ВЕРТИКАЛИЗАТОР-СЛАЙДЕР, КАК ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ПО РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ПРИ ДИАГНОЗЕ ДЦП НА ЗАНЯТИЯХ С ЭЛЕМЕНТАМИ ГОРНОЛЫЖНОГО СПОРТА

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрено исследование, по применению вертикализатора-слайдера (тренажер для спуска на горнолыжном склоне), для занятий с детьми при диагнозе ДЦП. Данное исследование показало актуальность применения тренажера на занятиях по реабилитации подростков и необходимое применение вертикализатора-слайдера на горнолыжном склоне как основного средства реабилитации детей с диагнозом ДЦП.

Ключевые слова: Элементы горнолыжного спорта, реабилитация, дети с заболеванием ДЦП, спастическая диплегия, спастическая гемиплегия, вертикализатор-слайдер, горнолыжный склон.

Актуальность. Вертикализатор-слайдер является легким, управляемым и мультифункциональным оборудованием для поддержки  положения стоя, который имеет большое количество  регулировок для лучшей поддержки корпуса, удовлетворяя, таким образом, практически любым потребностям подростка с заболеванием ДЦП. Широкий спектр настроек и регулировок контроля скорости позволяет детям с различными уровнями владения лыжами кататься на различных рельефах и при  различных состояниях снежного полотна. Использование вертикализатора-слайдера наиболее эффективно для тех подростков с диагнозом ДЦП, которым необходима стабилизация верхней части тела или всего тела. Подросток способный стоять, но имеющий сложности с балансом, устойчивостью, физическим состоянием, когнитивным пониманием или даже с психологическими страхами, может получить положительный эффект от использования стабилизирующей способности вертикализатора-слайдера. Слайдер может помочь поддержать физически ослабленных, стабилизировать тех, у кого есть нарушения баланса, развить уверенность и.т.д. Но на данном этапе возникает вопрос об эффективности применения вертикализатора-слайдера как тренажёра для реабилитации подростков с диагнозом ДЦП. Так как  необходимо учитывать уровень ознакомления подростка с тренажёром, важно понимать выносливость, мышечную силу, координацию ребенка [1].

Авторы С.Ф. Курдыбайло (2010) Г.В. Герасимова (2010) утверждают, что прежде чем поставить ребёнка на вертикализатор-слайдер также необходимо знать уровень катания, психологический настрой ребёнка, потому что дети могут иметь различные навыки, предыдущий опыт, если таковой есть. Необходимо учесть все аспекты на занятиях с применением вертикализатора-слайдера.  

Объект исследования: Занятия в условиях горнолыжного спуска по физической реабилитации подростков с диагнозом ДЦП (нарушениями опорно-двигательного аппарата)

Предмет исследования: Вертикализатор-слайдер как средство для занятии по физической реабилитации подростков, имеющих диагноз ДЦП.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что применение вертикализатора-слайдера на занятиях по физической реабилитации детей с диагнозом ДЦП, позволит улучшить функциональное состояние опорно-двигательного аппарата подростков с диагнозом ДЦП (нарушением опорно-двигательного аппарата)

Цель исследования: Определить эффективность применения вертикализатора-слайдера как тренажёрного устройства на занятиях по физической реабилитации подростков с диагнозом ДЦП (нарушением опорно-двигательного аппарата)

Задачи исследования:

1) Изучить научно-методическую литературу по теме исследования.

2) Определить динамику функциональных изменений деятельности опорно-двигательного аппарата при использовании вертикализатора-слайдера на занятиях по физической реабилитации с элементами горнолыжного спуска с подростками, имеющими диагноз ДЦП.

3) Определить эффективность реабилитационных занятий с использованием вертикализатора-слайдера.

