РОЛЬ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ И ТЕХНИКУМОВ

THE ROLE OF STUDENT GOVERNMENT IN THE SOCIALIZATION OF THE PERSONALITY OF COLLEGE AND TECHNICAL SCHOOL STUDENTS

Kirill Tarasov

Student, Humanities department, Volga State College,

Russia, Samara

АННОТАЦИЯ

Данная научная статья исследует роль студенческого самоуправления в процессе социализации студентов колледжей и техникумов. В статье рассматриваются различные аспекты студенческого самоуправления, такие как его роль в развитии лидерских качеств, социальной ответственности, коммуникации и принятия решений. Знание о роли студенческого самоуправления в социализации поможет администрации образовательных учреждений создать более эффективные программы и условия для развития активности и гражданской позиции студентов.

ABSTRACT

This scientific article explores the role of student government in the process of socialization of college and technical school students. The article examines various aspects of student government, such as its role in leadership development, social responsibility, communication and decision making. Knowledge about the role of student self-government in socialization will help the administration of educational institutions create more effective programs and conditions for the development of student activity and citizenship.

Ключевые слова: студенческое самоуправление; студенческая молодёжь; социализация.

Keywords: student government; student youth; socialization.

ВВЕДЕНИЕ

Социализация личности студентов является важным аспектом их образовательного процесса. В колледжах и техникумах студенческое самоуправление является одной из форм организации студенческой жизни. Оно предоставляет студентам возможность активно участвовать в принятии решений, организации мероприятий и управлении своими делами. В данной статье мы определим роль студенческого самоуправления в процессе социализации личности студентов 1-4 курсов Поволжского государственного колледжа. Например, проведём анализ литературы по данной теме, опросы и интервью со студентами и представителями администрации образовательного учреждения, а также наблюдения за деятельностью студенческого самоуправления.

В современном мире все большее значение придается вопросам всестороннего развития человеческого капитала. Образование как формальное, так и неформальное, выступает одним из основных компонентов в этом процессе. В связи с этим органы власти и образовательные организации уделяют большое внимание развитию надпрофессиональных компетенций студентов, одним из самых эффективных инструментов которого является вовлечение студентов в деятельность студенческого самоуправления.

Большинство студенческих объединений, функционирующих в ССУЗе, являются субъектами студенческого самоуправления и осуществляют свою деятельность в соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, "Конституцией Российской Федерации" и утверждённым в образовательной организации "Положением о совете обучающихся".

Важно отметить, что вопросы развития студенческого и ученического самоуправления поднимались еще в XX веке. Это подтверждается в научных трудах по теории и истории педагогики, теории воспитания и управления школой. В научной литературе рассматриваются фундаментальные вопросы изучения организаций среднего профессионального образования (К.К. Колин, Д.В. Чернилевский, Н.Р. Глушнева, Б.С. Гершунский, В.А. Ермоленко, Т.Ю. Ломакина, Е.И. Огородникова, В.И. Блинови др.), развития студенческого самоуправления, воспитания (О.С. Газман, И. П. Иванов, В. А. Караковский, А.С. Крикунов, Н.К. Крупская, А.Н. Лутошкин, А. С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, П.В. Степанов, Л.И. Уманский и др.).

Студенческое самоуправление способствует формированию социальной ответственности, развитию лидерских качеств, навыков коммуникации и принятия решений у студентов. Обучающиеся получают опыт организации и управления, принимают на себя ответственность за решение задач и координацию работы коллектива. Принимая участие в благотворительных и общественных проектах, оказывают помощь нуждающимся и участвуют в различных социальных инициативах, что помогает им развить эмпатию, гражданскую активность и осознать свою роль в обществе.

Для определения фактической роли студенческого самоуправления в социализации студентов колледжей и техникумов был проведён опрос обучающихся 1-4 курсов Поволжского государственного колледжа.

В опросе приняло участие 100 студентов. Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что 80% студентов положительно отзываются о студенческом самоуправлении колледжа, являясь участниками студенческих объединений и активностей. 100% считают, что студенческое самоуправление способствует развитию лидерских, организаторских и творческих способностей.

