ПРОГРАММА ВНУТРИКОРПОРАТИВНОГО ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ИКТ- КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ

PROGRAM FOR INTRACORPORATE IMPROVEMENT OF ICT COMPETENCE OF TEACHERS

Veronica Terekhova

Student, Department of Pedagogy and Psychology, Kemerovo State University,

Russia, Kemerovo

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается важность повышения уровня информационно-коммуникационной технологической компетентности (ИКТ-компетентности) педагогов в условиях современного образования. Описываются преимущества внедрения внутрикорпоративного обучения ИКТ-компетенциям, включая актуализацию образовательного процесса, внедрение инновационных подходов, соответствие современным требованиям и улучшение взаимодействия между участниками учебного процесса. Приводятся рекомендации по организации эффективного внутрикорпоративного обучения, охватывающие анализ потребностей, разработку программы, подбор тренеров, организацию практических занятий, дифференцированный подход к обучению, а также оценку результатов и предоставление обратной связи. Особое внимание уделяется необходимости регулярного обновления программы и использования современных образовательных ресурсов.

ABSTRACT

The article discusses the importance of improving the level of information and communication technology competence (ICT competence) among teachers in modern education. The advantages of implementing corporate ICT training are described, including updating the educational process, introducing innovative approaches, meeting modern requirements, and improving interaction between participants in the learning process. Recommendations for organizing effective corporate training are provided, covering needs analysis, program development, trainer selection, practical sessions organization, differentiated approach to learning, as well as results evaluation and feedback provision. Special attention is paid to the necessity of regular program updates and the use of contemporary educational resources.

Ключевые слова: информационно-коммуникационная технологическая компетентность (ИКТ- компетентность), современное образование, внутрикорпоративное обучение.

Keywords: information and Communication Technology Competence (ICT Competence), Modern Education, Corporate Training.

Важной задачей в современном образовании является повышение уровня компетентности педагогов в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в школе. С учетом значимой роли ИКТ в образовательном процессе, обучение педагогов их использованию становится необходимостью для улучшения качества обучения и успешной подготовки учащихся к современной цифровой среде.

Преимущества внутрикорпоративного повышения ИКТ-компетентности педагогов в школе включают в себя актуальность и сохранение конкурентоспособности, инновации в образовании, адаптацию к современным требованиям, поддержку и взаимодействие, эффективность обучения и создание привлекательной учебной среды. Это способствует развитию образовательной системы, повышает качество обучения и формирует новаторские подходы к образовательному процессу.

Для организации внутрикорпоративного обучения ИКТ компетентности педагога в школе можно руководствоваться следующими шагами:

1. Анализ потребностей: Определите основные области ИКТ компетентности, которые требуются педагогам в вашей школе. Это может быть использование интерактивных досок, электронных учебников или программ для создания онлайн-уроков.

2. Создание программы обучения: Разработайте структурированную программу обучения, включающую основные темы и навыки, которые необходимо освоить педагогам. Разделите программу на модули или курсы для более удобного восприятия информации.

3. Определение квалифицированных тренеров: Найдите квалифицированных специалистов или тренеров, которые смогут провести обучение. Это могут быть внешние эксперты или внутренние сотрудники с опытом работы в области ИКТ.

4. Организация времени и места: Определите подходящее время и место для проведения обучения. Это может быть после школьных занятий, в выходные дни или во время летних каникул. Обеспечьте наличие необходимого оборудования и программного обеспечения для проведения обучения.

5. Дифференциация обучения: Учтите, что педагоги имеют различный уровень знаний и навыков в области ИКТ. Предоставьте возможность индивидуального обучения, а также проведите оценку начального уровня ИКТ компетентности каждого участника.

6. Практические занятия: Организуйте практические занятия, на которых педагоги смогут применить полученные знания на практике. Это может быть разработка уроков с использованием компьютера, создание электронных ресурсов или проведение онлайн-тестирования.

7. Поддержка и стимулирование: Предоставьте поддержку и стимулирующую среду для участников обучения. Можете создать форум или группу внутришкольной сети, где педагоги смогут делиться опытом и помогать друг другу.

8. Оценка и обратная связь: Регулярно оценивайте уровень компетентности педагогов и предоставляйте обратную связь. Это поможет понять, насколько успешной является программа обучения и внести необходимые коррективы.

9. Обновление и повторное обучение: Учтите, что область ИКТ постоянно развивается, поэтому важно обновлять программу обучения и предоставлять возможность повторного обучения педагогам с течением времени.

10. Использование ресурсов: Воспользуйтесь доступными онлайн-ресурсами, курсами или платформами для обучения, чтобы расширить программу и предоставить педагогам широкий выбор учебных материалов и инструментов.

Следуя этим шагам, возможность успешно организовать внутрикорпоративное обучение ИКТ компетентности педагогов в школе и повысить их уровень профессиональной подготовки в этой области.

Список литературы:

1. Андреева Н.В., Ахаян А.А., Баценко И.И. и др. Использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. СПб.: Питер, 2010. – 256 с.
2. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. М.: Педагогика, 1989. – 320 с.
3. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технология профессионально-ориентированного обучения. М.: Академия, 2004. – 192 с.
4. Гладкая И.В. Организация педагогического процесса в условиях информатизации школы. М.: Просвещение, 1999. – 224 с.
5. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Академия, 2003. – 190 с.