Система подготовки спортивного резерва: Под ред. Никитушкина В. Г.: Учеб. Пособие. — М.: ВНИИФК, 1994. — 319 с.
6. Столов, И.И. Спортивный резерв: состояние, проблемы, пути решения (организационный компонент): монография / И.И. Столов. – М.: Советский спорт, 2008. – 132 с.