СОЦИАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ДЕТАЛИ КАК АКТУАЛЬНЫЙ СОВЕТ ПО МИНИМИЗАЦИИ РИСКА СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

АННОТАЦИЯ

В статье представлено теоретико-методологическое обоснование, социально ориентированная деятельность как фактор локализации и редукции и минимизация угроз жизни современного студента. Определены основные идеи, позиции, содержание, основные социальные направления. целевая деятельность в университете, определяющая формирование устойчивости студенческой молодежи к внешним и внутренним воздействиям негативные факторы (угрозы) окружающей действительности.

ABSTRACT

The article presents a theoretical and methodological justification, socially oriented activity as a factor of localization and reduction and minimization of threats to the life of a modern student. The main ideas, positions, content, and main social directions are determined. targeted activities at the university that determine the formation of student youth’s resistance to external and internal influences and negative factors (threats) of the surrounding reality.

Ключевые слова: социально ориентированная деятельность, студенчество, идеология жизнеспособности, социокультурные, педагогические и личностные риски жизнедеятельности студента, минимизация рисков.

Keywords: socially focused activity, students, ideology of viability, sociocultural, pedagogical and personal risks of the student’s activity, minimization of risks.

Динамические и нестабильные процессы, вызванные преобразованиями в социально-экономической, политической и социо-культурной сферах. Российское общество влияет на современную жизнь студента. Студенческая молодежь в постоянно меняющейся среде социальная ситуация не ассимилируется положительно социальный опыт общения, отношений и поведения, не в полной мере способный преодолевать возникающие социальные угрозы в объективно определенных условиях, связанные с жизнью общества, университета, микрообщества, личности и оказывающие влияние осознание жизненных шансов современного студента, ограничивая и усложняя их [1].

Социальные риски, возникающие в результате социальных изменений нарушены в сознании личности, социальных групп и общества в целом проявляются в социальных качествах студента, его особенностях.

Образование, характер, убеждения, взгляды, отношение к общественным действительности, т. е. во всем, что составляет основу социального, профессиональное и личностное развитие. Социальный риск, прежде всего в целом оно связано с вероятностью событий, которые могут привести к вызывает негативные последствия для студента и общества; это отражает особенности функционирования и дисфункции существующих социальных сетей институты, призванные рационализировать и обеспечить стабильность социальной системы в целом; социальный риск определяется как цель влияние внешней среды, независимое от воли человека и его субъективное решение, связанное с необходимостью выбора решения среди множества доступных альтернатив [2].

Предлагаемое решение исследуемой задачи определяет идентификацию ресурсы и возможности (в контексте обоснованного и практико ориентированные направления социально ориентированной деятельности в университете) для предотвращения и преодоления потенциальных и реальных рисков для студентов; дает стабильный позитив результаты: высокий уровень студенческой активности (эффективная интеграция в мир знаний, культуры, общества) [3].

Затем анализ теоретического и практического опыта, по изучаемой проблеме позволяет сформулировать ее как решение вышеперечисленные задачи минимизации рисков современной жизни студенту необходим комплексный подход к социальной организации деятельность, ориентированная на университет, с фундаментальным упором новая концепция студенческой жизнеспособности в логике объединения усилия всех заинтересованных сторон в меняющемся обществе, основанном на идеях расширить взаимодействие ученика с внешним миром [4].

Список литературы:

1. Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. — М.: Социум, 2000. — 176 с.
2. Максимова С.Г., Султанов Л.В. и др. Поведение населения, связанное с риском ВИЧ-инфицирования. — Барнаул: Изд-во «Алтайские страницы», 2003. — 250 с.
3. Пак Л.Г. Педагогическое обеспечение субъектно-развивающей социализации студента: дис. ... докт. пед. наук. — Оренбург, 2011. — 426 с.
4. Pak L.G. Minimization of risks of socialization of students in the region on the basis of quality of their social security // World Applied Sciences Journal. — 2013. — Vol. 27. — № 2. — P. 228—231.