ЯВЛЕНИЕ БЕЗРАБОТИЦЫ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ПУТИ ЕЕ ЛИКВИДАЦИИ НА ОСНОВЕ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА

Безработица — это сложное социально-экономическое явление, в ходе которого значительное количество способных к труду и желающих работать граждан не могут найти для себя подходящее вакантное место, тем самым отправляясь в «резерв» потенциальных работников. По данным на 01. 02. 2019 уровень безработицы в России показал приблизительно 5 %, в то время как уровень работающего населения составил 59, 3 %. [1]

Однако, даже несмотря на полученные данные, невозможно судить об уровне безработицы в отрасли физической культуры и спорта, так как статистики по безработице в отдельных отраслях народного хозяйства не существует. И все же, как было выявлено зарубежными специалистами, данная отрасль, как и все остальные, страдает из-за вышеупомянутого феномена. Дабы привести наглядный пример, немецкие специалисты провели исследование, итоги которого должны были ответить на один насущный вопрос: как избавиться от статуса «безработный?» Исследование затронуло учителей физической культуры в Германии, так как именно они больше всего страдают от дефицита вакантных мест и работы с полной занятостью. [1]

Окончив университет, молодые зарубежные специалисты со спортивным педагогическим образованием испытывают трудности в поиске работы по специальности. И так как это происходит, они вынуждены прибегнуть к одному из следующих вариантов:

1) искать вакансии в некоммерческих или коммерческих организациях;

2) осуществить переход в «серую зону» и заниматься полулегальной трудовой деятельностью;

3) создать собственную организацию.

Если затронуть рынок труда в некоммерческих организациях физкультурно-спортивной отрасли, можно отметить его довольно специфический характер, который подразумевает под собой существенные ограничения в спросе на рабочую силу. Разумеется, этому есть свои причины: во-первых, сравнительно небольшое число некоммерческих организаций, малое количество работников этих организаций и рабочая сила, трудящаяся в качестве добровольцев без какого-либо финансового поощрения в перспективе на ближайшее время. [2]

Что касается «серой зоны», то здесь можно выделить два ведущих аспекта.

Первый заключается в возможности быть принятым на работу в физкультурно-спортивные организации (некоммерческие школы) на весьма неординарных условиях. К данным условиям могут относиться краткосрочные соглашения или почасовая оплата, работа на разных локациях. Чаще всего это может быть недельный отпуск в горах, где потребителям понадобиться инструктаж по технике лыжной подготовки. В таком случае специалистом будет применяться групповая методика, организация занятия в отличной, нетрадиционной форме, а так же за проведенную работу будет выплачиваться гонорар. [2]

Осуществление трудовой деятельности в «серой зоне» - это временное решение стоящей перед специалистом проблемы. Так как подобная работа не занимает весь день, у людей остается время на поиски стабильного заработка, а так же появляется возможность попробовать себя в предпринимательском деле.

Если специалист занимает должность в коммерческой физкультурно-спортивной организации или имеет свою организацию, то для ее успешного функционирования он должен располагать следующим:

- быстротой реакции на изменения спроса на какие-либо физкультурно-спортивные или физкультурно-оздоровительные услуги (если организация, к которой специалист имеет отношение, осуществляет подобную деятельность);

- коммуникативностью и способностью к налаживанию связей, а так же адаптацией к постоянно изменяющимся на рынке условиям;

- способностью к инновациям, которые в будущем смогут принести прибыль;

- способностью в кратчайшие сроки переписывать предлагаемые клиентам программы по реабилитации после травм и т. д.

- способностью донести эти программы для потребителей и суметь осуществить их продажу;

- способностью к поиску новых локацией для потенциального расширения деятельности организации;

- способностью помочь компании пережить непостоянство в содержании труда, осуществить его распределение и интенсивность, а так же установить благоразумную заработную плату. [3]

Однако следует учитывать, что все приведенные выше варианты требуют от учителей физической культуры существенной перестройки, на которую способно сравнительно небольшое количество специалистов. Такое происходит в силу имеющихся у них собственных представлений о физкультурно-спортивной деятельности и ее реализации, и в силу полученной квалификации.

