ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВО ВНЕКЛАСНЫХ УРОКАХ ПО ГЕОГРАФИИ

АННОТАЦИЯ

Выбор темы исследования обусловлен тем, что по географии, как и по любому предмету в школе, внеклассная работа реализуется при ее непосредственной связи с туристско-краеведческим компонентом и природоохранной деятельностью обучающихся. В реализации этих задач помогают информационно-коммуникационные технологии, применение которых во внеклассной работе по географии улучшает эффективность их проведения.

Ключевые слова: внеклассная деятельность, информационные технологии, учитель географии.

Во многом успех обучения зависит не только от форм и методов, применяемых на уроке, но и от подготовки и проведения внеклассных работ по предмету. Через различные формы внеклассной работы идет осуществление углубленного подхода к изучению географической науки, что способствует развитию творческих способностей обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, формированию устойчивого интереса к пополнению знаний, стремлению к самообразованию и саморазвитию, самостоятельному поиску и использованию различных источников географической информации [1]. В то же время, в век информационных технологий практически невозможно представить осуществление внеклассных работ без применения мультимедийных средств, компьютера, презентации, видео- или фотокамеры. Сейчас применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении — это необходимость, диктуемая государственным стандартом и уровнем развития образования. Информация теперь является ценным продуктом, поэтому каждая страна желает иметь к ней широкий доступ и стремится стать лидером в качестве образования [2]. Поэтому использование компьютерных технологий во внеклассной работе по современным образовательным стандартам выступает средством улучшения качества обучения, играет роль в повышении мотивации к изучению предмета, дает возможность в более доступной и увлекательной форме развивать логическое мышление и творческие способности обучающихся [3]. Кроме того, внедрение информационных технологий во внеклассную деятельность по географии помогает в развитии у обучающихся и универсальных учебных действий, например, поиск географической информации и ее анализ, развитие устной речи, подготовка публичных выступлений с докладами и научными статьями перед классом или на географических конференциях. Внедрение информационных технологий в географическое образование помогает осуществлять один из дидактических принципов — принцип наглядности. Согласно ему, внеклассная работа по географии становится более успешной, так как наглядность повышает эффективность усвоения теоретических аспектов, расширяет возможности демонстрации трудно объяснимых явлений и процессов, что значительно экономит время. Возможность использования ИКТ во многом зависит от оснащения кабинета и ИКТ-компетентности педагога. По результатам анкетирования городских и сельских школ Архангельской области, а также наблюдений был сделан вывод о том, что малокомплектные сельские школы по наличию компьютерной техники и оборудования ничем не уступают городским. Во всех классах (кабинетах) учителей географии имеются как минимум компьютер учителя и мультимедиа, в некоторых есть интерактивная доска. Учителя пользуются готовыми средствами информационных технологий, также разрабатывают их сами (например, презентации, тренажеры, тесты онлайн и др.), обладают хорошим уровнем ИКТ-компетентности, обучались применению информационных технологий по своему предмету и хотят обучаться дальше. А это многое значит, потому что обучающиеся будут ориентироваться на такого педагога, и он будет выступать в роли мотиватора, который умеет обращаться и работать с новыми компьютерными технологиями. Также было отмечено, что учителями географии недостаточно осуществляется использование ИКТ во внеклассной работе и ограничено несколькими формами. В основном учителя применяют компьютерные презентации, видео- и аудиофрагменты, учебные диски, работают с интерактивной доской.  Учитель географии при проведении внеклассной работы, применяя информационно-коммуникационные технологии, решит проблему активизации обучающихся к изучению предмета, сможет реализовать в полной мере цели и задачи, которые прописаны в федеральном образовательном стандарте, а также предоставлять обучающимся более свежую и актуальную информацию.

Список литературы:

1. Маскалюк Р.М. Информационно - коммуникативные технологии как средство активно - познавательной деятельности учащихся на уроках географии // Актуальные задачи педагогики: материалы VII Mеждунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). – Чита: «Молодой ученый», 2016. – vi, С. 88 - 90
2. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации [Текст]: [федер. закон № 273: принят Гос. Думой 21 дек. 2012 г.: одобрен Советом Федерации 26 дек. 2012 г.]. – М.: Проспект, 2015. – 160 с.
3. ФГОС. География [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2699, свободный (дата обращения:24.03.2019).