ЧТЕНИЕ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

READING AS ONE OF THE ASPECTS OF LEARNING A FOREIGN LANGUAGE

Anna Grigoryeva

student, Department of English philology, Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University,

Russia, Tula

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается «чтение» как один из обязательных компонентов изучения иностранного языка в соответствии с ФГОС. Также анализируются примеры текстов и текстовых заданий в УМК «Spotlight» для 5 класса.

ABSTRACT

This article considers "reading" as one of the mandatory components of learning a foreign language in accordance with the Federal State Educational Standard. The examples of texts and text tasks in the educational methodological complex "Spotlight" for the 5th grade are also analyzed.

Ключевые слова: чтение, подростки, Федеральный государственный образовательный стандарт, типы заданий, компоненты изучения иностранного языка.

Keywords: reading, teenagers, federal state educational standard, types of tasks, components of learning a foreign language.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту чтение является одним из основных компонентов в процессе изучения иностранного языка наряду с письмом, аудированием, лексикой и грамматикой. В средней школе продолжается постепенное изучение иностранного языка и происходит закрепления материала, изученного в начальной школе [1]. Если в начальной школе тексты построены на языковой догадке, где дети могут ориентироваться по знакомым словам, иллюстрациям, то в средней школе ученики опираются на виды чтения: поисковое, смысловое или ознакомительное. Просмотровое чтение не требует нахождения определенной информации, только определение основной темы для понимания содержания. Ознакомительное чтение представляет собой текст для более детального изучения. Такой вид чтения подразумевает чтение аутентичных адаптированных текстов для получения новой информации, где необязательно знать незнакомые слова, а достаточно ориентироваться по знакомому словарному запасу.

В качестве материала исследования был взят УМК для общеобразовательных учреждений, одобренный Министерством Просвещения Российской Федерации, «Spotlight» для 5 класса [2]. Данный УМК не содержит в комплекте книги для чтения с разнообразными видами текстов, но стоит отметить, что учебник наполнен текстами различной направленности. Сам учебник состоит из 10 модулей, в каждом из них содержатся тексты различных типов. Для начала каждый модуль представлен тематическим диалогом с заданием проанализировать общую тему модуля. Такой вид работы связан также с развитием языковой догадки и повторением уже изученных раннее слов. Далее в конце модуля приводится текст для ознакомительного чтения (Extensive reading). Как правило, в качестве текста представлены адаптированные аутентичные тексты с различных сайтов, газет или энциклопедий. Данные тексты связаны с изучаемой темой и являются ее закреплением. Каждый текст сопровождается 3 типами заданий: дотекстовые задания, задания, которые следует выполнять во время прочтения (или после первого прочтения) и послетекстовые задания.

Например, один из модулей связан с изучением мира животных. В качестве ознакомительного текста предлагается отрывок научно-популярного текста, рассказывающего о мире насекомых. В качестве дотекстового задания даны картинки с различными насекомыми и их переводом на английский язык. Детям необходимо прослушать названия насекомых и перевести их названия на русский язык. Далее ученикам предлагают прочитать заголовок текста и догадаться, о чем будет следующий текстовый отрывок. После ученикам предлагается упражнение, которое они должны выполнить во время прочтения: прочитать несколько вопросов и найти развернутые ответы в тексте. Затем ученики должны поделиться своими впечатлениями о прочитанном тексте, выразить свое мнение, обозначить незнакомые факты. Такой тип задания очень важен для детей, они должны уметь выражать свое мнение, пояснять некоторые моменты, тем самым развивая навык говорения, что является продуктивным заданием. И в качестве послетекстового задания ученикам предлагается проектная работа. Школьники могут почувствовать себя юными энтомологами. Им необходимо рассказать о насекомых нашей полосы в виде определенной проектной работы. Это может быть презентация, видеосообщение или художественный плакат. В процессе выполнения таких заданий у ребенка формируется сразу несколько навыков. Во-первых, развитие навыка письма. Дети собирают информацию и стараются правильно ее изложить, используя изученные грамматические конструкции и лексические единицы. Во-вторых, ученики стараются правильно и грамотно пересказать материал. Такой тип работы благотворно влияет на развитие навыка устной речи. В-третьих, слушающие ребята развивают навык аудирования. Они могут не только слушать выступления одноклассников, но и добавлять информацию, корректировать ошибки, а также задавать интересующие вопросы.

Таким образом, проанализировав учебник «Spotlight» для 5 класса, можно сказать, что данный учебник содержит тексты различной направленности. Более того, данные тексты способствуют не только формированию навыка чтения, но и гармонично развивают другие необходимые навыки.

Список литературы:

1. Федеральная образовательная программа среднего общего образования (Утверждена приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 под № 371). [Электронный ресурс]. – URL: https://fgosreestr.ru/uploads/files/6897ed6441a220ff20a73833d4395afa.pdf (дата обращения 14.02.2024).
2. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. – М.: Express publishing: Просвещение, 2022. – 168 с.