ПОКАЗАТЕЛИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ РАБОТНИКОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА «МОЛОДЕЖЬ РОССИИ»

INDICATORS OF THE RESILIENCE OF EMPLOYEES INVOLVED IN THE IMPLEMENTATION OF THE FEDERAL PROJECT "YOUTH OF RUSSIA"

Stanislava Novokovskaya

student, Department of Management and Organizational Psychology, Krasnodar state University,

Russia, Krasnodar

Bela Yasko

scientific supervisor, doctor of Sciences in psychology, professor, Krasnodar state University,

Russia, Krasnodar

АННОТАЦИЯ

В условиях динамичных социально-экономических изменений и возросших требований к профессиональной деятельности, жизнестойкость специалистов, задействованных в реализации молодежной политики, становится ключевым аспектом их успешной работы. Жизнестойкость включает в себя такие показатели, как адаптивность, стрессоустойчивость, мотивация и эмоциональная интеллект. В данной статье описывается процесс выявления и анализа этих показателей, что позволяет не только оценить качество работы специалистов, но и разработать рекомендации для повышения их профессиональных компетенций.

ABSTRACT

In the context of dynamic socio-economic changes and increased requirements for professional activity, the resilience of specialists involved in the implementation of youth policy becomes a key aspect of their successful work. Resilience includes indicators such as adaptability, stress tolerance, motivation and emotional intelligence. This article describes the process of identifying and analyzing these indicators, which allows not only to assess the quality of work of specialists, but also to develop recommendations for improving their professional competencies.

Ключевые слова: адаптивность, стрессоустойчивость, жизнестойкость, вовлеченность, принятие риска, контроль, молодежная политика, специалисты, молодежь.

Keywords: adaptability, stress tolerance, resilience, engagement, risk-taking, control, youth policy, specialists, youth.

Федеральный проект «Молодежь России» направлен на создание условий для эффективной самореализации молодежи, в том числе развитие инфраструктуры. В рамках проекта запланированы мероприятия, направленные на увеличение вовлеченности молодежи в проекты и программы, а также на информирование их о возможностях, механизмах и способах самореализации в России.

Работа с молодежью, как профессиональный вид деятельности, требует от специалистов, высокой степени компетентности, эмоциональной устойчивости и способности к межличностному взаимодействию. Такие специалисты должны не только обладать знаниями в области психологии и педагогики, но и уметь применять эти знания на практике, эффективно реагируя на потребности и проблемы молодых людей. Успешная работа с молодежью также включает в себя навыки работы в команде, стратегическое планирование и инициативность [9].

Специалисты, вовлеченные в реализацию данного федерального проекта, сталкиваются с множеством вызовов, включая необходимость взаимодействия с различными группами молодежи, решением социальных проблем и внедрением инновационных подходов к обучению и развитию [8]. Изучение показателей жизнестойкости этих специалистов является актуальной задачей, позволяющей выявить факторы, способствующие их успешной деятельности и личностному росту.

Жизнестойкость — это способность человека эффективно преодолевать трудности и адаптироваться к изменениям в окружающей среде. Она включает в себя эмоциональную устойчивость, гибкость мышления и позитивное отношение к жизни. Люди с высоким уровнем жизнестойкости способны справляться со стрессами, сохраняя при этом свое психическое и физическое здоровье, а также использовать уроки из негативного опыта для личностного роста и развития. В контексте профессиональной деятельности жизнестойкость может проявляться в умении справляться с профессиональными вызовами и поддерживать высокую продуктивность в условиях неопределенности и изменений [10].

Было проведено исследование для определения и анализа показателей уровня жизнестойкости работников, участвующих в реализации Федерального проекта «Молодежь России».

Исследование проводилось совместно с представителями молодежной политики Краснодарского края, в выборку вошли педагоги, студенты, волонтеры и представители молодежных движений в возрасте от 23 до 65 лет. Всего в группе респондентов 41 человек.

В эмпирическую выборку включены две группы респондентов (Рисунок 1). Первую группу составили молодые специалисты до 40 лет (группа n1), всего 41,5% от общего количества по выборке (17 человек). Вторую группу (группа n2) составили преподаватели возрастной группы свыше 40 лет, всего 58,5% от общей выборки (24 человека).

Рисунок 1. Доля (%) возрастных групп по выборке исследования

Для достижения цели исследования и решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования: теоретический анализ исследуемых явлений, методы математической статистики (сравнительный анализ по Т-критерию Стьюдента), психодиагностика.

Для определения уровня жизнестойкости применялась методика «Тест жизнестойкости» Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой [10].

