СУДЬБА СЕМЬИ В СУДЬБЕ СТРАНЫ

Шкоденко Светлана

класс 11 Б, СП ДОД «Центр детского творчества» с. Большая Черниговка

Самарская область с. Большая Черниговка

Научный руководитель: Морозова Ольга Геннадьевна

Педагог высшей категории, педагог дополнительного образования (русский язык и литература)

СП ДОД «Центр детского творчества» с.Большая Черниговка

Актуальность темы:Я считаю, что без прошлого нет настоящего и будущего. Нужно всегда помнить о своих корнях для того, чтобы жить достойно, передать свои знания и опыт последующим поколениям

Цель:Узнать историю своего рода, побудить людей, ознакомившихся с моей работой, заняться самостоятельными исследованиями судьбы своих родственников.

Задачи:

1.  Узнать историю рода

2.  Описать жизнь родственников, их занятия, увлечения, оценить их вклад в судьбу страны

3.  Собрать дополнительные сведения о периодах жизни человека и исторических событиях, происходящих в данный отрезок времени.

4. Собрать дополнительные сведения; устные воспоминания людей, находившихся в разные периоды жизни вместе с моими родственниками.

5.  Научиться ценить жизнь, какой бы она не складывалась.

6.   Передача семейной памяти

Объект исследования– родственники по папиной и маминой линиям.

 Предмет исследования – жизнь моих родных.

 Методы исследования – устная беседа; опрос, обзор документов, фотографий. Изучение литературы по истории края, краеведения, истории рода, сбор воспоминаний, устных свидетельств, изучение фотоархива.

 Характеристика исследования:

 Источники для написания работы: устные воспоминания, фотодокументы, газетные статьи.

Люди давно уже стараются отыскать рецепт счастья – простого, лёгкого, доступного всем. Что же такое счастье? У каждого оно своё. Для одних это хорошая работа, для других – дети, третьи видят своё счастье в деньгах. Смысл жизни многих людей заключается как раз в том, чтобы найти своё счастье. А что же счастье для меня? Мне интересно учиться, открывать новое, у меня много друзей, которых я считаю верными и надёжными, я веду здоровый образ жизни – одним словом, стараюсь делать всё, чтобы моё будущее было счастливым. Но самое главное то, что у меня есть очень большая крепкая семья. Это мои любимые мама и папа, две бабушки, братья и сёстры, тёти и дяди. Для меня счастье – это моя семья. Я уверена в будущем, потому что знаю: меня есть кому поддержать в трудную минуту, есть те, кто порадуются моим успехам, направят в нужное русло, если я ошибусь. Мне очень важно мнение моей семьи, я свято чту её традиции, потому что семья – мой главный «институт», главный «воспитатель».

В. А. Сухомлинский считал семью той первичной средой, в которой «человек должен научиться творить себя». Девяносто процентов воспитательного воздействия на личность ребенок получает в семье. Семья – это первый коллектив, дающий ребенку представление о жизненных целях и ценностях. Именно здесь он получает уроки послушания, терпения, трудолюбия. От качества этих семейных уроков зависит нравственное здоровье не только самого человека, но и страны в целом.

 Семья как ячейка общества является неотделимой составной его частью. И жизнь общества характеризуется теми же духовными и материальными процессами, как и жизнь семьи. Чем выше культура семьи, следовательно, тем выше культура всей страны. Общество состоит из людей, которые являются отцами и матерями в своих семьях, а также их детей. Поэтому очень важны роли отца и матери в семье, воспитательная функция семьи. Ведь от того, как родители приучают своих детей к труду, уважению к старшим, любви к окружающей природе и людям, зависит то, каким будет общество, какой станет страна. Общество (а его тоже можно назвать большой семьей) прямо пропорционально зависит от здоровья семьи так же, как и здоровье семьи от общества. Человек рождается на земле, чтобы оставить после себя след.

