СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена методам и приемам, способствующим развитию креативных способностей учащихся, а также использованию разнообразных материалов и техник в творческом процессе. Важно отметить, что креативность — это не просто способность создавать что-то новое, но и умение видеть мир под необычным углом, находить нестандартные решения и выражать свои чувства и мысли через искусство.

ABSTRACT

The article is devoted to methods and techniques that contribute to the development of students' creative abilities, as well as the use of various materials and techniques in the creative process. It is important to note that creativity is not just the ability to create something new, but also the ability to see the world from an unusual angle, find non—standard solutions, and express your feelings and thoughts through art.

Ключевые слова: креативные способности, методы и приёмы работы, технология, методика, младший школьный возраст.

Keywords: creative abilities, methods and techniques of work, technology, methodology, primary school age.

Развитие креативности у младших школьников на уроках изобразительного искусства является важной задачей, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы творческого мышления и художественного восприятия. Одним из ключевых методов, способствующих развитию креативности, является проектный метод. Он подразумевает выполнение учащимися творческих заданий, которые включают в себя исследование, планирование, создание и презентацию собственных художественных работ. Например, учитель может предложить детям создать проект, посвященный определенной теме, такой как природа, космос или сказочные персонажи. В процессе работы над проектом учащиеся учатся исследовать выбранную тему, находить вдохновение в окружающем мире, а также развивают навыки сотрудничества, так как часто проектная деятельность требует работы в группах. Такой подход позволяет детям не только проявить свою индивидуальность, но и научиться взаимодействовать с другими, что является важной частью творческого процесса [3].

Еще одним эффективным методом является метод ассоциаций. Он заключается в том, что учащиеся получают задание создать работу на основе определенного слова или фразы. Например, учитель может предложить детям нарисовать «счастье» или «лето». В процессе работы дети могут свободно ассоциировать, что для них значит данное слово, и выражать свои мысли и чувства через цвет, форму и композицию. Такой подход помогает развивать воображение, а также учит детей выражать свои эмоции и переживания через искусство. Кроме того, использование метода ассоциаций способствует развитию критического мышления, так как дети должны обдумать, как именно они хотят передать свои идеи и какие художественные приемы для этого использовать [1].

Важным аспектом развития креативности является использование различных материалов и техник в процессе создания художественных работ. Младшие школьники, как правило, любят экспериментировать, и предоставление им возможности работать с разнообразными материалами может значительно обогатить их творческий опыт. Например, использование акварели, гуаши, пастели, а также различных текстурных материалов, таких как ткань, бумага, природные элементы (листья, ветки) может вдохновить детей на создание оригинальных работ. Каждый материал имеет свои особенности и может передавать различные эмоции и настроения, что, в свою очередь, расширяет горизонты восприятия искусства [2].

Кроме того, использование смешанных техник может стать интересным способом развития креативности. Например, сочетание живописи и коллажа позволяет детям не только научиться работать с разными материалами, но и развивать навыки композиции. Учитель может предложить детям создать коллаж на основе вырезок из журналов и дополнить его собственными рисунками. Такой подход не только развивает художественные навыки, но и учит детей критически оценивать визуальную информацию, что является важным аспектом креативного мышления.

Также стоит отметить важность работы с техникой «мозгового штурма». Этот метод позволяет детям генерировать множество идей в короткий срок, что способствует развитию их креативного мышления. Учитель может организовать сессию мозгового штурма на тему предстоящей работы, где каждый ребенок сможет высказать свои идеи и предложения. Это не только помогает детям научиться работать в команде, но и развивает уверенность в своих силах, так как каждый голос имеет значение. Важно, чтобы учитель создавал атмосферу поддержки и принятия, где дети могут свободно делиться своими мыслями без страха быть осуждёнными.

Не менее важным является использование метода «открытого вопроса». Вопросы, которые не имеют однозначного ответа, могут стимулировать детей на размышления и поиск собственных решений. Например, учитель может задать вопрос: «Что для вас значит дружба?» и предложить детям выразить свои мысли через искусство. Такой подход помогает развивать не только креативность, но и эмоциональную грамотность, так как дети учатся осознавать и выражать свои чувства.

В процессе обучения изобразительному искусству также важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Учитывая, что у детей могут быть разные интересы и склонности, учитель должен стремиться к дифференцированному подходу. Например, некоторые дети могут предпочитать рисование, в то время как другие могут быть более заинтересованы в скульптуре или коллаже. Предоставление выбора в выборе материалов и техник позволяет каждому ребенку найти свой уникальный путь самовыражения и развивать свои креативные способности.

Кроме того, важно интегрировать элементы игры в процесс обучения. Игровые методы могут значительно повысить мотивацию детей и сделать процесс обучения более увлекательным. Например, учитель может организовать творческие конкурсы, где дети будут соревноваться в создании лучших работ на заданную тему. Такие мероприятия не только развивают креативность, но и формируют командный дух и здоровую конкуренцию среди учащихся.

В заключение, развитие креативных способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства требует комплексного подхода, включающего разнообразные методы и приемы, а также использование различных материалов и техник. Проектная деятельность, метод ассоциаций, смешанные техники, мозговой штурм, открытые вопросы и игровые элементы — все это способствует созданию атмосферы, в которой дети могут свободно выражать свои мысли и чувства, развивать свое воображение и художественные навыки. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и задача учителя — поддерживать и развивать его индивидуальность, создавая условия для творческого роста. Таким образом, уроки изобразительного искусства становятся не только местом для обучения техникам и материалам, но и пространством для самовыражения, исследования и открытия новых горизонтов в мире искусства.

Список литературы:

1. Крамаренко Мария Вячеславовна, Овсянникова Оксана Александровна УРОКИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ // E-Scio. 2020. №6 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uroki-izobrazitelnogo-iskusstva-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-shkolnikov (дата обращения: 16.12.2024).
2. Пастухова Олеся Олеговна, Фаизова Лилия Харисовна РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СМЕШАННЫМ ТЕХНИКАМ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ТЕХНОЛОГИИ // Занкиевские чтения: интеграция науки и практики в современном образовательном пространстве: традиции и инновации. 2024. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-mladshih-shkolnikov-v-protsesse-obucheniya-smeshannym-tehnikam-na-urokah-izobrazitelnogo (дата обращения: 16.12.2024).
3. Юшкова Анастасия Дмитриевна, Овсянникова Оксана Александровна РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА // E-Scio. 2020. №6 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskogo-myshleniya-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-na-urokah-izobrazitelnogo-iskusstva (дата обращения: 16.12.2024).