Методика направлена на оценку способности и готовности человека активно и гибко действовать в ситуации жизненных трудностей или его уязвимости к переживаниям стресса. Включает в себя анализ трех компонентов, образующих, согласно экзистенциальной концепции, интегральную переменную – «Жизнестойкость человека»: «Вовлеченность»; «Контроль»; «Принятие риска».

Вовлеченность определяется как убежденность в том, что личностная включенность в происходящее «дает максимальный шанс найти нечто стоящее и интересное для личности». Отсутствие подобной убежденности порождает чувство отвергнутости, ощущение себя «вне» жизни.

Контроль показывает, насколько человек убежден в возможности влиять на результаты происходящего. Низкие показатели по данной шкале говорят об ощущении человеком чувства беспомощности в переживаемых жизненных обстоятельствах.

Принятие риска раскрывает убежденность человека: все, что с ним случается, способствует его развитию за счет знаний, извлекаемых из жизненного опыта, и их последующего использования [5].

Для того чтобы определить показатели жизнестойкости, специалистам было предложено пройти опросник «Тест жизнестойкости». Протестировав респондентов, были получены следующие данные. Средний показатель жизнестойкости по выборке можно описать как «умеренный» (М= 73,83±17,46).

Так как методика предоставляет возможность рассмотреть показатели ресурсности опрашиваемой группы с точки зрения трёх её составляющих компонентов, также были получены более подробные результаты. В соотношении шкал применялся расчет процентного отношения диагностического показателя к максимальному баллу (Рисунок 2). По шкале «вовлеченность» средний результат по группе составляет 57,7% (М= 31,2±8,7) от максимального, 51,9% (М= 26,5±7,2) по шкале «контроль», и 54% (М= 16,2±4,4) по шкале «принятие риска». По всем трём компонентам процент ресурсности примерно одинаковый, «умеренный», но самым выраженным у группы является «Вовлеченность».

Рисунок 2. Показатели относительной (%) выраженности суммарных значений к максимальным по шкалам

Таким образом, учитывая итоговые показатели жизнестойкости в суммированном и детальном виде, можно сделать вывод, что у группы опрошенных преобладает средний уровень способности и готовности активно и гибко действовать в ситуациях жизненных трудностей, а также их уязвимости к переживаниям стресса.

Вовлеченность специалистов, задействованных в реализации молодежной политики, проявляется в работе с особым энтузиазмом и большой заинтересованностью в успехе запланированных проектов, мероприятий и акций. Педагоги, психологи, эксперты искренне переживают за своих подопечных, поддерживают их инициативы, помогают генерировать идеи [7].

Умеренная степень вовлеченности в целом по выборке может свидетельствовать о том, что необходимая для этого работа ведётся, но не анализируется детально. Причины могут быть разные, при этом не зависимые от деятельности, реализуемой в рамках федерального проекта. Не всегда работа может быть измеримой, для представителей социальных профессий тоже часто не видны результаты деятельности, из-за чего складываются затруднения в попытке оценки труда. Отсутствие налаживания мостов и связей между специалистами и участниками также не способствует вовлеченности [6].

Контроль показывает, насколько сильно влияют личностные установки специалистов на их убеждения и возможность воздействовать на происходящее. Именно этот компонент позволяет лучше развить способности, приобрести уверенность в себе и своих силах, а также научиться устойчивости и гибкости [3].

Средний уровень контроля в целом по выборке может быть следствием того, что в большинстве аспектов жизни и труда социальные и педагогические работники справляются с трудностями, но по некоторым причинам есть моменты, которые остаются без их внимания и участия. Возможно, причина в том, что в настоящий момент сфера молодежной политики подвержена существенным, быстрым изменениям. Перед специалистами параллельно стоят задачи: своевременно качественно адаптироваться к новому, а также – усвоить уже существующие стандарты, методики и инструменты работы. Также неблагоприятными условиями для развития и удержания ощущения контроля могут быть высокая нагрузка, большая ответственность, избыточная отчетность [2].

Принятие рисков раскрывает убежденность человека в том, что все, что с ним происходит, в дальнейшем принесет «плоды» в виде его развития, знаний, черпаемых из жизненного опыта, и их последующего использования. Этот компонент можно интерпретировать с оптимистичной точки зрения – возможность научиться воспринимать хорошие события как закономерные и контролируемые, а плохие как случайные и неконтролируемые [4]. Навык принятия риска минимизирует ситуации спешки и принятия неправильных решений.

Средний показатель принятия риска в целом по выборке может быть связан с высоким стажем трудовой деятельности у основной массы опрошенных специалистов. Главное орудие, которым они оперируют, это накопленный опыт. Они более других знают, что и когда нужно предложить и как сделать так, чтобы все работало как надо. Но это может быть также и причиной не высокого коэффициента владения этим навыком. Основываясь в работе только на тех знаниях и умениях, что были приобретены ранним преодолением рисков, они не желают принимать новые [1].

