РОЛЬ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ФУТБОЛОМ НА УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

THE ROLE OF THE INFLUENCE OF FOOTBALL ON THE LEVEL OF PHYSICAL DEVELOPMENT OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Mikhail Kuprianov

student, Institute of Law, Togliatti state University,

Russia, Togliatti

Maria Kosheleva

scientific adviser, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department Physical Education, Togliatti State University,

Russia, Togliatti

АННОТАЦИЯ

В научной статье дается психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Изучается понятия и сущность физического развития детей младшего школьного возраста. Определяется роль влияния занятий футболом на уровень физического развития детей младшего школьного возраста.

ABSTRACT

The scientific article provides a psychological and pedagogical characteristic of primary school children. The concepts and essence of the physical development of primary school children are studied. The role of the influence of football on the level of physical development of primary school children is determined.

Ключевые слова: младший школьный возраст, физическая культура, физическое развитие, уровень физического развития, футбол.

Keywords: primary school age, physical education, physical development, level of physical development, football.

Футбол – это популярный вид спорта, который развивает физическое здоровье детей. Занятия им воздействуют на развитие основ физического здоровья и развитие координации движений. Он содействует развитию координации движений и физической активности у детей. Благодаря ему, школьники развивают свои физические способности и укрепляют здоровье.

Известно, что младший школьный возраст понимается, как период жизни ребёнка от 6-7 до 10-11 лет, когда он проходит обучение в начальных классах. 12.

Младший школьный возраст является особенным период жизни, в которой ребенок начинает в первый раз заниматься социально значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью. Главной его деятельностью становится учение, вследствие которого появляются психические новообразования, оно характеризуется результативностью собственного вида, обязательностью и произвольностью.

В. Мухина утверждает, что «поступив в школу и продолжая играть, ребенок автоматически занимает совершенно новое место в системе отношений людей: у него появляются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью, близкие взрослые, учитель, даже посторонние люди общаются с ребенком не только как с уникальным человеком, но и как с человеком, взявшим на себя обязательство учиться, как все дети в его возрасте, в его стране, на его Родине» [3, с. 43].

В биологическом отношении у детей младшего школьного возраста, по сравнению с предыдущим возрастом, уменьшается темп роста и существенно растет вес, происходит интенсивное развитие системы мышц. С развитием мелких мышц кисти появляется способность выполнять тонкие движения, за счет чего ребенок овладевает навыком быстрого письма, растет сила мышц, все ткани организма ребенка находятся в состоянии роста.

Физическая культура в обучении детей младшего школьного возраста является неотъемлемой частью их образования и развития. Она помогает детям укреплять здоровье, развивать координацию движений, силу, выносливость, гибкость и ловкость.

Физическая культура направлена в школе на физическое развитие детей младшего школьного возраста. А.Н. Агаджанова утверждает, что «физическое развитие – это динамический процесс роста и биологического созревания организма, характеризуется увеличением длины и массы тела, развитием органов и систем организма» [1, с. 150].

Цель физического развития детей младшего школьного возраста – это формирование физически и психически здоровой личности, которая будет обладать базовыми моментами ЗОЖ, а также уметь противостоять внешним воздействиям плохого характера.

Физическое развитие детей младшего школьного возраста направлено на развитие следующих у них ключевых физических навыков:

– выносливость;

– сила;

– гибкость;

– выносливость;

– ловкость.

К.М. Курдюкова отмечает, что «в процессе осуществляется не только физическое, но и нравственное, эстетическое и трудовое воспитание, создаются подходящие условия для воспитания положительных черт характера, таких как организованность, активность, самостоятельность, дисциплинированность; для воспитания нравственных качеств: товарищества, справедливости, взаимопомощи, ответственности, честности; и для воспитания волевых качеств: смелость, выдержка, решительность и так далее» [2, с. 24].

Важное место в физическом развитие детей младшего школьного возраста занимает спорт. С помощью спортивных занятий и соревнований намного быстрее формируются физические детские качества. Особенно, это достигает через такой популярный вид спорта, как «футбол».

Согласно «БРЭ», «футбол – командная спортивная игра с мячом (длина окружности 68-70 см, масса 410-450 г) ногами на травяном поле (длина от 100 до 110 м, ширина от 69 до 75 м) с участием 11 игроков (в том числе и вратарь) в каждой команде, продолжительностью 90 мин (два тайма по 45 мин, перерыв 15 мин)» [4]. Он имеет корни еще из древности, однако официально свою историю начинается со второй половины XIX века.

Футбол – это массовый вид спорта. Обретя подобный статус с начала второй половины XX века, в то же время, футбол на протяжении всей современной истории своего существования и развития, неоднократно попадал в зависимость от политических процессов различного характера. На 2024 год им в России занимаются более, чем 3 млн. детей.

Младший школьный возраст и футбол связаны тем, что занятия футболом помогают укрепить здоровье, развить физические качества и освоить технико-тактические приёмы игры.

В первом классе занятия по футболу направлены на формирование жизненно-необходимых двигательных навыков. Особое место занимают упражнения с мячом, подвижные игры с элементами игры в футбол и игра в футбол.

Во втором классе школьники начинают освоение основных технических действий в футболе. Разучиваются правила игры в футбол и простейшие тактические схемы.

В третьем классе акцент смещается на расширение числа освоенных футбольных приемов и обманных движений. Сохраняется обучение общеразвивающим упражнениям и подвижным играм.

В четвертом классе содержание обучения усложняется, школьники осваивают сложные элементы и фрагменты двигательной деятельности при игре в футбол. В практику занятий вводится игра по упрощенным правилам, а также вводятся новые разделы программы.

Роль занятий футболом на уровень физического развития детей младшего школьного возраста была определена с помощью анкетирования детей и их родителей. Для опроса было выбрано 50 детей младшего школьного возраста, которые занимаются/не занимаются футболом. Им были заданы вопросы, уточняющие их уровень физического развития. Результаты отражены на рисунке 1.

Рисунок 1. Сравнительный анализ результатов успеваемости по физической культуре детей младшего школьного возраста, которые занимаются футболом/не занимаются футболом

Сравнительный анализ показал, что те школьники, которые занимаются футболом, намного чаще получают оценку «отлично», чем их сверстники, которые не занимаются данным видом спорта. То есть, уровень физического развития их намного выше. Они более выносливые, физически развиты.

Футбол и занятия им сказываются позитивно на развитие, прежде всего, следующих навыков: ловкость (если ребенок играет на позиции «вратарь»), быстрота (если ребенок играет на позиции «нападающий»). Также развивает навык силовой у тех детей, кто играет на позиции «защитник».

Таким образом, занятия футболом занимаются в физическом развитии детей младшего школьного возраста. Они содействуют совершенствованию координации движений, развитию выносливости, силы и гибкости, а также формированию ЗОЖ. Оттого рекомендуется поощрять школьникам заниматься футболом для поддержания и улучшения их состояния физического развития.

В современной школе нужно увеличивать количество уроков, которые полностью будут посвящены занятию футболом. И начинать это нужно именно с периода начальной школы.

Список литературы:

1. Агаджанова, С.Н. Физическое развитие детей / С.Н. Агаджанова. – М.: Детство-Пресс, 2022. – 531 c.
2. Курдюкова, К.М. Формирование физической культуры младшего школьника / К.М. Курдюкова // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2022. – № 1. – С. 21-28
3. Мухина, В. Младший школьный возраст / В. Мухина // Развитие личности. – 2020. – № 3. – С. 42-157.
4. Футбол: «Большая российская энциклопедия». – URL: https://old.bigenc.ru/sport/text/v/4726588/ (дата обращения: 22.11.2024)