MOTIVATION FÜR DIE ERSTKLÄSSLER MIT UNTERSCHIEDLICHEN GRAD DER ANPASSUNG AN DIE SCHULE

ABSTRACT

Die erfolgreiche Anpassung der Erstklässler zum schulischen Umfeld spielt eine wichtige Rolle bei der Gestaltung Ihrer Lehr-Motivation. Kinder mit verschiedenen Ebenen der Anpassung erleben verschiedene Emotionen und Gefühle auf den Start Ihres pädagogischen Weg, was wirkt sich auf Ihre Einstellung zum lernen. Forschung Lehr-Motivation Erstklässler mit unterschiedlichen Grad der Anpassung helfen identifizieren wichtige Faktoren, die Ihren Erfolg und Ihr Interesse am lernen. In diesem Artikel werden wir die theoretischen und praktischen Grundlagen der Bildungs-Motivation Erstklässler mit unterschiedlichen Grad der Anpassung an die Schule.

Stichworte: motivation für jüngere schüler, die anpassung an die schule, sozial-psychologische anpassung, anpassung der struktur erstklässler, geistige leistungsfähigkeit, grundschule, psychologie, motiv, ausbildung.

Einleitung: undсследования Psychologen immer betonen die Bedeutung der Motive und Motivation im Verhalten. Die Begriffe «Motivation» und «Motiv» und unterscheiden sich vielfältig in Interpretationen. Einige Wissenschaftler behaupten, dass die Motivation umfasst alle Prozesse, die sich mit positiven Aktivitäten Kinder. Sie glauben auch, dass die Motivation hängt nicht nur von inneren Bedürfnissen und Motivationen, aber auch von der Beurteilung anderer. Psychologische Phänomene wie die Vorstellungen, die Gefühle, Neigungen, Bedürfnisse, und andere moralische Vorstellungen haben Einfluss auf die Persönlichkeit und das Verhalten der Kinder. Motiv ist ein Bedürfnis, das regt das Kind an die Erreichung bestimmter Ziele.

B. F. Lomov, indem Sie diese Fragen, hebt die Motivation und die Fähigkeit zu Ziel-Einstellung, leitet Ihr eine führende Rolle. Nach seiner Meinung: «die Schwierigkeit besteht darin, dass die Motive und Ziele am deutlichsten zu systemcharakter des psychischen; Sie fungieren als integrierte schaltungen Formen der psychischen Reflexion. Woher kommen und wie entstehen die Motive und Ziele der einzelnen Aktivitäten? Was stellen Sie dar? Die Erarbeitung dieser Fragen von großer Bedeutung nicht nur für die Entwicklung Theorien der Psychologie, sondern auch für die Lösung vieler praktischer Probleme» [2, S. 45].

P. S. Nemow, wenn man das Phänomen Motivation, definiert: «ihn Kreis wie psychologischen Gründen zu erklären Ritus des Menschen, seine Anfänge, Fokus Aktivität öffnen» [3, S. 55]. Das Wesen der Motivation zeigt sich in dem bemühen zu verstehen die Beziehung zwischen den Handlungen und Ihren Zielen, Suche nach Sinn im Verhalten, entwickeln organisierte Wirkmechanismen. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass die Hauptfunktion der Motivation besteht darin, nicht nur um Aktion beschreiben, sondern auch Erklärungen dafür zu suchen, was treibt einen Mann. Dynamische Veränderungen in den motivationalen Umgebung verbunden mit der allmählichen Bildung der Funktionssysteme und Ihre Befolgung sozialer Normen und Regeln im Laufe der Zeit.

Anpassung – eine der grundlegenden wissenschaftlichen Konzepte, die vielfältig interpretieren die Autoren. T. W. Sereda in диссертационном Forschung in der Pädagogik Anpassung interpretiert als «dialektische Systemprozess aktiven VORRICHTUNGEN Biosystems zu unzulänglichen Bedingungen der Umwelt, Kosten zusätzliche Energie, das Ergebnis dessen ist die Möglichkeit биосистеwir optimal funktionieren» [6]. G. I. Postovalova definiert als die Auswirkungen der Anpassung von objektiven Faktoren der Umwelt, zu denen der Mensch passt sich miteinander auskamen, ist nicht einfывая subjektiven Beschwerden [4].

T. Schibutani machte einen Unterschied zwischen den Konzepten «Befestigung» und «Anpassung». Nach seinen Behauptungen, Befestigung fokussiert auf die Veränderung des Körpers in übereinstimmung mit den spezifischen Umweltbedingungen, unter Anpassung ist ein breiteres Konzept. Hochwertige Adaption Stabilität gibt Menschen die Möglichkeit, effektiv zu bewältigen mit den Problemen und Situationen, bauen Sie Ihre Erfahrung auf der Grundlage von aufeinander folgenden VORRICHTUNGEN. Der wesentliche Unterschied zwischen Einbau und die Anpassung liegt in der hohen Abhängigkeit von der äußeren Umgebung und der Einzigkeit des Verhaltens der Individuen. Die Betrachtung der Anpassung in der Psychologie durch integrativer Ansatz hängt von der Prozess der Bildung von Tumoren, folgt die Behauptung A. A. Реана, A. R. Кудашева, und A. A. Baranow. Die Persönlichkeit entwickelt sich subjektiv und im Einklang mit Ihren individuellen Eigenschaften und Neigungen [5].

