ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПОДБОРУ ПЕРСОНАЛА

USING DIGITAL EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AND GAMIFICATION TO DEVELOP PROFESSIONAL MOTIVATION OF STAFFING SPECIALISTS

Eva Rak

master's student, Institute of Pedagogy, Psychology and Sociology, Siberian Federal University,

Russia, Krasnoyarsk

АННОТАЦИЯ

В статье исследуются возможности применения цифровых образовательных технологий и геймификации для повышения профессиональной мотивации специалистов по подбору персонала. Рассмотрены современные инструменты, такие как онлайн-курсы, симуляторы и VR, а также принципы геймификации и их влияние на мотивацию. На основе анализа практических кейсов выделены преимущества и ограничения данных подходов. Статья будет полезна исследователям в области педагогики, корпоративного обучения и HR-менеджмента.

ABSTRACT

The article explores the possibilities of using digital educational technologies and gamification to improve the professional motivation of recruiters. Modern tools such as online courses, simulators and VR are considered, as well as the principles of gamification and their impact on motivation. Based on the analysis of practical cases, the advantages and limitations of these approaches are highlighted. The article will be useful for researchers in the field of pedagogy, corporate training and HR -management.

Ключевые слова: цифровые технологии, геймификация, мотивация, специалисты по подбору персонала, обучение, симуляторы, VR.

Keywords: digital technologies, gamification, motivation, recruiters, training, simulators, VR.

Современный рынок труда требует от специалистов по подбору пероснала постоянного совершенствования навыков и поддержания мотивации к самообучению. В условиях цифровой трансформации традиционные методы обучения уступают место инновационным подходам, таким как цифровые образовательные технологии и геймификация. Эти методы повышают вовлеченность и способствуют формированию устойчивой профессиональной мотивации [1].

Цель статьи — рассмотреть возможности использования цифровых технологий и геймификации для развития мотивации специалистов по подбору персонала, а также проанализировать их эффективность на основе исследований и практик.

Цифровые образовательные технологии представляют собой совокупность инструментов и методов, направленных на организацию обучения с использованием цифровых ресурсов. К ним относятся онлайн-курсы, мобильные приложения, виртуальные симуляторы, а также технологии дополненной и виртуальной реальности (AR/VR). Эти технологии позволяют создавать интерактивную образовательную среду, которая способствует активному вовлечению обучающихся [2].

Геймификация — это применение игровых элементов в неигровых контекстах, таких как обучение и профессиональное развитие. Основными элементами геймификации являются баллы, уровни, рейтинги, награды и обратная связь. Исследования показывают, что геймификация повышает мотивацию за счет активизации внутренних стимулов, таких как curiosity (любопытство), mastery (стремление к мастерству) и achievement (достижение целей) [6].

Для специалистов по подбору персонала, чья деятельность связана с постоянным взаимодействием с людьми и анализом данных, развитие soft skills и когнитивных способностей является ключевым аспектом профессионального роста. Цифровые технологии и геймификация могут стать эффективными инструментами для развития этих навыков, обеспечивая персонализированный подход к обучению [3].

В практике корпоративного обучения специалистов по подбору персонала уже активно используются цифровые технологии и геймификация. Например, симуляторы собеседований позволяют отрабатывать навыки проведения интервью в виртуальной среде, где можно моделировать различные сценарии и получать мгновенную обратную связь [4]. Другим примером являются игровые тренажеры для оценки кандидатов, где специалисты по подбору персонала учатся анализировать резюме и принимать решения на основе игровых сценариев.

Преимущества таких подходов включают:

1. повышение вовлеченности и мотивации;
2. возможность обучения в удобное время и в индивидуальном темпе;
3. развитие практических навыков через интерактивные задания.

Однако существуют и ограничения, такие как необходимость технической инфраструктуры, высокая стоимость разработки качественных цифровых решений и риск снижения эффективности при неправильном использовании геймификации [5].

Использование цифровых образовательных технологий и геймификации открывает новые возможности для развития профессиональной мотивации специалистов по подбору персонала. Эти методы позволяют сделать обучение более интерактивным, персонализированным и ориентированным на практику. Однако для достижения максимальной эффективности необходимо учитывать особенности целевой аудитории и обеспечивать качественную методологическую поддержку.

Перспективы дальнейших исследований связаны с изучением долгосрочного влияния геймификации на профессиональное развитие специалистов по подбору персонала, а также с разработкой новых цифровых инструментов, адаптированных к их потребностям.

Список литературы:

1. Бусель С. В., Полупан К. Л. Сущность и особенности внедрения игрофикации в образовательную сферу как системной и специфической игровой практики //Самарский научный вестник. – 2022. – Т. 11. – №. 4. – С. 239-246.
2. Токарева Ю. А., Геймификация как средство повышения мотивации сотрудников // Труды Уральского федерального университета. – 2022. – № 1. – С. 45–50.
3. Маркеева А. В. Геймификация как инструмент управления персоналом современной организации //Российское предпринимательство. – 2015. – Т. 16. – №. 12. – С. 1923-1936.
4. Донгаузер Е. В.  Опыт использования технологии геймификации в процессе обучения персонала //Педагогическое образование в России. – 2022. – №. 2. – С. 162-173.
5. Бадьминов И.И. Использование технологий геймификации в управлении персоналом //International scientific review. – 2017. – №. 5 (36). – С. 117-119.
6. Deterding S. et al. From game design elements to gamefulness: defining" gamification" //Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments. – 2011. – С. 9-15.