Методика и организация исследования. Исследования проходили на горнолыжном комплексе Манжерок, Майминского района, Республики Алтай с 10 января 2019 года по 31 марта 2019 года. Участвующие в исследовании подростки, были поделены на две группы с формой заболевания: спастическая диплегия (СД-1, 5 человек), и с формой заболевания спастическая гемиплегия (СГ-2, 5 человек). Наша задача состояла в том, чтобы определить значимость и эффективность вертикализатора как устройства, который помогает ребёнку стоять. Авторы Г.В. Герасимова (2010) А.А.Потапчук (2010) утверждают, что тренировка функций вертикального положения тела, стоя на ногах, является обязательным условием реабилитационного процесса, поскольку масса тела, нагружающая нижние конечности, стимулирует развитие костно-мышечной системы, психомоторное развитие и центральную регуляцию двигательных функций. При вертикальном положении у многих детей улучшается взаимодействие с окружающей средой, людьми, стимулируются когнитивные функции [1]. Автор Л.В.Шапкова (2007) А.А.Потапчук (2007) утверждают, что стояние повышает психоэмоциональный статус при любых двигательных нарушениях. Пребывание в вертикальной позе на занятиях с элементами горнолыжного спорта весьма положительно сказывается на всех функциях организма, увеличивается сила мышц, участвующих в поддержании вертикальной позы, улучшается функция внешнего дыхания, стимулируется пищеварение [15]. При правильном и систематическом приминении вертикализаторов на горнолыжном склоне, повышается уравновешенность и подвижность процессов торможения и возбуждения в центральной нервной системе, нормализуются моторно-висцеральные рефлекторные связи, снижается мышечный тонус, улучшается координация движений. Также мы учли и конструкцию вертикализаторов, где предусматриваются различные вспомогательные элементы и приспособления, с помощью которых облегчают их применение обеспечивающие естественное положение ребенка.

В конструкции вертикализатора-слайдера для горнолыжного спуска, важными элементами являются фиксаторы туловища и таза. На горнолыжном склоне мы практически опробовали вертикализатор для детей с недостаточным контролем положения туловища, головы и рук, тренажер состоял из конструкций с ограничителем туловища и предотвращения боковых наклонов. Во время занятий с элементами горнолыжного спорта наши вертикализаторы были снабжены надежными креплениями в виде ремней и жестких фиксаторов таза. Также были предусмотрены приспособления, для коррекции тела ребенка для занятий на горнолыжном склоне. В процессе исследования группа СД-1 из 5 человек на занятиях опробовали вертикализатор с опорой на грудь и фиксации верхних конечностей, очень часто в конструкции таких слайдеров предусмотрены подлокотники  находящиеся перед ребенком, таким образом на него можно положить руки во время горнолыжного спуска. Во время эксплуатации на бугельном подъемнике также применялся вертикализатор-слайдер. Во время подъема у детей наблюдался позитивный настрой, огромное желание осуществить спуск на горнолыжной трассе. В группе СГ-2 дети проявляли огромный интерес к подъёму, также во время горнолыжного спуска было замечено положительное настроение.

Таким образом, педагогическая значимость в применении вертикализатора-слайдера как тренажера, для занятий с подростками при диагнозе ДЦП на горнолыжном склоне актуальна. Г.В. Герасимова (2010) утверждает, вертикализация детей больных ДЦП, оказывает влияние не только на развитие двигательных функций, но и на все сенсорные системы и развитий функций головного мозга. В вертикальной позе ребенок видит большую часть окружающего пространства и возможность познания мира, что и облегчает его общения с людьми [1]. Для определения эффективности вертикализатора-слайдера мы провели контрольные испытания на горнолыжной трассе с подростками при диагнозе ДЦП.

В контрольных испытаниях мы измеряли параметры скоростных показателей на спуске с применением вертикализатора-слайдера. Для теста мы использовали упражнения спуска на слайдере под контролем инструктора. Таким образом, в контрольных испытаниях, мы практически применили тренажер-слайдер с целью определения скоростных показателей на занятиях у подростков с диагнозом ДЦП.

Испытание мы провели на горнолыжной трассе длинною в 100 метров. Ребенок вставал в устройство, сзади находился инструктор и с помощью крепительных ремней контролировал процесс спуска. С помощью этого упражнение на слайдере, у подростков с диагнозом ДЦП, развиваются скоростные качества и уверенность при спуске на горнолыжном склоне.  