 История моей семьи как ячейки общества очень интересна. В большей степени обо всем я знаю из воспоминаний бабушек. В 20-е годы из Украины приехал мой прадедушка по папиной линии Басак Николай Павлович. Объехав Таджикистан, Узбекистан, Казахстан, в середине 30-х годов он приехал в Большую Черниговку. Здесь с успехом освоил профессию парикмахера. Прабабушка, Раковская Нина Тимофеевна, родилась 23 августа 1921 года в п. Телешовка Пестравского района Куйбышевской области в большой крестьянской семье.

Отец Нины Тимофеевны был ведущим зоотехником колхоза. Вскоре он получает распределение в совхоз Лебяжий Пестравского района, а затем направляется в Большечерниговский район сначала в п. Паньшино, а затем в совхоз Овцевод, ныне п. Шумовский. Семья неотступно следовала за ним. Нина Тимофеевна на тот момент являлась ученицей старших классов Большечерниговской средней школы. Успешно окончив её, прабабушка продолжает обучение в г. Куйбышев в педагогическом училище. Она в свое время сделала хороший выбор профессии, выбрала такую, которая была ей всегда по душе, приносила радость, была нужна обществу.

 Получив диплом, по распределению оказывается в Наркоматской начальной школе (ныне совхоз Восток) Большечерниговского района. 1 сентября 1939 года можно считать её первым рабочим днём в педагогической практике. Затем некоторое время преподавала в школе села Большая Черниговка. В 1940 году 20 августа переведена в Овцеводскую начальную школу (Шумовскую) на должность заведующей и учителя. По воспоминаниям её учеников, Нина Тимофеевна была, несомненно, мастером, в совершенстве владеющим методикой преподавания. Сколько детей прошло через её жизнь! Каждый со своим характером, к каждому нужен был свой подход. И Нина Тимофеевна находила такой подход. Она могла добрым словом, улыбкой, занимательными заданиями снять усталость, напряжение, задать нужный темп уроку. Школа располагалась в саманном домике. Здесь была просторная классная комната и небольшая учительская. Почти посередине класса - большая печь, дрова для которой ученики заготавливали вместе с учителем. Партами и стульями служили самодельные грубоватые столы и скамейки, сделанные моим прадедушкой. Ребятня с удовольствием каждое утро собиралась в этой скромной школе, чтобы вместе со своим учителем отправиться в увлекательное путешествие по стране Знаний.

 Самым значимым и трагическим событием ХХ века была и остается Великая Отечественная война. В России нет ни одной семьи, на судьбе которой не отразились те суровые годы. И моя семья не исключение. Не раз приходили повестки моему прадеду с призывом встать на защиту Родины, но по состоянию здоровья он был комиссован. И тем не менее есть его заслуга в победе русского народа над фашистской Германией: его трижды отправляли копать окопы. По полгода семья не знала, где он находится, жив ли. После возвращения домой помогал фронту тем, что выращивал хлеб, на селе ведь остались в основном женщины, старики и дети. «Трудно было, но народ всё выстоял, победил, часто это было ценой здоровья, а порой и жизни».[2, стр. 57]

«Для ведения войны требовались большие финансовые средства на содержание армии, ее вооружение, на эвакуацию в глубь страны большого количества предприятий из районов, подвергшихся оккупации, на строительство этих предприятий в тыловых регионах страны и многое другое. Такими огромными средствами государство не располагало. По этой причине оно в течение всех военных лет вынуждено было обращаться к советскому народу с просьбой: «Помогите государству своими личными средствами, продуктами питания, одеждой, вещами» И такую помощь государство от народа постоянно получало.

 Не случайно, отправляя письма на фронт своим родным, писали: «О нас не беспокойтесь, как-нибудь проживем. Над нами пули не свистят… Мы вам поможем, лишь бы вы были сыты, обуты и было чем бить фашистских извергов».

