ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ, И ОРГАНИЗАЦИЙ

АННОТАЦИЯ

В данной статье нами была рассмотрена классификация современных детских общественных объединений по направлениям, а также описаны современные тенденции развития современных детских общественных объединений и организаций.

Ключевые слова: подростки, детские общественные объединения, активность, самодеятельность, тенденции развития детских общественных объединений.

Современные подростки и дети в повседневной жизни ограничиваются не только школьной средой, большинство из них посещают разнообразные детские и молодежные общественные объединения. Современные детские общественные объединения и организации обладают значительным потенциалом – активностью, самостоятельностью, стремлением к инновационным изменениям.

Рассмотрим понятие детского общественного объединения. Л. В. Алиева рассматривает детское общественное объединение как «группу подростков, объединенных общей целью, деятельность которых связана с активной позицией, сознательным участием в общественно значимой деятельности» [1, с. 43]. Хотим отметить, что здесь важное значение имеет социальная направленность объединения и личность, характеризующаяся демократичным и свободным выбором видов деятельности.

На наш взгляд детская общественная организация – это организация, в которой существует добровольное самоуправляемое и самодеятельное объединение взрослых и детей, созданное на основе общих целей и интересов.

В современном мире большинство детских объединений, которые создаются имеют ориентир на учебно-воспитательные цели, и во главе стоит руководитель с жестким авторитетом, это приводит к тому, что остаются устаревшие формы работы, и в данных объединениях преобладают «надуманные» жизненные ситуации, закрытые от реальной действительности. Данная проблема не препятствует развитию детских объединений.

Для того, чтобы рассмотреть тенденции развития современных детских объединений и организаций необходимо рассмотреть их классификации и характеристики. Рассмотрим критерии, по которым подразделяются детские и юношеские общественные организации. Современные детские объединения можно разделить по направлениям их деятельности:

1) пионерное движение.  Существует и развивает пионерские традиции, к которым можно отнести коллективную творческую деятельность, подготовку кадров и др.;

2) скаутское движение;

3) историко-культурные и туристическо-краеведческие объединения;

4) военно-патриотические движения;

5) экологические объединения;

6) социально-реабилитационные и волонтерские организации;

7) религиозные детские объединения

Исследователь М. Е. Кульпендинова, уточняет, что «первые созданные детские объединения должны были удовлетворять интересы и потребности детей через включения их в социально значимую деятельность, именно это являлось отличием от кружков, домах творчества, школах. Детские объединения были прежде всего создание детского коллектива, который имел свою специфику и самодельный характер» [2, с. 47].

Исследователи Е. М. Дмитриенко, Е. С. Сорочинская, Т. В. Трухачева и др.  в области развития детского движения в своих исследованиях достаточно подробно описывали и определили роль взрослых как педагогов, партнеров, способных вместе с детьми:

1) обозначить ресурсы для самовыражения и самореализации подрастающего поколения в системе самоуправления;

2) направить вектор развития детского объединения.

Далее нами были рассмотрены основные тенденции, которые влияют на развитие детских объединений и организаций в педагогической теории и практике.

Первая тенденция заключается в актуализации деятельности детских общественных объединений и организаций как группы детей, которых объединяет общая цель, и созданы все условия для полноценного развития личности.

Вторая тенденция содержит в себе процесс самореализации личности подростка в деятельности детских объединений и организаций.

Третья тенденция заключается в возрастающей роли научных исследований по выявлению основных аспектов развития современных детских общественных объединений и организаций.

Особую актуальность в современном мире приобретает третья тенденция - развитие педагогической науки в области детского движения.

Исходя из вышесказанного, мы можем сделать вывод, что наличие разнообразных по содержанию и направлению деятельности детских общественных объединений и организаций расширяют представления о картине мира, формируют культуру отношений, а также источники познания развивающейся личности подростка, помогая подрастающему поколению включиться в разные сферы жизнедеятельности, в которые школы и другие учреждения воспитания включиться не могут.

Список литературы:

1. Алиева Л. В. Концепция и модель оценки качества воспитания в системе общего образования. – М.: Педагогика, 2013. – 164 с.
2. Кульпединова М. Е. Концепция развития личности в ДОО. - М.: Просвещение, 2007. – 109 с.
3. Фришман И. И. Общественная активность детей и молодежи. - М.: Перспектива, 2010. – 104 с.