In den meisten Fällen der wichtigste Aspekt für Erstklässler sind externe Motive (Ihre Noten verbessern möchte, will Eltern gefallen, ich will den Lehrern zu gefallen, um zu vermeiden, negative Reaktionen seitens der Mitschüler). Erfolgreiche schulische Anpassung und die Allgemeine Situation der Entwicklung ändern sich allmählich in Richtung der Entwicklung der inneren Motivation des Lernens (von Interesse an äußere Attribute des Schullebens zur Orientierung auf ErgebnisseAth Ihrer Tätigkeit, und klicken Sie dann auf den Inhalt der wissenschaftlichen Disziplinen und der Prozess der Erkenntnis). Die Bedingung für das auftreten der inneren Motivation zur Ausbildung muss eine Beziehung zu allen Aspekten der Bildung. Der Inhalt selbst Materials Lernaktivitäten, Ihre Einteilung und Bewertung sollten jüngere Schüler zu motivieren.

Motivation für schulanfänger können abhängig von Ihrem Niveau der Anpassung an die Schule. Einige Kinder können mit Leichtigkeit anpassen an eine neue Umgebung, Sie werden mehr motiviert zu lernen, weil Sie fühlen sich zuversichtlich und komfortabel. Während andere Kinder haben Schwierigkeiten mit der Anpassung, die möglicherweise Einfluss auf deren Motivation zum lernen.

Für Kinder mit guter Anpassung an die Schule ist es wichtig, Ihre Motivation, Erfolge ermutigen, zu schaffen eine interessante und abwechslungsreiche Aufgaben, die Sie ermutigen, zu lernen. Sie können auch solchen Kindern zu fördern, die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben, Auszeichnungen für die Leistungen, Lob und Unterstützung.

Für Kinder, die Schwierigkeiten mit der Anpassung ist es wichtig, eine unterstützende und понимающую Situation. Sie können Arbeit an der Stärkung Ihres Selbstvertrauens, die Ihnen dabei hilft, die Fähigkeiten der Selbstregulierung und mit Schwierigkeiten fertig zu werden. Es ist auch wichtig zu berücksichtigen, die individuellen Merkmale jedes Kindes und bieten Ihnen zusätzliche Unterstützung und Hilfe bei Bedarf [1].

Im Laufe der Ebene Diagnose адаптированности und Motivation der Erstklässler verwendeten wir folgende Technik:

1. Projektive Abbildung «Was gefällt mir in der Schule» (nach N. G. Лускановой).

2. «Test-Fragebogen Erfolg und Motivation-Motivation-Angst vor dem scheitern» (A. A. Реаnа).

Die Ergebnisse der Forschung Lehr-Motivation Erstklässler mit unterschiedlichen Grad der Anpassung an die Schule sind auf dem Bild 1.

Abb. 1. Eigenschaften Lehr-Motivation Erstklässler mit unterschiedlichen Grad der Anpassung an die Schule vorgestellt

Bei dem hohen Niveau der Anpassung der Erstklässler zeigen Motivation Erfolg in der Ausbildung. Erfolgreiche schulische Anpassung und die Allgemeine Situation der Entwicklung ändern sich allmählich in Richtung der Entwicklung der inneren Motivation des Lernens (von Interesse an äußere Attribute des Schullebens zur Orientierung auf ErgebnisseAth Ihrer Tätigkeit, und klicken Sie dann auf den Inhalt der wissenschaftlichen Disziplinen und der Prozess der Erkenntnis).

Bei niedrigem Niveau der Anpassung der Erstklässler zeigen Angst vor Misserfolgen beim lernen. Kinder fühlen sich unsicher und hilflos in Situationen, die Ihnen zu kompliziert oder unverständlich. Dies kann sich negativ auf Ihre Motivation für das lernen und Selbstwertgefühl.

Es ist auch wichtig, sich daran zu erinnern, dass die Motivation der Schüler kann im Laufe der Zeit ändern und hängen von verschiedenen Faktoren ab. Deshalb ist es wichtig, immer unterstützen und motivieren Sie alle Schüler, unabhängig von Ihrem Niveau der Anpassung an die Schule.

Die Liste der Literatur:

1. Denisenkova N. Mit. Forschung Lehr-Motivation Erstklässler in verschiedenen Bildungs-Umgebungen // die Psychologische Wissenschaft und Bildung. – 2020. – Tom 25. – № 1. –  S. 5-15.
2. Lomow B. F. Methodische und theoretische Probleme der Psychologie. – M.: Wissenschaft, 1984. – 188 S.
3. Nemow P. S. die Allgemeinen Grundlagen der Psychologie. – M.: Alpha, 2003. – 688 mit
4. Postovalova Gi Über die Faktoren, die bestimmen Anpassung Fähigkeit des Menschen // Psychologische und sozio-psychologischen Merkmale der Anpassung Studenten. – Eriwan, 1973. – S. 18-19.
5. Rozum S. I. Psychologie Sozialisation und der sozialen Anpassung. – SPB.: Rede, 2006. – 365 S.
6. Sereda T. C. insbesondere soll die Kommunikation in den Prozess der Anpassung an stressfaktoren des Bildungsprozesses: abstract. dis. ... Kand. PED. Wissenschaften. – Leningrad, 1987. – 20 S.