Результаты исследования и их обсуждения. По результатам проведённого исследования по процессу применения и эффективности вертикализатора-слайдера, при занятиях на горнолыжном склоне с детьми при диагнозе ДЦП нами были сделаны следующие выводы. В анализе литературных источников мы пришли к заключению, что с подростками при диагнозе ДЦП с применением вертикализатора-слайдера можно проводить занятия на горнолыжном склоне, развивать двигательные данные и тренировать основные навыки такие как: контроль положения головы и туловища с помощью физических упражнений и элементов горнолыжного спорта. Авторы журнала Лыжи мечты (2017) утверждают, что грамотная установка тренажера, делает управление вертикализатора-слайдера намного легче во время занятий, подросток становится устойчивым и более уверенным в процессе горнолыжного спуска [5]. Во время занятий на горнолыжном склоне, нами также было замечено, что во время спуска на слайдере, подростку при диагнозе ДЦП необходимо оказывать поддержку и при этом стараться формировать у него навыки самостоятельных движений.

У детей с диагнозом ДЦП (нарушениями опорно-двигательного аппарата) характерен постоянный поиск дополнительной опоры и необходимость любого вида поддержки из этого и возникает огромный повод к применению вертикализатора-слайдера, на занятиях у детей с данным видом заболевания. В процессе занятий на горнолыжном склоне, вертикализатор-слайдер оказывает и приносит необходимую помощь в реабилитационном направлении, техническом и педагогическом. Данный вид тренажера актуален в применении для детей с диагнозом ДЦП, на занятиях с элементами горнолыжного спорта.

Список литературы:

1. Герасимова Г.В., Евсеев С.П., Курдыбайло С.В., Малышев А.И., Поляков Д.С.; Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательной системы [Текст]: учеб. пособие / под ред. д-ра пед. наук, проф. Евсеева С.П. и д-ра мед. наук, проф. Курдыбайло С.П.- М.: Советский спорт, 2010.- 488с. 394-439 с. 353-357 с.
2. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст]: учебник. В 2 т. Т. 1: Введение в специальность. История, организация и общая характиристика адаптивной физической культуры / 2-е изд., испр. и доп.- М.: Советский спорт, 2007.- 261с.: ил.
3. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст]: учебник. В 2 т. Т.2: Содержание и методики адаптивной физической культуры и характиристика ее основных видов / - М.: Советский спорт, 2007. – 448с.: ил.
4. Колкер И.А. Другие дети: Органические поражения нервной системы у детей / Одесса: Моряк, 2007.- 248с.: ил. - ISBN 978-9668127-72-4.
5. Лыжи мечты. Методические рекомендации по обучению инструкторов по горнолыжному спорту, для работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП, Аутизм, синдром Дауна, слабовидящие). //2017.- С. 27с. 20-23c. WWW.DREAMSKI.RU.
6. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / - М Издательский центр <Академия>,2001.-192с. ISBN 5-7695-0564-8
7. Мещерякова Э.И., Иванова В.С. Учёт отношения родителей к заболеванию ребёнка ДЦП в психологическом сопровождении семьи / Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2016. – 164 с. – ISBN 978-5-7511-2408-3
8. Мастюкова Е.М. Дети с церебральным параличом // Специальная психология / Под ред. Лубовского В.И.- М., 2003
9. Немкова С.А. Детский церебральный паралич: диагностика и коррекция когнитивных нарушений: учеб. – Метод пособие / М-во здравоохранения и соц. развития Российской Федерации, Науч. Центр здоровья детей РАМН, Российский нац. исследи. мед. ун-т им. Н.И.Пирогова; - М.: Союз педиаторов России, 2012.- 60с. ISBN 978-5-904753-20-7
10. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие / Санкт-Петербург, 2003 г.
11. Старикова Д.В. Психология детей с нарушением опорно-двигательного аппарата / Учебно-Методическое пособие. Таганрогский Государственный Педагогический институт. Волгодонский филиал Волгодонск. 2006. - 39с.
12. Финни Н.Ф. Ребенок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие / М.: Теревинф, 2009.- 336с.
13. Финни Н.Р. Ребенок с церебральным параличом: / под ред. Е.Ф. Клочковой; перевод с английского. Липес Ю.В., Снеговой А.В.- 4-е изд. – М.: Теревинф, 2014.-336с.
14. Хольц Р. Помощь детям с церебральным параличом. Изд.2-е, стер. / Пер. с нем. Неговориной А.Н.; Под ред. и с предисловием Клочковой.- М.: Теревинф, 2007.-336с.
15. Шапковой Л.В Частные методики адаптивной физической культуры [Текст] : учебник / под общ. ред. проф.- М. : Советский спорт, 2007. -608с.: ил. с 369.