ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Одной из приоритетных задач для руководителя общеобразовательной школы (далее – школы) является правильная организация взаимодействия с педагогами, занимающимися внеурочной деятельностью. Исследователи отмечают, что основное направление деятельности руководителя школы представлено обеспечением высокого уровня образования, для чего используются современные методы управления его качеством. Современный менеджмент основан на том, что значимость человеческого капитала превалирует над материальным и техническим обеспечением. Грамотный руководитель добивается высоких результатов деятельности организации за счет оптимального подбора персонала, обучения и мотивации сотрудников. Это справедливо и в отношении общеобразовательной школы, где деятельность организации выстраивается на системе субъектных взаимоотношений.

Для эффективной реализации внеурочной деятельности руководство школы должно создать подходящие условия, представленные системой факторов, которые должны быть учтены в управленческой деятельности: организационный, методический, нормативно-правовой, информационный, кадровый, финансово-экономический, материально-технический.

Организационное обеспечение играет важную роль не только в учебной сфере, но и в организации внеучебной деятельности школы. Оно включает в себя работу по созданию и поддержке ресурсных центров, где будут реализованы различные направления внеурочной деятельности. Внедрение современных информационно-коммуникационных технологий в образовательную среду также является частью организационной работы. Для учета индивидуальных характеристик, потребностей и интересов учащихся, возможно создание сети взаимодействия между разными учебными учреждениями. Руководитель школы контролирует разработку общей программы внеурочных мероприятий, устанавливает цели и направления взаимодействия данных программ, определяет соответствие планируемых результатов внеурочной деятельности целям основной образовательной программы.

В задачах руководителя школы большую роль играет решение вопросов, связанных с нормативно-правовым обеспечением внеурочной деятельности, созданием подходящего правового пространства для взаимодействия школы с другими организациями системы образования, деятельности структурных подразделений и участников образовательного процесса [1]. Для этого руководитель школы проверяет соответствие разрабатываемых или изменяемых внутренних документов учреждения нормам и принципам действующего законодательства в сфере образования Российской Федерации. Вопрос финансового обеспечения внеурочной деятельности относится к компетенции органов и учреждений государственной власти в области образования на региональном уровне. Руководитель школы осуществляет контроль за тем, чтобы предоставление образовательных услуг осуществлялось в соответствии с нормами законодательства в рамках реализации государственных гарантий и прав граждан на бесплатное обучение.

Для проведения внеурочных мероприятий в общеобразовательной школе используются финансовые ресурсы из различных источников бюджетного и внебюджетного финансирования. Руководитель школы отвечает за привлечение спонсорских средств, их распределение и рациональное использование, в том числе для развития одаренных учеников; финансирование реализации дополнительных образовательных программ, деятельности школьных клубов и кружков, а также иных форм внеурочной деятельности. Эти средства также используются для оплаты работы педагогов, которые организуют внеурочные мероприятия, а при необходимости - и других педагогических работников в соответствии с их обязанностями и квалификацией (социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора и т.д.) [2].

Для оценки качества проводимых мероприятий внеурочной деятельности необходимо проведение мониторинга мнения субъектов образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей. Данное направление деятельности руководителя школы позволяет своевременно выявлять и корректировать проблемы, связанные с реализацией внеурочных мероприятий, обеспечивать эффективную обратную связь с общественностью и реагирование на социальные запросы.

Поскольку для успешного функционирования системы внеурочной деятельности важно обеспечить методическую поддержку, информационный обмен и своевременное обновление информации на сайте школы, руководителю необходимо назначить ответственных сотрудников, которые будут заниматься наполнением сайта соответствующей информацией. Это способствует решению таких задач, как организация сотрудничества с социальными партнерами, обеспечение прозрачности системы управления, а также повышение общественного признания успехов всех участников образовательного процесса.

Руководитель школы обеспечивает свободный выбор занятий и направлений внеурочной деятельности, руководит процессом формирования методической программы для внеурочных занятий. Также под его контролем запускаются новые программы обучения и повышения квалификации педагогического коллектива по вопросам внеурочной деятельности. Руководитель школы поддерживает разнообразие методов работы и старается внедрить новые педагогические идеи.

Реализация внеурочной деятельности требует от руководителя создания определенных условий для использования кадровых ресурсов: обеспечения укомплектованности школы персоналом, в том числе педагогическими кадрами; наличия необходимого уровня образования и квалификации у педагогического коллектива; обеспечение возможности для постоянного роста профессионального уровня педагогов. В случае недостатка кадровых ресурсов для проведения внеурочной деятельности руководитель школы может обратиться к родителям и другим социальным партнерам для помощи в организации и проведении внеурочных занятий.

Процесс планирования и проведения внеурочной деятельности должен быть выстроен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, для этого руководитель школы осуществляет контроль за тем, как организована внеурочная деятельность, реализуется ли соответствующая программа в полном объеме. Оценка качества внеурочной деятельности в школе проводится заместителями руководителя через проведение социологических исследований, мониторинга результатов, опросов и общения с учащимися, учителями и родителями.

Руководство общеобразовательной школы оказывает поддержку и содействие в определении ключевых целей и направлений совершенствования системы внеурочной деятельности путем решения следующих задач: управление качеством внеурочной деятельности; реагирование и обратная связь с участниками образовательного процесса в части организации внеурочной деятельности; стимулирование и управление процессом информационного обмена и применения передовых технологий воспитания подрастающего поколения; поддержка разнообразия направлений внеурочной деятельности; участие в обсуждении результатов оценки качества и эффективности внеурочной деятельности [3].

Взаимодействие с педагогами, реализующими внеурочную деятельность, требует определенных действий со стороны заместителя директора по учебно-воспитательной работе: регулярных встреч с педагогами для согласования взглядов и подходов к важным аспектам образования и воспитания, а также для предотвращения и урегулирования конфликтов между субъектами образовательного процесса; проведение кратких консультаций для решения специфических вопросов в области воспитания в классе; систематическое информирование родителей в курсе о достижениях, сложностях и прогрессе их детей во внеурочной деятельности; помощь родителям в поддержании взаимодействия между учителем, проводящим внеурочные занятия, и учащимися; проведение родительских собраний, на которых обсуждаются наиболее актуальные вопросы воспитания учащихся; привлечение родителей учащихся к участию в мероприятиях внеурочной деятельности.

Таким образом, можно сделать вывод, что организация эффективной системы взаимодействия с педагогами, реализующими внеурочную деятельность, является одной из ключевых задач руководителя общеобразовательной школы. Это обусловлено тем, что внеурочная работа играет важную роль в развитии личности обучающихся, формировании их интересов и способностей, а также в создании условий для всестороннего развития. Руководитель должен обеспечить необходимую поддержку учителям, предоставлять им возможности для профессионального роста и саморазвития, а также мотивировать их на активное участие во внеурочной деятельности.

Список литературы:

1. Корзникова, Г.Г. Менеджмент в образовании: учебник / Г.Г. Корзникова. – М.: ИНФРА-М, 2023. – 352 с.
2. Чередниченко, Н.Г. Советы по организации внеурочной деятельности / Н.Г. Чередниченко // Практика административной работы в школе. – 2020. – № 6. – С. 43-44.
3. Чумакова, И.Д. Методические инструменты для проектирования уроков и внеурочных занятий / И.Д. Чумакова, С.А. Елистратов // Методист. – 2021. – № 5. – С. 6-9.