Во время подготовки в ВУЗе учебную деятельность связывают с будущей работой, формируя у обучающихся представления касательно того, как они эту работу будут выполнять. В итоге выпускникам университетов сложно создать для себя другие ориентиры, так как у них сложился конкретный стереотип профессии, препятствующий успешной переориентации в целях увеличения масштаба собственной деятельности. Следовательно, чтобы обеспечить успешное функционирование физкультурно-спортивной организации, следует развить у учителей физической культуры широту мышления и избавить их от полученных стереотипов. Научить их действовать самостоятельно, а не по предписанной указке. [4]

Вторым фактором, помогающим должному утверждению на рынке физкультурно-спортивных услуг, является характер учителя физической культуры и уровень его квалификации. Чем компетентнее специалист, тем выше его преимущество над остальными. Помимо багажа знаний, учитель должен иметь творческий подход к своей деятельности, располагать определенным ключом, который помог бы ему действовать эффективно в условиях постоянно меняющегося рынка. И все же наличие высокой квалификации — это еще не все. Ведь располагая лишь ею, специалист не сможет осуществлять самостоятельную деятельность на рынке физкультурно-спортивных услуг. [3]

Чтобы всегда быть на плаву, необходимо разбираться в таких сферах, как экономика и менеджмент, которым в обычных педагогических заведениях учат далеко не всегда. Не располагая этими знаниями, учителя физической культуры не принимают связь физической культуры с экономической выгодой. Ведь изученная ими педагогическая модель базируется исключительно на общественных интересах, а экономическая модель подразумевает под собой материальную выгоду.

Следовательно, чтобы работать в условиях рыночной экономики, учителю физической культуры необходимо перешагнуть черту непонимания и уловить связь между целями педагогики и экономики, в противном случае он не сможет выжить в условиях рынка физической культуры и спорта. [4]

Разумеется, для каждой проблемы имеется свое решение и одни из них является усиление практической подготовки учителей физической культуры, то есть организация их профессиональной деятельности не только на базе школ. Если данные специалисты поработают в клубах или федерациях по видам спорта, то они смогут получить не только неоценимый опыт касательно современных тенденций развития физической культуры и спорта, но и опробовать новые методики физического развития человека. Полученные таким образом знания помогут учителю физической культуры перейти на новый уровень и, возможно, создать собственную организацию. Однако стоит учитывать, что полученный опыт не будет зафиксирован документально.

И все же, как известно, подобные мероприятия имеют свои последствия. Пройдя практику в клубе или федерации, учителя начинают понимать ограниченность своей возможности работать вне школьных учреждений.

Если такой специалист захочет, к примеру, открыть свое дело, то ему будут препятствовать такие факторы, как:

- отказ в кредите (учитель физической культуры в силу своей заработной платы вряд ли сможет выполнить все условия договора);

- высокая конкуренция;

- отсутствие организаторских качеств;

Так что еще одним выходом из создавше­гося положения для учителей физической культуры является по­лучение дополнительного второго образования. [4]

Список литературы:

1. Балашов, А.И. Экономическая теория: Учебник. / А.И. Балашов и др. - М.: ЮНИТИ, 2015. - 527 c.
2. Бочкарев 7 нот менеджмента: настольная книга руководителя / Бочкарев, др. А. и. - М.: Эксмо, 2016. - 976 c.
3. Клок Конец менеджмента / Клок, Голдсмит К; Дж. - М.: СПб: Питер, 2016. - 368 c.
4. Колесникова, И. А. Качество спортивного менеджмента и конкурентоспособность спорта / И.А. Колесникова. - М.: Синергия, 2017. - 396 c.