Кроме того, были представлены предложения относительно установления кадровой группы наставников, в которую войдут старшекурсники, обладающие необходимыми компетенциями для реализации практики наставничества на основе модели "студент-студент". Сформированная кадровая группа старшекурсников-наставников будет претерпевать обучение с целью обновления своих знаний и опыта, учитывая актуальные изменения в современном мире.

Наличие кадровой группы старшекурсников-наставников обеспечит высокую профессиональную подготовку будущих специалистов и руководителей студенческих объединений.

Целью кадровой группы является создание благоприятной атмосферы для качественного обучения, личностного развития и поддержки студентов младших курсов.

Задачи кадровой группы старшекурсников-наставников:

1. Подготовка и обучение наставников: Первоначально, старшекурсники-наставники будут проходить специализированное обучение, охватывающее педагогические методы, коммуникационные навыки и актуальные области знаний.
2. Менторство и помощь студентам: Сформированная кадровая группа будет оказывать менторскую поддержку студентам младших курсов, предоставляя им необходимую информацию, решая проблемы и оказывая помощь в учебных вопросах.
3. Актуализация знаний: Наставники будут учиться сами, чтобы быть в курсе современных трендов и изменений в области, которую они обучают. Это позволит им предоставлять актуальную информацию студентам.
4. Организация мероприятий и событий: Кадровая группа будет ответственной за организацию семинаров и мероприятий, способствующих интеграции студентов и расширению знаний.
5. Оценка и обратная связь: Наставники будут следить за успехами студентов и предоставлять им конструктивную обратную связь, чтобы помочь им развиваться.

Преимущества:

1. Поддержка студентов: Младшие студенты получат доступ к опыту и знаниям старшекурсников, что способствует лучшему усвоению материала и адаптации к учебной среде.
2. Профессиональное развитие наставников: Старшекурсники-наставники будут иметь возможность развивать свои навыки менторства и обучения, что может быть полезным для их будущей карьеры.
3. Сообщество и интеграция: Создание кадровой группы способствует укреплению сообщества студентов и улучшению атмосферы на кампусе.
4. Актуальность знаний: Наставники будут всегда в курсе последних обновлений в своей области, что позволит студентам получать актуальную информацию.

Эта идея кадровой группы старшекурсников-наставников поможет улучшить учебный опыт студентов младших курсов и способствовать личному и профессиональному развитию наставников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате исследования было подтверждено, что студенческое самоуправление играет важную роль в социализации личности студентов колледжей и техникумов. Оно способствует развитию лидерских качеств, социальной ответственности, коммуникации и навыков принятия решений. Студенты, занимающиеся самоуправлением, приобретают опыт организации мероприятий, взаимодействия с различными группами людей, распределения финансовых ресурсов и разрешения конфликтов.

Педагоги и администрация образовательных учреждений могут поддерживать и стимулировать студенческое самоуправление для создания благоприятной и развивающей среды, способствующей формированию активной и гражданской личности студентов.

Кроме того, по результатам исследования была выявлена потребность в создании кадровой группы наставников, которыми могут стать студенты старших курсов, прошедшие отбор и обучение для реализации программы наставничества по модели "студент-студент".

Список литературы:

1. Артюхина, Т. С. Развитие гражданского самосознания студентов колледжа во внеучебной деятельности: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Артюхина Татьяна Сергеевна; [Место защиты: ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»]. — Казань, 2020. — 232 с.
2. Богданов, В. В. Азбука студенческого самоуправления: методическое пособие для студентов, занимающихся студенческим самоуправлением, и не только для них/ В. В. Богданов, Г. Н. Емцов. — Красноярск: Тренд, 2011. — 194 с.
3. Ковалева, Ю. А. Студенческое самоуправление как особая форма инициативной деятельности молодежи и его роль в становлении личности студентов СПО // «Наука и образование сегодня» — 2017. — № 4 (15). — С. 81–84.