 Не меньший, только трудовой героизм, проявляли те, кто денно и нощно трудился на полях и фермах, в организациях и учреждениях, выполняя призыв партии, всего советского народа: «Все для фронта. Все для победы!»» [2, стр. 63]

 Прабабушке тоже было несладко в годы войны. Она и её ученики не оставались безучастными к жизни посёлка, отправляясь на помощь рабочим в поле, заботясь о престарелых, семьях фронтовиков, выращивая овощи. Женщины понимали, что в войну, когда село осталось без мужчин, вся ответственность за судьбу урожая, за снабжение страны продуктами легла на их плечи. Труд колхозного крестьянства в годы войны – поистине подвиг. 1943 год оказался самым засушливым. Засуха почти на нет свела весь труд хлеборобов. С многих полей не смогли собрать с гектара столько зерна, сколько его было высеяно весной. При уборке много колосьев не попадало на хедер комбайна. Оплетали зубья конных грабель сеткой и пускали сгребать. А потом начиналась работа детей: они выходили на сбор колосьев вручную. Малой получалась добыча, но всякая малость лучше, чем ничего. По данным райЦСУ «урожайность в нашем районе составила 1,09 центнера с гектара. Даже на тех полях, где, казалось бы, все выгорело, и с каждого гектара намолачивали не более 30-40 килограммов, и где весь намолот за целый день работы комбайна практически умещался в одном бункере, все равно убирали. Осенние работы - это спасение всего, что выросло». [2, стр. 79]

 У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые, но стойкие. Такими им помогала быть Нина Тимофеевна. Она всегда для них была примером подражания. «На уроках дети сидели голодные, учитель разрешала им жевать жмых от семечек, потому что понимала: по-другому им не выжить. Многие дети умирали от голода. Помогали школьники селу, фронту, как могли. Зимой учитель с учениками вырезали из снега глыбы и раскидывали по полям, чтобы влаги было больше, а, следовательно, и урожай лучше», - рассказывала мне уже моя бабушка воспоминания своей мамы.

 В победе над фашизмом, считаю, есть заслуга и моей семьи, за плечами которой было немало лишений, тревог за близких, суровых рабочих дней, голод, а самое главное – непоколебимая вера в свою страну, в приближающуюся победу. Но эта победа была завоевана ценой огромных жертв. С ее окончанием народ вынужден был залечивать тяжелые раны, восстанавливать города и села.

 После войны мой прадед освоил профессию кузнеца. Со всего района к нему ехали с просьбой починить что-то. Он мастерски в горне сваривал валы. Это в районе мог делать только он один! Мне, конечно, трудно представить, как это делалось, ещё с учётом того, что сварочного аппарата тогда не было. К тому же он умел и лудить, и паять. После войны почти каждая семья нуждалась в предметах быта, необходимых для ведения хозяйства: в ведрах, корытах, лоханях и т.п. Никогда в просьбах жителей посёлка он не отказывал, и люди были благодарны ему за такой нужный труд. У нас еще до сих пор сохранились корыта, изготовленные прадедом. Уже был на пенсии, но продолжал работать кузнецом. Однако большая физическая нагрузка дала о себе знать: сильно болели руки, поэтому был вынужден уйти в сторожа.

 Моя прабабушка после войны продолжила работу в школе. Ребятишек с каждым годом становилось всё больше. В 1969 году было построено новое здание для школы, но Нина Тимофеевна решает уйти на заслуженный отдых по причине болезни. 14 августа 1969 году в её трудовой книжке сделана последняя запись: «Освободить от работы по собственному желанию».

 Бывшие ее ученики, которые сейчас уже сами давно являются бабушками и дедушками, вспоминают о своём учителе добрым словом. Считаю, что это говорит о том, что её судьба вписалась в судьбу страны.

 Нельзя не отметить, какой вклад в судьбу страны внесли мои бабушки и дедушки.