Был проведен сравнительный анализ показателей жизнестойкости среди специалистов, реализующих федеральный проект “Молодежь России” в возрастной группе до 40 лет, и в возрастной группе после 40 лет. Полученные данные по двум возрастным группам и по выборке в целом отражены на гистограмме (Рисунок 3).

Рисунок 3. Показатели (М) выраженности компонентов жизнестойкости среди возрастных групп специалистов, реализующих молодежную политику

На рисунке видно, что средние показатели по всем компонентам жизнестойкости у обеих групп, а также по выборке в целом примерно одинаковые.

Для более детального анализа жизнестойкости был проведен статистический анализ полученных результатов, с целью выявления различий между компонентами жизнестойкости среди специалистов, реализующих федеральный проект “Молодежь России” в возрастной группе до 40 лет и в возрастной группе от 40 лет.

Таблица 1.

Статистический анализ показателей жизнестойкости специалистов, реализующих молодежную политику

Статистический анализ, проведенный с применением Т-критерия Стьюдента, показал недостоверное различие показателей жизнестойкости у двух возрастных групп. По показателю вовлеченности t=0,457 (˃ 0,05); по показателю контроля t=0,032 (˃ 0,05); по показателю принятия риска t=0,055 (˃ 0,05) (Таблица 1).

Результаты по всем шкалам у обеих групп респондентов выражены на одном уровне, поэтому и различия в средних значениях оказались недостоверными. Стоит отметить только тенденцию повышения вовлеченности у второй группы (преподаватели возрастом от 40 лет) в сравнении с первой.

В целом результаты опроса специалистов, реализующих федеральный проект «Молодежь России» позволяют сделать вывод о том, что их способность и готовность активно и гибко действовать в ситуациях жизненных трудностей, а также их уязвимость к переживаниям стресса находятся на уверенном среднем уровне. Ресурсная база работников подвергается истощению, требуется проведение профилактических и восстановительных процедур.

Оценка и анализ уровня жизнестойкости сотрудников важны, так как это помогает выявить их способность справляться со стрессом и преодолевать трудности. Полученные данные позволяют лучше поддерживать психологическое здоровье команды, уменьшать уровень выгорания, повышать продуктивность и поддерживать позитивную атмосферу в работе. Зная уровень жизнестойкости, можно организовать тренинги и мероприятия, способствующие развитию этих навыков, а также адаптировать нагрузку и условия труда для более эффективного выполнения задач.

Список литературы:

1. Ансимова, Н. П. Основные направления профилактики и коррекции профессионального выгорания» / Н. П. Ансимова, М. В. Борисова //  Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 2. С. 212–215.
2. Антюфеева, Е. В. Адаптивная подготовка специалистов к современной социально-экономической деятельности / Е. В. Антюфеева, М. Баярсайхан, Н. В. Биттер // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: «Гуманитарные науки». – 2018. – № 2. – С. 204–218.
3. Водопьянова, Н. Е. Психодиагностика стресса / Н. Е. Водопьянова. – Санкт-Петербург : Питер. – 2009. – С. 53–54.
4. Водопьянова, Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика: учебник: в 2 томах / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург: Питер. – 2009. – 336 с.
5. Ибатова, А. З. Взаимосвязь профессиональной и коммуникативной культуры личности / А. З. Ибатова // Наука и бизнес: пути развития. – 2016. – № 12(42). — С. 25–27.
6. Ким, Б. Понятие стресса в профессиональной деятельности / Б. Ким // Журнал «Наука без границ». – 2017. – № 6. – С. 174–177.
7. Михальчи, Е. В. Применение трансактного анализа для профилактики и диагностики профессиональных стрессов у персонала организаций / Е. В. Михальчи // Журнал «Балканско-научное обозрение». – 2019. – № 2. – С. 50–53.
8. Нетребко, Е. Э. Профессиональное выгорание / Е. Э. Нетребко // Глобус: психология и педагогика. – 2019. – №2. – С.12-17.
9. Чуева, Е. Н. Специфика проявления профессионального стресса у представителей социономических профессий / Е. Н. Чуева // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. – 2012. –№ 2(20). – С. 165–174.
10. Ясько Б. А. Жизнестойкость и персональные ресурсы врачей «красных зон» ковид-госпиталей (психологический анализ) / Б. А. Ясько, Б. В. Казарин, В. Н. Городин и др. // Вестник РГМУ. – 2021. – № 4. – С. 68–74.