ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАТЕГОРИИ «СЕМЬЯ, НАХОДЯЩАЯСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ»

THEORETICAL ANALYSIS OF THE CATEGORY “FAMILY IN A SOCIALLY DANGEROUS POSITION”

Irina Guseva

Master's student, Faculty of Humanities, Voronezh State Pedagogical University,

Russia, Voronezh

Svetlana Solodovchenko

scientific supervisor, Ph.D. ist. Sc., Associate Professor, Voronezh State Pedagogical University,

Russia, Voronezh

АННОТАЦИЯ

В статье проводится теоретический анализ категории «социально-опасное положение», «семья, находящаяся в социально опасном положении».

ABSTRACT

The article provides a theoretical analysis of the category of "socially dangerous situation", "family in a socially dangerous situation".

Ключевые слова: семья, социально-опасное положение, детско-родительские отношения.

Keywords: family, socially dangerous situation, child-parent relations.

На современном этапе развития как общества, так и образования, остро выступает проблема семей, которые находятся в социально-опасном положении. И сегодня нет универсального подхода к определению категории детей, относящихся к группе социально-опасного положения. На основании Распоряжения Правительства РФ «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», содержание понятий «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации», «дети и семьи, находящиеся в социально опасном положении», «дети, нуждающиеся в помощи государства», «дети, оставшиеся без попечения родителей», «жестокое обращение с ребенком» относятся к первоочередным в аспекте мониторинга законодательства Российской Федерации в сфере защиты детства [3].

Согласно Федеральному закону от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» понятие «социально опасное положение» относится к несовершеннолетним и их семьям. Согласно ст. 1 вышеназванного закона «несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия» [1].

По Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года, решение задачи по профилактике семейного неблагополучия, детской безнадзорности и беспризорности включает в себя в том числе «меры по установлению единого порядка отнесения семей к категории находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в проведении в отношении них профилактической работы, а также порядка проведения профилактической работы с такими семьями» [2].

Принимая во внимание Письмо Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «О единых подходах по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении», «основными критериями, характеризующими социально опасное положение, как правило, являются: вовлечение детей родителями (законными представителями) в занятия бродяжничеством, попрошайничеством или проституцией, в употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, а также вовлечение в совершение иных противоправных действий» [4].

Исходя из нормативного обеспечения, определение семьи, находящейся в социально-опасном положении, как правило, направлено на взаимосвязь с правонарушениями, безнадзорностью, отклоняющимся поведением, асоциальным поведением родителей (законных представителей).

Ю.А. Мельников характеризует социально опасное положение как «совокупность обстоятельств жизни несовершеннолетнего, способствующих перерастанию трудной жизненной ситуации в криминогенную, безнадзорную, ведущую к формированию антиобщественного образа жизни, заканчивающуюся возникновением реальной угрозы вреда общественным отношениям, охраняемым уголовным законом и требующую применения мер обеспечения криминологической безопасности» [7].

С.Ю. Галиевой определены причины социально опасного поведения семей, находящихся в социально опасном положении, а именно:

1) малообеспеченность, бедность; 2) ухудшение здоровья детей; 3) семейные конфликты, распад семьи; 4) сложность получения образования для семей с низким уровнем дохода; 5) насилие и жестокое обращение с детьми; 6) недостаточная эффективность мер системы ювенальной юстиции; 7) несовершенство рынка занятости; 8) отсутствие полноценного совместного отдыха [6].

М.В. Вдовина в своих исследованиях выделяет факторы влияния на детско-родительские отношения в семьях, находящихся в социально опасном положении, это: «воспитание детей в семье с одним родителем; наличие в семье родственников с судимостью; систематическое употребление спиртных напитков и наркотических веществ взрослыми членами семьи, конфликты, сексуальная распущенность; трудное материальное положение, плохие жилищно-бытовые условия, отсутствие отдельной комнаты для детей; низкая правовая культура родителей, отрицание общепринятых норм и правил поведения; воспитание детей в условиях грубости, жестокости, насилия» [5].

К устойчивым формам психосоциальной дезадаптации, требующим специальных психологических коррекционных программ, Л.К. Фомина относит «различные неблагоприятные и индивидуально-психологические особенности эмоционально-волевой, мотивационно-познавательной сферы, включая такие дефекты, как снижение эмпатийности, индифферентность интересов, низкая познавательная активность, резкий контраст в сфере познавательной активности и мотивации вербального (логического) и невербального (образного) интеллекта, дефекты волевой сферы (безволие, податливость чужому влиянию, импульсивность, расторможенность, неоправданное упрямство и т.д.)» [8].

Таким образом, нарушения детско-родительских отношений в семьях, находящихся в социально опасном положении, приводят к возникновению у детей различных физических, психических отклонений в эмоциональной и поведенческой сферах, что негативно отражается на здоровье ребенка, травмируют его психику, затормаживают формирование личности, развивают различные нарушения поведения.

Список литературы:

1. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/901737405 (дата обращения 09.01.2024)
2. Об утверждении Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р. - Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/420217344 (дата обращения 09.01.2024).
3. Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р. Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/420277810 (дата обращения 09.01.2024).
4. О единых подходах по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении: Письмо Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 11 декабря 2017 года № 12-1/10/П-8395. - Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/557639856 (дата обращения 09.01.2024).
5. Вдовина М.В. Профессиональные ролевые функции женщины в социальном обслуживании: итоги социологического опроса в г. Москве // Регионология. - 2021. - Т. 29, № 4. - С. 933–955.
6. Галиева С.Ю. Развитие воспитательного потенциала семьи, находящейся в социально опасном положении как условие профилактики социального сиротства: структурно-функциональная модель // Современные проблемы науки и образования. - Режим доступа: http://www.scienceeducation.ru/113-11632 (дата обращения: 09.01.2024).
7. Мельников Ю.A. Криминологическая безопасность несовершеннолетних, находящихся в ситуации социально опасного положения: aвтopeф. дис. канд. юр. наук: 12.00.08. Москва, 2007. – 30 с.
8. Фомина Л.К. Родительский клуб «Мы вместе» // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. Москва: Буки-Веди, 2016. – С. 88-91.