 Дедушке по папиной линии, Шкоденко Владимиру Егоровичу, едва исполнился год, как началась ВОВ. Его судьба во многом похожа на судьбы многих мальчишек и девчонок, перенёсших голод. Несмотря на то, что не бороздили танки наши бескрайние степи, не знала земля пролитой крови и взрывов снарядов, война всё равно как бы незримо была здесь. Нелёгкое детство закалило характер дедушки, помогло справляться с трудностями во взрослой жизни. Получив профессию киномеханика, совмещает её с работой учётчика в полеводческой бригаде, позже мой дедушка - специалист газовой службы. Много трудностей пришлось преодолеть, но они не сломили его.

 Другой дедушка, Борзунов Николай Фёдотович, по маминой линии, родился в Ново-Камелике. Выучился на тракториста. Затем в армии получил профессию механика. Отслужив, работал в п.Березовка Большеглушицкого района шофером, оттуда был направлен осваивать целину в Большечерниговский район. «На февральско-мартовском Пленуме ЦК КПСС в 1954 году было принято постановление «О дальнейшем увеличении производства зерна в стране и об освоении целинных и залежных земель» Это постановление нашло в стране всенародное одобрение и поддержку. С большой заинтересованностью встретили Постановление труженики нашего района. Хотя в районе не было большого количества целинных и залежных земель, исчисляемых сотнями тысяч гектаров, но они были». [2, стр.86]Так мой дедушка попал в Большечерниговский район. Работал и комбайнером, и трактористом, был управляющим. Его добросовестный труд был отмечен правительственными наградами, медалью « За освоение целинных земель». К сожалению, моих дедушек уже нет в живых, но я их очень люблю и горжусь ими.

 Не меньшую пользу стране принесли и бабушки. Шкоденко (Басак) Галина Николаевна с 16 лет работала поваром в полеводческой бригаде. С ранних лет бабушка много трудилась, выращивала большой огород. Она очень ответственно относилась к своей работе, заботилась ещё и о том, чтобы повкусней накормить тружеников, а для этого часто со своего огорода собирала овощи. Сколько благодарностей было в её адрес за вкусные обеды! С 18 лет работала киномехаником. Как известно, в те годы телевидение до глубинки не дошло, телевизоров не было. Таким образом, бабуля занималась не только организацией досуга, но и просвещением сельского населения. А ещё моя бабушка – многодетная мама! Она вместе с дедушкой воспитала шестерых детей. Все они выросли достойными людьми, давно уже обзавелись своими семьями, воспитывают детей, работают на благо общества. Бабуля заслуженно имеет медаль «Материнская доблесть» 1 степени.

 Бабушка по маминой линии - Борзунова (Земель) Изольда Карловна. Родилась в п.Смильтэнэ Сызранского района. Детские годы её были омрачены ВОВ. С 10 лет она научилась делать многое: вязать снопы, полоть горох, скирдовать сено, крутить вручную веялки. Вместе с остальными ребятишками по ночам пасла лошадей. С ранних лет бабуля узнала, что такое голод, нужда. «Три года не училась, потому что нечего было одеть и обуть. Думала, что никогда не наемся хлеба», - вспоминает бабушка. После войны закончила 8 классов и поступила в Сызранское медицинское училище. В 1953 году по распределению попала в посёлок Торшиловский фельдшером. Стаж работы моей бабушки - 43 года! Всё было в ее жизни: принимала сама роды, оказывала помощь больным, спешила на вызовы в соседнее село пешком. И неважно было: день это или ночь, суровая зима или жаркое лето. Как вспоминает моя мама: «Уезжала отвозить в районную больницу пациента то на лошади, то на тракторе». Ее долго не было дома, мама переживала, смотрела в окно в ожидании. Много доброго сделала для людей бабушка, поэтому и сейчас ее рады видеть в каждом доме, выражают слова благодарности. Это ли не вклад в судьбу страны?

 Можно сказать, что в нашей большой семье есть место семейным династиям. Профессия, выбранная когда-то моей прабабушкой, стала смыслом жизни и для моей мамы, Шкоденко Ирины Николаевны, и тёти, Семёновой Нины Владимировны. Мама преподает математику, Нина Владимировна русский язык и литературу в школе посёлка Шумовский. Н. В. 1995 г. закончила 11 класс Шумовской общеобразовательной школы. Поступает в Самарский педагогический колледж №2 по специальности «Учитель русского языка и литературы», который заканчивает в 1998 г. В августе этого же года начинает свою педагогическую деятельность в Шумовском детском саду в качестве воспитателя старшей группы. В 2002 г. переводится в Шумовскую общеобразовательную школу на должность учителя русского языка и литературы, является еще и классным руководителем. Очень интересные мероприятия организует она в своем классе.

 В 2008 г. получает благодарность от председателя Самарской Губернской Думы за вклад в воспитание и образование подрастающего поколения как руководитель выпускного класса. В этом же году успешно проходит педагогическую аттестацию на вторую квалификационную категорию, а в 2009 пересдает ее на первую.

 Проходит периодически курсы повышения квалификации в СИПКРО. В 2011 году поступает в Поволжскую социально-гуманитарную академию на филологический факультет.

Общий трудовой стаж Нины Владимировны – 14 лет.

 Я считаю, что учитель – одна из самых почетных и ответственных профессий на Земле. Именно на учителе лежит большой круг ответственности за совершенствование молодого поколения, формирование будущего страны. Этим и заняты мои родные, которые не так давно были моими учителями. Их ученики добиваются хороших результатов в учёбе, успешно сдают выпускные экзамены, поступают в ВУЗы, получают нужные стране профессии, вырастают полезными обществу и стране людьми. И всё потому, что они вкладывают в каждого ученика частичку себя, это учителя, умеющие принести в класс увлеченность, любовь и, конечно же, знания, освещенные этой любовью. Их благородство непременно отзовется в сердцах учеников.

 Не менее важна профессия моего папы. Он трудится в сельском хозяйстве. Не зря в народе говорят, что «хоть зерно и золотым родится, но превратить его в золото без больших усилий непросто». Работать в сельском хозяйстве - значит отдавать земле тепло своих рук, заботу, вкладывать свою душу. Это и стало определяющим в жизни моего папы. С ранней весны по декабрь месяц он «пропадает» на работе. Его профессия имеет огромное значение для процветания и благополучия страны.

 В нашей семье всегда проявляют уважение к труду предков, сохранивших для нас этот мир и эту страну. Любой умный и благодарный человек глубоко осознаёт свою кровную связь с ними, а значит, связь с Отечеством. Как отзываются в наших душах судьбы отцов и матерей, как не может нам быть безразлично горе наших родных, так не может настоящий человек быть безразличен к судьбе своей страны. Ведь он ощущает себя её частичкой, чувствует на себе все её тяготы и победы, вместе с ней переживает её радости и печали, старается сделать всё от него зависящее для её счастья. Человеку трудно жить без Родины, просто невозможно. Когда произношу слово «Родина», я сразу представляю себе свою семью. Эти два слова равноправны в моём сознании.

 Мои родные много сделали для того, чтобы я жила счастливо. Не только внешность, но и черты моего характера, умения передались мне по наследству. Мои родители учат меня беречь и любить то, что имеешь – свою семью, свой дом, родной край, свою Родину. Ведь родной дом – символ надёжности и безопасности, уюта и тепла. Именно здесь я могу быть сама собой, именно здесь в кругу моих родных нет смысла притворяться, потому что здесь мне ничего не угрожает.

 Каждая семья – это своеобразный мир, в котором царят свои нормы и традиции, есть свои ценности. Не материальные, а духовные. Это память о предках, и их жизни, о грустных и радостных событиях в семье. К семейным ценностям можно отнести многое: фотоальбомы, старые письма и вещи, мебель, растения, посаженные ещё нашими бабушками, дома, построенные нашими дедами. Семейные ценности – это прошедшее время, давно утёкшее в безвозвратность и живущее.

 Прошлое, настоящее и будущее неразрывно связаны между собой. Каждая история моей семьи неразрывно связана с историей моей Родины. Каждое поколение своим трудом старалось сделать будущее своей Родины лучше, счастливее

Отмечать праздники в кругу семьи - наша традиция. Мы поздравляем друг друга с Новым годом( начало праздничного вечера все проводят в узком кругу своей семьи, а к 23:55ч все собираются у бабули), Международным женским Днём(К Восьмому марта мы всегда дарим маме, бабушке и тётям памятные подарки. Как правило, все дети и внуки съезжаются, сходятся к бабуле.), Днём Защитника Отечества, Днём знаний и, конечно же, с Днём Рождения.
 Это настоящие праздники для всех от детей до взрослых. Взрослые, как правило, вспоминают истории из своего детства, а мы так все больше узнаем о нашей семье.

Не менее важной традицией в нашей семье считается помощь тому, кто в ней нуждается. Недаром говорят, что «Друг познаётся в беде». И это так прекрасно, когда рядом есть родные люди и друзья, способные помочь и выручить, оказать поддержку в любой ситуации.

Часто о радостях в семье или о проблемах родственники узнают во время ежедневных утренних встреч опять же у бабули за чашкой чая.

Считается, что хлебосольство – национальная традиция, это объединяет многие семьи, укрепляет дружеские связи. Мы часто всей семьёй собираемся у бабушки Гали, ставим большой самовар, пьём чай, рассказываем истории нашей семьи, встречаем все праздники. Благодаря этому не прерывается связь между поколениями. Как хочется, чтобы все были здоровы и счастливы! Как хочется, чтобы так было ещё много-много лет!

Мама с папой считают необходимым участвовать в жизни государства. Для них это традиция. Они знакомятся с программами кандидатов и определяют свой выбор. Я тоже принимаю участие в их беседе. Когда придёт время, я тоже буду голосовать, как и любой гражданин.

Многое зависит от отношений в семье. Если с детьми складываются доверительные отношения, у ребенка развивается самоуважение, чувство собственного достоинства, усиливается чувство безопасности, защищенности, эмоционального контроля.

Историю страны можно изучать не только по произошедшим событиям, но и по воспоминаниям людей. Ведь каждый человек и делает эту историю.

Семейные рассказы - настоящий живой мир, позволяющий нам почувствовать, как возвращается утекающее время, узнать, как жили деды и прадеды, более полно ощутить само понятие семья. Поэтому сохранение в памяти того, что рассказывали о себе прабабушки и прадедушки, так важно.

Я считаю, что необходимо приобщить молодое поколение к изучению истории семейного уклада. Что помогало близким людям не поддаться жизненным неурядицам и сохранить себя в непростых ситуациях.

Список литературы:

1. Искрин Н. В. «К новому, неизведанному» очерки истории села Августовка. г. Самара 1997 г. Самарский дом печати, 378 стр.
2. Искрин Н. В.  «Это наша с тобой биография» Большечерниговский район  г. Самара 2005 г. ФГУП. Издательство, Самарский дом печати, 415 стр.
3. Книга памяти Самарская область Большечерниговский район с. Большая Черниговка 1966 г. Издательство Самарский дом печати, 516 стр.
4. «Наш край» Хрестоматия для преподавателей истории СССР и учащихся старших классов. Под редакцией: профессора, доктора исторических наук Е. И. Медведева. (главный редактор), И. Б. Аронина, Д. Д. Зуева, И. Ф. Ревина, А. М. Тураева. Куйбышевское книжное издательство 1966 г., 234 стр.
5. Меркулов Д. Н. «Русь многоликая. Думы о национальном» 1990 г. г. Москва «Советский писатель», 134 стр.
6. «Самарская область». Учебное пособие. Составители: Э. С. Дмитриева, П. С. Кабытов. г. Самара 1996 г. По «Сам Вен» г. Самара, 67 стр.